Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
La manipulació i el joc com a necessitats bàsiques per al desenvolupament integral de l'infant. Experimentar, vivenciar, manipular i jugar amb la llengua i la música per desenvolupar el llenguatge verbal (oral i escrit) i el musical. La funció del docent d'educació infantil en propostes globalitzadores i integradores des del vessant comunicatiu i creatiu, a partir de la música i la llengua.
Crèdits ECTS:
5

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
RICARD BONMATÍ GUIDONET  / MARINA BUJ CORRAL
Idioma de les classes:
Català (70%), Castellà (20%), Anglès (5%), Francès (5%)

Competències

  • Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva.
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques de l'educació artística.
  • Reflexionar en grup sobre l'acceptació de normes i el respecte als altres.
  • Planificar i organitzar els espais d’aprenentatge tenint present que la dinàmica d’educació Infantil és variable i adaptable en funció de l’alumne, el grup i el context.
  • Reflexionar sobre les pràctiques de l'aula per innovar i millorar la tasca docent.
  • Utilitzar adequadament i valorar el llenguatge visual, espacial, musical, i audiovisual per la comunicació i per l’expressió de les emocions.

Continguts

1. El joc lliure i creatiu en el desenvolupament de l'infant.

2. Experimentació musical i corporal.

3. Coneixement de l'infant a través dels llenguatges (verbal i musical).

4. Materials que faciliten l'experimentació, la manipulació i el joc.

5. Educació sensorial.

6. La llengua i la música com a instruments de representació de l'experimentació, la manipulació i el joc.

7. Desenvolupament de la llengua oral i escrita en contextos d'experimentació, manipulació i joc: aprendre llengua experimentant i jugant.

8. Joc i literatura a educació infantil. El teatre, els titelles i la poesia com a joc representatiu i literari. Dites, poemes, endevinalles, joc rimat, com a aspectes lúdics i creatius de la llengua. Manipulació de la llengua com a procés d'aprenentatge bàsic, tant de la llengua oral com de l'escrita.

9. Desenvolupament de la creativitat a partir de la música i la llengua.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 18,00 15,00 33,00
Aprenentatge basat en problemes (PBL) 6,00 17,00 23,00
Pràctiques en empreses / institucions 0 6,00 6,00
Prova d'avaluació 12,00 28,00 40,00
Sessió pràctica 6,00 2,00 8,00
Visionat/audició de documents 4,00 11,00 15,00
Total 46,00 79,00 125

Bibliografia

  • Badia, Marta; Vidal, Àngels (2011). Tat!: Recull de moixaines, jocs i cançons per a infants (4a ed.). Barcelona: Arola.
  • Berenguer, Maryta (2007). Poesías para jugar. Un camino hacia a lectura. Madrid: Catarata.
  • Blanch, Teresa (cop. 2003 ). 100 juegos de teatro en la educación infantil . Barcelona: CEAC. Catàleg
  • Bonmatí, Ricard (2009). Poesia a l’escola. Com fer grans lectors i recitadors (2a ed.). Barcelona: Associació de Mestres Rosa Sensat.
  • Busqué i Barceló, Montserrat (1996 ). Ximic : jocs tradicionals . Berga: Amalgama. Catàleg
  • Cuxart, Montserrat; Gascón, Alicia (1988). 40 ninots: marionetes, capgrossos, gegants i elements festius. Barcelona: Graó.
  • Gil, Loli, Guzman,Marta i Moreno, Esther (2012). Fent camí cap a l'escola que volem (1a). Barcelona: Rosa Sensat. Temes d'Infància.
  • Golinkoff, Roberta Michnick; Hirsh-Pasek, Kathy (2001). Cómo hablan los bebés: La magia y el misterio del lenguaje durante los tres prim. México, D. F.: Oxford University Press.
  • Eufonía 29: Jugar con la música (20032003). Barcelona: GRAÓ. Catàleg
  • Eufonía 33 (20052005). Barecelona: GRAÓ. Catàleg
  • Hirsh-Pasek, Kathy; Golinkoff, Roberta Michnick (2005). Einstein nunca memorizó, aprendió jugando (1a). Madrid: Martínez Roca.
  • Jubert, J. (ed.); Domingo, M.; Domènech, M. A. (1988). De nadó a company: Desenvolupament i aprenentatge de la socialització durant el. Barcelona: A. M. Rosa Sensat i Diputació de Barcelona.
  • Jubete, Montserrat (2004). Espais i temps per al joc (1a.). Barcelona: Rosa Sensat. Temes d'infància. Catàleg
  • Majem, Tere (1994 ). El Joc de la descoberta . Barcelona: Associació de Mestres Rosa Sensat. Catàleg
  • Malagarriga Rovira, M. Teresa (cop. 2003 ). La Audición musical en la educación infantil : propuestasdidácticas . Barcelona: CEAC. Catàleg
  • Malagarriga Rovira, M. Teresa (2002 ). Dites i cançons instrumentades per als més petits . Berga: Amalgama :Centre d'Estudis Musicals del Berguedà "L'Espill". Catàleg
  • Muñoz, J.R. (coordi), Arús, m.E., García, J. (2014). Actividades y juegos de música en la escuela (1a). Barcelona: GR. Catàleg
  • Navarro, Míriam (1991 ). Moixaines i jocs de falda . Barcelona: Rosa Sensat. Catàleg
  • Paniagua, G. i Palacios, J. (2005). Educación infantil : respuesta educativa a la diversidad . Madrid : Alianza,. Catàleg
  • Pugmire-Stoy, M. C. (1996). El juego espontáneo: vehículo de aprendizaje y comunicación. Madrid: Narcea.
  • Puig, Irene de (2000 ). Tot pensant : recursos per a l'educació infantil . Girona: Universitat de Girona ;|aBarcelona :Grup IREF. Catàleg
  • Storms, Ger (2003 ). 101 juegos musicales . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Tardos, Anna (2011). L’adult i el joc de l’infant (1a). Barcelona: A. M. Rosa Sensat.
  • Voltas, Mercè (1988 ). El Gran joc del personatge col·lectiu : un procediment didàctic globalitzador per a l'adquisició d'una segona llengua per immersió a parvulari . Vic: EUMO. Catàleg
  • Zorrillo Pallavicino, Alix (2009). Juego musical y aprendizaje (1ª). Alcalá de Guadaira, Sevilla: Editorial MAD, SL.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Exposar i portar a la pràctica activitats musicals relacionades amb el joc, la cançó i la dansa. Demostrar coneixement musicals
Creativitat
Adequació
30
PERSONATGES, ARGUMENTS, EMOCIONS, ENTONACIONS I GESTOS A TRAVÉS DE LA CREATIVITAT MUSICAL I LINGÜÍSTICA: “El text, el to i el gest de l’adult i/o el nino o titella diuen i fan re-crear diàleg o poema i cançó”. Elaboració i anàlisi reflexiva d’una proposta d’una unitat didàctica interdisciplinària basada en la llengua i la música i feta a partir de la recerca, el disseny i la implementació. Presentació del disseny i posada en pràctica d’una situació d’experimentació i manipulació a partir de jocs de falda, cançons, jocs, contes, titelles i/o altres elements plàstics i dinàmics amb un plantejament global, integrador i creatiu i amb una gran incidència de la música i la llengua. Recerca creativa i contextualitzada
Relació amb el contingut treballat: didàctica de la música i de la llengua a educació infantil, des de l'experimentació, manipulació i joc.
Globalització de la proposta
Creativitat i innovació.
Capacitat de reflexió, innovació i transformació del plantejament didàctic
Integració de plantejaments i continguts: música i llengua.
40
Anàlisi del desenvolupament de la llengua oral i escrita en una situació de manipulació, joc i experimentació. Proposta pràctica d'intervenció des de l'aprenentatge realista (repte contextualitzat). Reflexió contrastada des de l'observació, els referents i la pràctica cap a propostes de millora. Criteris fonamentats i justificats teòricament: procés d'adquisició de la llengua oral i escrita.
Contextualització argumentada i fonamentada en teories vigents de metodologia d'educació infantil.
Integració de plantejaments de didàctica de la llengua des de propostes integrals.
Capacitat de canvi i innovació
30

Qualificació

Creativitat a les propostes
Capacitat de reflexió
Capacitat comunicativa i expressiva
Assistència i participació
Reflexió didàctica i pedagògica
Capacitat d'innovació

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Si no es presenta un dels treballs obligatoris, es considera NP al mòdul

Assignatures recomanades

  • Aprenentatge de llengües i lectoescriptura (1)
  • Aprenentatge de llengües i lectoescriptura (2)
  • Experimentació, manipulació i joc a l'educació infantil de 0 a 3 anys
  • Música, expressió plàstica i corporal

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.