CG3 Vetllar pel respecte i la promoció dels Drets Humans, per la igualtat entre homes i dones, per la no discriminació i l'accessibilitat de les persones amb discapacitat, per la inclusió de les persones que viuen en situació de pobresa o marginació, i per la justícia i la cooperació entre persones i pobles CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes CG10 Tenir habilitats d'aprenentatge autònom per poder seguir formant-se al llarg de la vida CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat CE6 Dissenyar, desenvolupar, implementar i avaluar programes de desenvolupament personal, social i cultural de caràcter educatiu i formatiu CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius CE13 Aplicar tècniques i estratègies de direcció, assessorament, consulta i mediació educativa en àmbits professionals i institucions i serveis educatius CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups
1. UNITAT FORMATIVA 1: Atenció a la diversitat a l’ESO des d’una opció integradora i multicultural de l’educació. 1.1. El concepte de diversitat personal i sociocultural: les fonts de diversitat: bases biològiques, fisiològiques, psicològiques i socials del desenvolupament. 1.2. Perspectiva històrica de l’atenció a la diversitat: de la integració a la inclusió. Marc normatiu i pedagògic actual. 1.3 L’atenció a la diversitat com a procés: de l’avaluació de les necessitats educatives de l’alumnat a la resposta a aquestes necessitats. UNITAT FORMATIVA 2: Marc normatiu i conceptual sobre l’atenció a la diversitat i resposta educativa en el context d’educació inclusiva. 2.1. L’atenció a la diversitat: de la programació al treball a l’aula i diferents àrees del currículum i adaptacions curriculars individualitzades. Suports i tipus de suports. 2.2. L’atenció a la diversitat i plantejaments de centre: estratègies didàctiques afavoridores de l’atenció a la diversitat. UNITAT FORMATIVA 3: Estratègies organitzatives i metodològiques per atendre a la diversitat. 3.1. Agrupaments flexibles. 3.2. Aprenentatge cooperatiu: l’estructura d’aprenentatge cooperatiu, individualista o competitiva: Tècniques d’aprenentatge cooperatiu. 3.3 Anàlisi d'un cas: un model d’intervenció didàctica i d’organització del treball al centre i a l’aula.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 25,00 59,00 84,00 Total 25,00 59,00 84
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % ACTIVITAT D'AVALUACIÓ 1: Realització d'un DOSSIER DE TREBALL que elaborarà cada estudiant en què s’hauran d’anar presentant les diferents activitats que es van realitzant a les classes. El dossier de treball es completarà amb un informe que contingui les reflexions personals/grupals sobre els continguts tractats en les diferents sessions i activitats de l’assignatura i sobre el propi procés d’aprenentatge. Els continguts dels treballs hauran d’estar connectats amb les temàtiques treballades en la matèria i s’analitzaran segons els següents criteris: • Intervencions regulars en l’anàlisi i discussió de les presentacions. • Valoracions de les idees extretes de la lectura i recollides a la síntesi. • Capacitat d’establir relacions entre idees i conceptes seleccionats. • Aportacions de grup a les idees exposades en el text i si estan justificades i argumentades. • Intervencions regulars en l’anàlisi i discussió de les presentacions. • La rellevància i la pertinença de les preguntes formulades, de manera que vagin més enllà del que queda explícit en el text. • Els elements de la pràctica que es recullen, la seva organització i la interpretació i les propostes de devolució de la informació. • Aportacions individuals en les discussions i debats. • Qualitat en la realització de les activitats i exercicis propostats. 75 ACTIVITAT D'AVALUACIÓ 2: Exposició oral i en grup de la resolució d'un CAS PRÀCTIC en què s'expliqui la intervenció del professorat d'Orientació Educativa del centre. . Capacitat d’analitzar les variables del cas. . Capacitat de saber situar-se en un centre de Secundària i de plantejar una intervenció a quatre nivells: alumnes, equip docent, grup classe i centre. . Ordre i sistemàtica de treball: anàlisi, proposta, intervenció i avaluació. . Aportacions del grup a les idees exposades en el text i si estan justificades i argumentades . Bon ús de les estratègies organitzatives i didàctiques. . Qualitat en la comunicació de l’activitat:(dicció, ordre i estructura, correcció lingüística, habilitat comunicativa, etc.). 25
L’assignatura s’avaluarà a través de la realització d’un DOSSIER DE TREBALL que elaborarà cada estudiant en el qual s’hauran d’anar presentant les diferents activitats que anirà realitzant i de l'EXPOSICIÓ ORAL i EN GRUP D'UN CAS. El dossier de treball es completarà amb un informe que contingui les reflexions personals/grupals sobre els continguts tractats en les diferents sessions i activitats de l’assignatura i sobre el propi procés d’aprenentatge. El contingut del dossier de treball haurà de ser pactat amb el professor/a. Els continguts dels treballs hauran d’estar connectats amb les temàtiques treballades en la matèria i s’analitzaran segons els següents criteris: • Intervencions completes i regulars en l’anàlisi i discussió dels temes presentats. • Valoracions de les idees extretes de lectures i recollides en la síntesi dels temes tractats a classe. • Capacitat d’establir relacions entre idees i conceptes seleccionats i la pròpia experiència educativa. • Aportacions a les idees exposades a les classes si estan justificades i argumentades. • Intervencions regulars en l’anàlisi i discussió de les diferents temàtiques presentades. • La rellevància i la pertinença de les qüestions tractades, de manera que vagin més enllà del que hem abordat a les classes. • Els elements de la pràctica que es recullen, la seva organització i la interpretació i les propostes de dur a la pràctica alguns aspectes teòrics.. • Aportacions individuals trets de la pròpia experiència o de lectures o coneixements d'experiències. • Qualitat en la redacció i l'exposició escrita. . Elements formals propis d'un treball acadèmic uniersitari. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Serà imprescindible assistir amb regularitat a les classes ( es pot admetre alguna absència puntual per necessitats imprevistes que sempre serà comentada al professor i recuperada amb una síntesi crítica del temari tractat), participar en la sessió d'exposició oral de l'ACTIVITAT D'AVALUACIÓ 2 i, també, la presentació en la data assenyalada del dossier de treball descrit com a ACTIVITAT D'AVALUACIÓ 1.
Aquesta assignatura és recomanable per a aquelles i aquells estudiants que vulguin endinsar-se en el treball del professorat d'ORIENTACIÓ EDUCATIVA a Secundària o bé al treball d'assessorament en centres d'educació formal.