Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2016
Descripció:
Bases conceptuals i enfocaments metodològics de l'educació per a la sostenibilitat. Ús de l'entorn proper per a l'organització i la realització d'activitats educatives. Diferents tipologies del treball de camp.
Crèdits:
3

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
MARIA ASUNCION VILAHUR GODOY
Idioma de les classes:
Català (80%), Anglès (20%)

Competències

  • Conèixer els continguts curriculars de les matèries relatives a l’especialització docent corresponent, així com el cos de coneixements didàctics entorn als processos d’ensenyament i aprenentatge respectius.
  • Planificar, desenvolupar i avaluar el procés d’ensenyament i aprenentatge potenciant processos educatius que facilitin l’adquisició de les competències pròpies dels respectius ensenyaments, atenent al nivell i formació prèvia dels estudiants així com l’orientació dels mateixos, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre.
  • Buscar, obtenir, processar i comunicar informació (oral, impresa, audiovisual, digital o multimèdia), transformar-la en coneixement i aplicar-la en els processos d’ensenyament i aprenentatge en les matèries pròpies de l’especialitat cursada.
  • Col·laborar en la concreció del currículum que s’hagi d’implantar en un centre docent participant en la planificació col·lectiva del mateix, desenvolupar i aplicar metodologies didàctiques, tant de grup com personalitzades, adaptades a la diversitat d’estudiants.
  • Dissenyar i desenvolupar espais d’aprenentatge amb especial atenció a l’equitat, l’educació emocional i en valors, la igualtat de drets i oportunitats entre homes i dones, la formació ciutadana i els drets humans, que facilitin la vida en societat, la presa de decisions i la construcció d’un futur sostenible.
  • Adquirir estratègies per a estimular l’esforç de l’alumnat i promoure la seva capacitat per aprendre per si mateixos i amb altres, i desenvolupar habilitats de pensament i de decisió que facilitin l’autonomia, la confiança i la iniciativa personals.
  • Conèixer els processos d’interacció i comunicació a l’aula, dominar destreses i habilitats socials necessàries per fomentar l’aprenentatge i la convivència a l’aula, i abordar problemes de disciplina i resolució de conflictes.
  • Treballar en equip i cooperar amb altres docents, amb professionals de l’educació, professionals dels serveis educatius i amb les famílies.
  • Interessar-se per la pròpia formació permanent, reconeixent aspectes de millora en el seu exercici professional.
  • Prendre consciència de les pròpies creences i estereotips culturals i les implicacions d’aquests en l’actuació professional.
  • Conèixer el potencial educatiu i pedagògic de les TIC per utilitzar-lo com a instrument per al disseny i desenvolupament de la docència.
  • Mantenir una actitud crítica i reflexiva davant de l’entorn social i cultural, l’entorn institucional en el que es treballa i en relació a la pròpia pràctica professional.

Continguts

1. L'educació ambiental o per a la sostenibilitat: bases conceptuals i enfocaments metodològics. L’educació ambiental i l'ambientalització curricular a l'educació secundària.

2. El treball de camp: objectius, components i característiques. Ús de l’entorn proper per a la realització del treball de camp. Organització i realització d’activitats fora de l'aula. Serveis i equipaments educatius. Ús de les noves tecnologies relacionades amb el treball de camp.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 13,00 6,00 19,00
Cerca i anàlisi d'informació 4,00 0 4,00
Elaboració individual de treballs 11,00 10,00 21,00
Sessió expositiva 5,00 0 5,00
Sessió participativa 10,00 1,00 11,00
Sortida de camp 5,00 10,00 15,00
Total 48,00 27,00 75

Bibliografia

  • CAAMAÑO, A. (2002). ¿Como transformar los trabajos prácticos tradicionales en trabajos prácticos inv. Aula de innovación educativa, (113), 21-26
  • CAAMAÑO, A. (2004). Experiencias, experimentos ilustrativos, ejercicios prácticos e investigaciones:. Alambique, (39), 8-19 Catàleg
  • GRAU, R. (1995). ¿Qué es lo que hace difícil una investigación?. Alambique, (5), 67-77 Catàleg
  • Enseñanza de las ciencias de la Tierra (1992). http://www.raco.cat/index.php/ECT: AEPECT.
  • ALBADALEJO, C. CAAMAÑO, A. GIMENEZ ALEIXANDRE, M.P. (1992). Didáctica de la s Ciencias de la Naturaleza. Ministerio de Educación y Ciencia.
  • Lluís Pallí, Carles Roqué, David B (editors) (2002). Geología de Girona : 9 itinerarios de campo (Universitat de Giron). Girona: AEPECT. Catàleg
  • Brusi Belmonte, David (1999). La Pedra de Girona (Ajuntament, DL). Girona: Publicacions Ajuntament. Catàleg
  • Bach J, Brusi D (1989). Itinerari de geologia urbana : Pl. Catalunya - Museu de Geologia (ICE - UAB). Barcelona: ICE.
  • Pujadas Pigem (1995). La Vall del Llèmena (Girona). Girona: Diputació de Girona. Catàleg
  • José Gómez i Javier Mansergas (2000). Recursos para la educación ambiental. Madrid: CCS.
  • Vehí et al (2003). Itinerari geològic per Caldes de Malavella (2003). Girona: Area Geodinàmica externa. Catàleg
  • ARC. Aplicació de Recursos al Currículum. Recuperat , a http://apliense.xtec.cat/arc/cercador
  • Gencat. Educació i sostenibilitat. Recuperat , a http://mediambient.gencat.cat/ca/05_ambits_dactuacio/educacio_i_sostenibilitat/
  • Centre per a la sostenibilitat ambiental. Recuperat , a http://centresostenibilitat.cat/
  • Xarxa de recerca per a la sostenibilitat (2010). Recuperat , a http://www.edusost.cat/
  • AEPECT. Associación Española para la enseñanza de las ciencias de la Tierra (AEPECT). Recuperat , a http://www.aepect.org/
  • Bach, Estrada, Maestro, Obrador, Oms, Vicens, Brusi, Biosca. GEOCAMP El portal de les activitats de camp en geologia. Recuperat , a http://webs2002.uab.es/_c_gr_geocamp/geocamp/1024/index.htm
  • Rosa Santo i Josep Biayna. Geologia Urbana de Badalona. Recuperat , a http://www.xtec.cat/~rsanto/cat/index-cat.htm

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
TASCA 1. Educació Ambiental al currículum. Nivells de concreció. En grups i amb l'ordinador. AUTOAVALUACIÓ. Cada alumne s'autoavalua sobre què ha après de l'Educació ambiental dins el currículum. 10
TASCA 2 (en grup). Elaborar un mural sobre un tema mediambiental, partir d'un objecte i d'un organitzador gràfic COAVALUACIÓ: MURAL MEDIAMBIENTAL. Els diferents grups es coavaluen tenint en compte:
originalitat en les idees, bona utilització del gràfic, resultat final del mural.
Explicació del mural
20
TASCA 3: pràctica de laboratori AVALUACIÓ FORMATIVA: PRÀCTICA LABORATORI. Es valorarà l'actitud i les aptituds mostrades. 10
TASCA 4 (en grup): Programació d'una lliçó d'educació ambiental, fitxa del professor, material per a l'alumne, material complementari
AVALUACIÓ FINAL: LLIÇÓ EDUCACIÓ AMBIENTAL. Ús de les TIC. Adequació dels continguts al guió del treball. Correcció en els aspectes formals com la redacció i l'ortografia. 25
TASCA 5: Sortida de camp. AVALUACIÓ CONTINUA: SORTIDA DE CAMP: Es valoraran l'actitud, la participació 10
TASCA 6 (en grup): Elaboració d’una activitat de camp


AVALUACIÓ PER INDICADORS: Adequació dels continguts al guió del treball. Correcció en els aspectes formals com la redacció i l'ortografia. 25

Qualificació

Mínim d'un 80% d'assistència a les classes presencials.
Avaluació a través de les tasques demanades.
La nota final de l'assignatura serà la mitjana ponderada especificada en les activitats d'avaluació. Si la nota final és inferior a 5 es podrà recuperar l'assignatura amb activitats complementàries que es donaran en tutoria individual.
La no presentació d'alguna de les tasques significarà no aprovar l'assignatura.

Assignatures recomanades

  • Pràcticum
  • Processos i contextos educatius
  • Recursos docents per a l'ensenyament de l'especialitat
  • Societat, família i educació

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.