Formació en l’ús educatiu de la intel·ligència artificial generativa per a l’estudiant universitari

La irrupció de la Intel·ligència Artificial Generativa (GenAI), especialment a través d’eines basades en Large Language Models (LLMs) com ChatGPT, ha provocat canvis molt importants dins la societat i, conseqüentment, dins l’àmbit educatiu. Tot i que moltes vegades aquesta irrupció es percep com un fenomen recent i sobtat, la realitat és que la seva incorporació ha estat molt més progressiva del que sovint es pensa. Malgrat això, l’aparició d’eines com ChatGPT ha accelerat aquest procés fins al punt que, actualment, aquestes tecnologies formen part del dia a dia de la majoria dels estudiants universitaris. Aquestes eines han transformat la manera d’accedir a la informació, de realitzar tasques i feines acadèmiques, d’avaluar, i estan generant un gran debat al voltant de com està canviant tot el procés d’ensenyament-aprenentatge amb les oportunitats, riscos i implicacions educatives derivades del seu ús.

Davant d’aquest context, aquesta tesi doctoral té com a objectiu identificar i analitzar les necessitats formatives dels estudiants universitaris de magisteri en relació amb l’ús de les eines de GenAI, així com en comprendre quins riscos, oportunitats, canvis educatius i implicacions ètiques perceben davant d’aquestes tecnologies. La investigació es desenvolupa a la Universitat de Girona i combina dues estratègies metodològiques complementàries que parteixen d’un mateix marc teòric desenvolupat a través d’una revisió sistemàtica de la literatura inicial on s’han anat afegint adaptacions i millores a mesura que s’ha avançat en la tesi. En primer lloc, s’han realitzat entrevistes escrites a estudiants del grau de Mestre d’Educació Primària amb l’objectiu d’analitzar les seves percepcions, experiències i necessitats relacionades amb la GenAI. Posteriorment, a partir dels resultats obtinguts, s’ha dissenyat i implementat una proposta formativa anomenada “CONVERTIR CHATGPT EN LA TEVA MILLOR EINA - Un curs per aprendre a utilitzar la IA Generativa”, orientada a treballar les necessitats formatives detectades durant la investigació.

Els resultats de les entrevistes escrites mostren que els estudiants perceben clarament tant les oportunitats com els riscos associats a les eines de GenAI. Entre les oportunitats destaquen la capacitat de ChatGPT per ajudar en la comprensió de continguts, generar idees, resumir informació, donar suport a la redacció de textos o facilitar tasques acadèmiques. Paral·lelament, també apareixen preocupacions relacionades amb la dependència de l’eina, la reducció del pensament crític, la fiabilitat de la informació o el mal ús acadèmic. En aquest sentit, els participants consideren necessari rebre formació específica relacionada amb el funcionament de les eines, les estratègies de prompting, la verificació de la informació, la reflexió ètica i la integració pedagògica de la GenAI dins l’educació. Per altra banda, els participants també consideren imprescindible la implementació d’un marc institucional molt més clar que marqui un camí per professors i alumnat sobre l’ús adequat d’aquestes eines.

Finalment, els resultats del curs mostren una evolució significativa en la manera com els estudiants utilitzen aquestes eines, desenvolupant una mirada més crítica, conscient i pedagògicament significativa respecte al seu ús. La tesi conclou que la incorporació de la GenAI dins la formació inicial de mestres és necessària, però que aquesta integració no pot limitar-se únicament a una perspectiva tècnica o instrumental. És imprescindible promoure espais de reflexió crítica i formació específica que permetin als futurs docents comprendre les oportunitats, riscos i implicacions educatives associades a aquestes tecnologies, preparant-los així per afrontar una societat cada vegada més influenciada per la Intel·ligència Artificial Generativa, on els seus futurs alumnes creixeran dins d’una realitat educativa on aquestes eines estaran completament integrades.

Lectura de la tesi: 06/11/2026 a la Sala de Graus de la Facultat d’Educació i Psicologia (informació extreta de l’Agenda activitats de la web Escola de Doctorat).