L’ensenyament de l’estadística a l’educació primària colombiana: reptes i oportunitats

Aquesta tesi doctoral presenta l'estudi de les actituds i coneixements dels professors colombians d'Educació Primària sobre l'ensenyament d'estadística, a partir de revisions curriculars i d'antecedents, de l'anàlisi de tasques presentades en els llibres de text colombians, en el marc de l'Enfocament dels Itineraris de l'Ensenyament de les Matemàtiques (EIEM). Com a objectiu de l'estudi es proposa analitzar l'estat actual de l'ensenyament de l'estadística en l'educació primària, prenent com a base l'estudi de les tasques dels llibres de text, les actituds i coneixements del professorat, amb la finalitat de valorar a priori el rol del docent en la seva pràctica pedagògica i identificar fortaleses i limitacions en l'alfabetització estadística. En aquest sentit, es conclou que els docents requereixen capacitació per a adoptar enfocaments pedagògics innovadors, com els inspirats en el Model Enfocament dels Itineraris de l'Ensenyament de les Matemàtiques (EIEM), però també per a anar més enllà del text i fomentar una actitud dinàmica i de confiança a l'aula.