Estudia

• CB1: - Dominar les teories científiques i els avenços metodològics de l'Educació inclusiva i l'atenció a la diversitat per poder formular judicis i prendre decisions fonamentades
• CB2: - Saber transmetre d'una manera clara i sense ambigüitats, oralment i per escrit, els resultats procedents de la investigació, així com les decisions i propostes d'actuació amb relació a processos d'inclusió educativa, adaptant el registre a audiències expertes i no expertes
• CT3 - Reflexionar críticament i avaluar les pròpies pràctiques educatives i les d'altres professionals a la llum del compromís ètic amb l'equitat, la interculturalitat i la inclusió educativa
• CE1: - Analitzar críticament les polítiques educatives i socials, a nivell nacional i internacional, des de la perspectiva de la inclusió educativa i l'atenció a la diversitat
• CE5: - Avaluar programes educatius i proposar objectius i estratègies per desenvolupar pràctiques educatives inclusives de qualitat

1. Debats i perspectives actuals sobre els fonaments teòrics de la interculturalitat.

2. Anàlisi crítica de les polítiques socials i l’Estat del Benestar a Catalunya, Espanya i Europa.

3. Sociologia de les migracions.

4. Diversitat cultural, democràcia i drets humans.

5. Educació intercultural, educació en valors i educació per a la convivència.

6. Anàlisi crític dels models de gestió de la diversitat cultural, l'educació intercultural a l’escola i el currículum intercultural

7. La gestió de la immigració en l’àmbit local. Reptes i actuacions.

8. Mediació intercultural: bones pràctiques i avenços en la recerca.

9. Racisme i educació antiracista.

• Aja, Eliseo (cop. 2012 ). Inmigración y democracia . Madrid: Alianza. Catàleg
• Alegre, Miquel Àngel (2007 ). Educación e inmigración : nuevos retos para España en unaperspectiva comparada . Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas. Catàleg
• Barañano, Ascensión (2007 ). Diccionario de relaciones interculturales : diversidad y globalización . Madrid: Complutense. Catàleg
• Besalú, Xavier (DL 2002 ). Diversidad cultural y educación . Madrid: Síntesis. Catàleg
• Besalú, Xavier (2009 ). Escuela y sociedad multicultural : propuestas para trabajar con alumnado extranjero |cXavier Besalú Costa ; Josep Tort Coma . Sevilla: MAD. Catàleg
• Besalú, Xavier (2007 ). La Buena educación : libertad e igualdad en la escuela del siglo XXI . Madrid: Los Libros de la Catarata :Ministerio de Educación y Ciencia Secretaría General Técnica :CIDE :FETE-UGT. Catàleg
• Carrasco i Pons, Sílvia Ballestín, Beatriz (2004 ). Inmigración, contexto familiar y educación : procesos y experiencias de la población marroquí, ecuatoriana, china y senegambiana . Bellaterra (Barcelona): Universitat Autònoma de Barcelona Institut de Ciències de l'Educació. Catàleg
• Coelho, Elizabeth (2005 ). Ensenyar i aprendre en escoles multiculturals : una aproximació integrada . Barcelona: I.C.E. Universitat de Barcelona :Horsori. Catàleg
• Díez Gutiérrez, Enrique Javier (cop. 2012 ). Educación intercultural : manual de grado . Archidona, Málaga: Aljibe. Catàleg
• García Fernández, José Antonio (cop. 2009 ). Educación intercultural : análisis de la situación y propuestas de mejora . Barcelona: Wolters Kluwer España. Catàleg
• Ruiz Vieytez, Eduardo Javier (2011 ). Juntos pero no revueltos : sobre diversidad cultural, democracia y derechos humanos . Madrid: Maia. Catàleg
• Serra i Salamé, Carles (2006 ). Diversitat, racisme i violència : conflictes a l'educaciósecundària . Vic: Eumo. Catàleg

Activitats d'avaluació:

Per superar l'assignatura és obligatori realitzar les tres activitats d'avaluació i assistir al 80% de les sessions.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Manca d'assistència en el 80% de les sessions (cal assistir a un mínim de 4 de les 5 sessions).
No presentar els tres treballs obligatoris de l'assignatura.

Avaluació única:
L'avaluació única consistirà en l'elaboració de tres monografies sobre els temes inclosos en el programa de l'assignatura segons les indicacions que faciliti el professor.

Requisits mínims per aprovar:
Per superar l'assignatura és necessari obtenir una qualificació mínima de 5 en les tres tasques d'avaluació.

L'espai i horari a desenvolupar les tutories es pactaran de forma individualitzada amb l'alumnat que les requereixin i es faran de forma presencial o virtual, tenint en compte la disponibilitat d'espais d'acord amb les condicions determinades pel curs 2020-2021.

La comunicació amb l'alumnat es realitzarà través de l'espai Moodle, el correu electrònic i, si les condicions ho permeten, de forma presencial en l'horari de docència i en les tutories personals.