La setmana del 10 al 14 de juny es va celebrar la jornada de formació “El futur de l’educació”, centrada en repensar el model educatiu de la Universitat de Girona en un futur. L'esdeveniment, promocionat pels membres del projecte de recerca europeu  EduSTA i organitzada per l’ICE, va comptar amb la col·laboració del GRECA i el Grup Model UdG XXI, i es va dur a terme als espais cedits per la Facultat d’Educació i Psicologia. 

Les diferents activitats que es van dur a terme al llarg de la setmana  van ser liderades per les professores convidades Elles Kazemier i Corine Seelen de la Hanze University of Applied Sciences de Groningen, i Lauren Verheijen de la Breda University of Applied Sciences, i es van desenvolupar en dues fases: una primera l’11 de juny, que portava per lema “El futur de l’educació”, i una segona celebrada del 12 al 14 de juny, que va consistir en un taller enfocat en desenvolupar la competència de pensament de futur o Future Thinking Catalyser. 

La jornada del dia 11 de juny estava oberta a tothom i hi va assistir un grup de 36 participants format per  PDI, alumni i PTGAS de diferents facultats de la Universitat de Girona (Facultat de Dret, Escola Politècnica Superior, Facultat d’Educació i Psicologia, Facultat d’Infermeria i Facultat de Turisme) i professionals de l’educació: Ajuntament de Girona, Fundació UdG i Departament d’Educació, entre altres. Durant aquest dia es va plantejar un escenari per a repensar i replantejar el futur de l’educació a la Universitat de Girona. 

El taller dels dies 12 a 14 de juny va consisitir en aplicar els coneixements de l’anterior sessió per a treballar més profundament en microintervencions contextualitzades en el futur de l’educació superior a la UdG. En aquesta segona fase hi van participar 11 persones de la Universitat de Girona i la Fundació UdG. La majoria del programa es va desenvolupar a partir de tasques col·laboratives, però també hi va haver molts espais que van servir com a reflexió personal. Les facilitadores, que són formades acreditades de la Càtedra UNESCO de pensament de futur van preparar un seguit de dinàmiques en torn a la competència “Futures Literacy”. A partir d’aquesta metodologia es va proposar un enfocament en format d’eines i estratègies per abordar els reptes del futur de l'aprenentatge a la universitat, tant en el disseny de polítiques i la presa de decisions, com en la competència anticipatòria i la resiliència a llarg termini. 

La importància de la competència de pensament de futur es fa evident en jornades com aquesta, on es posa de manifest la necessitat d'anticipar-se als nous reptes globals que, sense dubte, s’hauran d’abordar també des de la formació. Desenvolupar aquesta capacitat a la universitat no només permetrà donar resposta als desafiaments emergents amb més eficàcia, sinó que alhora facilitarà la creació de polítiques educatives més adaptatives i resilients.