Tesi doctoral d'ntonia Sierralta Covarrubias: "El Passaport Edunauta como una herramienta de educación comunitaria: alcance, impacto y condiciones para su implementación y sostenibilidad". Direcció: Dr. Moises Esteban Guitart i Dra. Paula Boned Ribas.
Aquesta tesi doctoral
estudia el funcionament del Passaport Edunauta, una eina educativa
dissenyada per reconèixer i visibilitzar els aprenentatges que els infants
desenvolupen més enllà de l’escola, en espais com biblioteques, centres
culturals, activitats extraescolars, museus, tallers o iniciatives
comunitàries. El seu propòsit principal és contribuir a una visió més àmplia de
l’educació, entenent que aprendre no té lloc únicament dins de l’aula, sinó
també en múltiples contextos de la vida quotidiana.
La recerca se situa en
el marc de les anomenades ecologies d’aprenentatge, una perspectiva que
posa atenció en la diversitat d’experiències, espais, persones i recursos que
participen en els processos educatius. Des d’aquest enfocament, la tesi
analitza com s’implementa el Passaport Edunauta en diferents territoris
i quin potencial té com a eina per afavorir una educació més connectada,
reconeguda i equitativa.
L’estudi se centra a
comprendre com diferents actors implicats —com ara equips impulsors,
coordinacions territorials i participants vinculats a la implementació de
l’eina— perceben el seu funcionament, la seva utilitat i les seves
possibilitats de desenvolupament. Per fer-ho, la tesi adopta una metodologia de
caràcter mixt, que combina estratègies quantitatives i qualitatives per
analitzar l’abast de la implementació, l’impacte percebut i les condicions
necessàries per a la seva sostenibilitat als territoris.
A partir de l’anàlisi
realitzada, la recerca permet identificar tant les aportacions com les tensions
que emergeixen en la implementació d’aquesta eina. Entre les seves principals
contribucions, s’observa que el Passaport Edunauta pot actuar com un
recurs valuós per fer visibles aprenentatges que habitualment no són reconeguts
per l’escola, enfortir la connexió entre agents educatius d’un territori i
promoure una major articulació entre educació formal, no formal i informal.
Al mateix temps, la
tesi mostra que l’impacte i la sostenibilitat d’aquesta eina no depenen
únicament del seu disseny, sinó també de les condicions materials, socials i
culturals que en fan possible la implementació. En aquest sentit,
s’identifiquen desafiaments relacionats amb la coordinació entre institucions,
la disponibilitat de recursos, la continuïtat dels equips, la participació de
les comunitats i les desigualtats que travessen els diferents contextos
educatius.
Una de les aportacions
centrals d’aquesta recerca és que permet comprendre que eines com el Passaport
Edunauta no només tenen valor com a innovació educativa, sinó també com a
dispositius que obren preguntes rellevants sobre equitat, participació,
reconeixement i justícia educativa. En altres paraules, la tesi no només
analitza si aquesta eina “funciona”, sinó també en quines condicions pot
contribuir realment a ampliar les oportunitats d’aprenentatge per als infants.
En conjunt, aquesta
recerca aporta coneixement útil tant per a l’àmbit acadèmic com per al disseny
i la implementació de polítiques i pràctiques educatives territorials. Els seus
resultats poden ser d’interès per a professionals de l’educació, administracions
públiques, entitats comunitàries i totes aquelles persones interessades a
construir formes d’educació més àmplies, connectades i socialment justes.
Lectura de la tesi: 29/06/2026 a l'Aula 065, Facultat d'Educació i Psicologia (informació extreta de l’Agenda activitats de la web Escola de Doctorat).