Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2015
Descripció:
En aquesta assignatura es procura proporcionar als estudiants una sèrie de nocions bàsiques respecte de l'ús del dibuix (principalment, i entre altres formes d'art i cultura visual) com a eina de representació del món, de l'interior i l'exterior, de les idees i projectes. També es treballaran els recursos necessaris per a conscienciar-nos de la importància de les diferents estratègies de la representació visual per a descobrir, interpretar, construir i reconstruir la nostra percepció, concepció i comprensió del món, d'un mateix i dels altres.
Crèdits ECTS:
3

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
MONTSERRAT CALBO ANGRILL
Idioma de les classes:
Català (60%), Castellà (20%), Anglès (20%)

Grup SO

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
MONTSERRAT CALBO ANGRILL
Idioma de les classes:

Competències

  • Conèixer els continguts artístics, musicals, plàstics i l’aplicació curricular vigent de l’educació infantil.
  • Relacionar el currículum de l’àrea d’Educació Artística amb la seva didàctica.
  • Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva.
  • Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Educació Artística.
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques de l'educació artística.
  • Promoure l'autonomia i la singularitat de cada alumne/a com factors d'educació de les emocions, els sentiments i els valors en la primera infantesa.
  • Estimular i valorar l'esforç, la constància i la disciplina personal en els estudiants.
  • Usar i aplicar les tecnologies de la informació i de la comunicació amb sentit crític i reflexiu.
  • Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades.
  • Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural.
  • Conèixer models de millora de la qualitat amb aplicació als centres educatius.
  • Utilitzar adequadament i valorar el llenguatge visual, espacial, musical, i audiovisual per la comunicació i per l’expressió de les emocions.

Continguts

1. Percepció i representació visual. Estereotips, codis i sistemes de representació visual.

2. El dibuix com a eina per a la mirada i la representació.

3. Sistemes de representació visual en el desenvolupament humà des d'una perspectiva social, cultural i històrica.

4. Estratègies i tècniques artístiques per a la representació visual.

5. El dibuix com a eina didàctica. El dibuix per a ensenyar i el dibuix per a aprendre i comprendre. El dibuix infantil.

6. Els elements de la composició visual: un llenguatge per a comunicar-nos, expressar-nos, descobrir el món i construir-lo.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Aprenentatge basat en problemes (PBL) 0 28,00 28,00
Sessió participativa 4,50 9,00 13,50
Sessió pràctica 13,50 14,00 27,50
Sortida de camp 3,00 3,00 6,00
Total 21,00 54,00 75

Bibliografia

  • Berger, John (2011). Sobre el dibujo. GG.
  • Berger, John (2000). Modos de ver. Gustavo Gili. Catàleg
  • Nogué, Àlex & Descarga, Joan (2005). Els vostres resultats: Demanar-lo (préstec consorciat) Guardar registre + Bibl. Publicacions i edicions universitat de Barcelona. Catàleg
  • Eisner, Elliot W. (1995). Educar la visión artística. Paidós. Catàleg
  • Competencias e interdisciplinariedad en las artes [Diversos articles] (2006). barcelona: Graó- Aula de innovación educativa instrumento para la innovación educativa.
  • Parini, Pino / Pròleg de Roser Juanola (2002). Los Recorridos de la mirada : del estereotipo a la creatividad . Paidós. Catàleg
  • Matthews, John (2003). Drawing and painting : children and visual respresentation. Thousand oaks, CA : : Paul Chapman Pub. Catàleg
  • Matthews, John (2002). El Arte de la infancia y de la adolescencia : la construcción del significado. Paidós. Catàleg
  • Chalmers, F. Graeme (2003). Arte, educación y diversidad cultural. Paidós. Catàleg
  • Chapman, Laura H. (1998). Adventures in art. Worcester: Davis, cop. . Catàleg
  • Chapman, Laura H. (1994). Art : images and ideas : teacher resource binder. Worcester: Davis. Catàleg
  • Calbó, Muntsa (1991). El Gran Libro de la Perspectiva. Parramón. Catàleg
  • Calbó, Muntsa (1997). ¿Tienen que dibujar los estudiantes en la clase de didáctica del arte?. Arte, Individuo y Sociedad,, Catàleg
  • Munari, Bruno (2005). El arte como oficio. Idea Books. Catàleg
  • Munari, Bruno (1995). Diseño y comunicación visual : contribución a una metodología didáctica. Gustavo Gili. Catàleg
  • Gómez Molina, Juan José (coord.) (1995). Las lecciones del dibujo. Cátedra. Catàleg
  • Willats, John (cop. 2005 ). Making sense of childre's drawings . New York [etc]: Psychology Press. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Elaboració d'un portafoli personal de relació i reflexió respecte dels usos didàctics i socials de la representació visual, a partir de les activitats realitzades a classe, les encarregades o dirigides, i les lectures analítiques i crítiques corresponents, seguint les indicacions. Capacitat de relacionar teoria i pràctica. Capacitat de crítica de la cultura visual. Capacitat d'expressió i comunicació visual, tant amb finalitats artístiques com didàctiques. Pertinència conceptual i estètica del treball visual i la reflexió associada. 100

Qualificació

Per seguir aquesta assignatura i aprovar-la serà molt important assistir i participar activament a les classes: ens referim a aprofitar el temps per a treballar i aprendre.

El treball que recull el què s'ha après durant l'assignatura s'haurà de presentar en els terminis corresponents, amb el format indicat i seguint les guies donades.

Es valorarà la millora de la pròpia capacitat de representació visual, així com la capacitat d'expressar-se, representar visualment amb objectius definits.

Serà important l'ús adequat dels materials i els suports, així com la capacitat de reflexió i autocrítica en relació a l'aplicació didàctica dels recursos i conceptes apresos.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà No Presentada la persona que no assisteixi a cap classe, així com la que no presenti el treball de l'assignatura (o cap de les seves parts durant el procés).

Observacions

Aquesta assignatura pertany a la menció en arts visuals i plàstiques per als graus en mestre/a d'infantil i primària.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.