Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2013
Descripció:
La matèria s’ha dividit en dos parts: I)La primera part (temes 1 a 6)pretén que els estudiants adquireixin coneixement sobre la tasca docent, la seva situació actual, els contextos on es desenvolupa així com dels processos normatius i participatius que l'afecten. Així mateix es pretén que els estudiants siguin capaços de dissenyar espais educatius on el clima i el control afavoreixin l'aprenentatge. II)La segona part (temes 7 a 11) pretén que els estudiants adquireixin coneixements sobre el context normatiu de l'ESO: el currículum, les competències bàsiques i l'avaluació dels estudiants. Així mateix pretén que els estudiants adquireixin competències per programar i avaluar en comptències i per dissenyar espais educatius amb especial atenció als aspectes emocionals i d'interacció i col·laboració.
Crèdits:
4
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Gens (0%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
MARIA DE LOS REYES CARRETERO TORRES  / MARIONA LLOPART ROSSELL  / JOAN TEIXIDO SABALLS

Competències

  • Dissenyar i desenvolupar espais d’aprenentatge amb especial atenció a l’equitat, l’educació emocional i en valors, la igualtat de drets i oportunitats entre homes i dones, la formació ciutadana i els drets humans, que facilitin la vida en societat, la presa de decisions i la construcció d’un futur sostenible.
  • Adquirir estratègies per a estimular l’esforç de l’alumnat i promoure la seva capacitat per aprendre per si mateixos i amb altres, i desenvolupar habilitats de pensament i de decisió que facilitin l’autonomia, la confiança i la iniciativa personals.
  • Conèixer els processos d’interacció i comunicació a l’aula, dominar destreses i habilitats socials necessàries per fomentar l’aprenentatge i la convivència a l’aula, i abordar problemes de disciplina i resolució de conflictes.
  • Dissenyar i realitzar activitats formals i no formals que contribueixin a fer del centre un lloc de participació i cultura en l’entorn on estigui ubicat; desenvolupar les funcions de tutoria i d’orientació dels alumnes de manera col·laborativa i coordinada; participar en l’avaluació, la investigació i la innovació dels processos d’ensenyament, aprenentatge, orientació i tutoria.
  • Conèixer la normativa i organització institucional del sistema educatiu i models de millora de la qualitat amb aplicació als centres d’ensenyament.
  • Conèixer i analitzar les característiques històriques de la professió docent, la seva situació actual i les seves perspectives i interrelació amb la realitat social de cada època.
  • Informar i assessorar a les famílies en relació al procés d’ensenyament i aprenentatge i sobre l’orientació dels seus fills.
  • Establir relacions positives amb els membres de la comunitat educativa, donant respostes adequades a les necessitats dels altres mantenint vincles d’amistat i col·laboració.
  • Treballar en equip i cooperar amb altres docents, amb professionals de l’educació, professionals dels serveis educatius i amb les famílies.
  • Interessar-se per la pròpia formació permanent, reconeixent aspectes de millora en el seu exercici professional.
  • Prendre consciència de les pròpies creences i estereotips culturals i les implicacions d’aquests en l’actuació professional.
  • Conèixer el potencial educatiu i pedagògic de les TIC per utilitzar-lo com a instrument per al disseny i desenvolupament de la docència.
  • Mantenir una actitud crítica i reflexiva davant de l’entorn social i cultural, l’entorn institucional en el que es treballa i en relació a la pròpia pràctica professional.
  • Analitzar i qüestionar el comportament docent i orientador.

Continguts

1. Processos d'ensenyament i aprenentatge: Concepte de desenvolupament i aprenentatge. Competències bàsiques. Estratègies metodològiques i d'avaluació dels aprenentatges.

2. Processos emocionals en educació.

3. Processos de comunicació, interacció i col·laboració en el centre i l'aula.

4. El professor a l'aula 4.1. Desenvolupament de competències professionals docents 4.2. Identificació de comportaments professionals exitosos: habilitats docents.

5. L'alumnat a l'aula. 5.1. Gestió del grup classe 5.2.La relació professor-alumnes

6. Clima i control a l'aula: 6.1. gestió d'aula. 6.2. Normes d'aula, rutines, habilitats de control i vigilància,... 6.3. Gestió del temps, l'espai i els materials educatius 6.4. Afrontament de situacions de dificultat a l'aula.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 0 20,00 20,00
Debat 6,00 15,00 21,00
Sessió participativa 17,00 18,00 35,00
Sessió pràctica 2,00 2,00 4,00
Simulacions 10,00 10,00 20,00
Total 35,00 65,00 100

Bibliografia

  • Bolívar Botía, Antonio (2007 ). Prácticas eficaces de enseñanza . Madrid: PPC. Catàleg
  • Bonals, Joan (1996 ). El Trabajo en equipo del profesorado . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Cano García, Elena (2005 ). Com millorar les competències dels docents : guia per a l'autoavaluació i el desenvolupament de les competències del professorat . Barcelona: GRAÓ. Catàleg
  • Pérez i Cabaní, M. Lluïsa (2001 ). Afectos, emociones y relaciones en la escuela : análisis de cinco situaciones cotidianas en educación infantil, primaria y secundaria . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Perrenoud, Philippe (2004 ). Diez nuevas competencias para enseñar . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Segura Morales, Manuel (cop. 2005 ). Enseñar a convivir no es tan difícil : para quienes no saben qué hacer con sus hijos, o con sus alumnos . Bilbao: Desclée De Brouwer. Catàleg
  • Teixidó, Joan; Capell, Dolors; i altres (1999). Les normes d'aula a l'ESO (a "Actes de les V Jornades sobre Direcció Escolar"). Recuperat , a http://www.joanteixido.org/doc/gestioaula/normas_aula_ESO.pdf
  • Imbernón, Francesc (2010 ). Procesos y contextos educativos : enseñar en la educaciónsecundaria . Barcelona: Graó [etc.]. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Treball referit a la part de l'assignatura que tracta els continuts 1, 2 i 3 de la taula de continguts d'aquest disseny. Rigor conceptual de les idees exposades: coherència i claredat en la presentació i estructuració de les idees expressades Anàlisi reflexionada i ben argumentada en el conjunt d’idees presentades (adequació, aprofundiment, pertinència, crítica ...)
Contrast i confrontació de les idees expressades presentades amb les pròpies vivències i experiències i amb els propis coneixements sobre el tema
40
Treball referit a la part de l'assignatura que tracta els continguts 4,5 i 6 de la taula de continguts d'aquest disseny. Rigor conceptual de les idees exposades: coherència i claredat en la presentació i estructuració de les idees expressades
Anàlisi reflexionada i ben argumentada en el conjunt d’idees presentades (adequació, aprofundiment, pertinència, crítica ...)
Contrast i confrontació de les idees expressades presentades amb les pròpies vivències i experiències i amb els propis coneixements sobre el tema
40
Assistència sessions Joan Teixidó Control d'assistència 10
Assistència sessions Reyes Carretero Control d'assitència 10

Qualificació

L'assistència a les sessions presencials és obligatòria en un 80% del temps com a mínim. Aquesta assistència dóna dret a un màxim d'un 20% de la nota global. La resta de la qualificació fins al 100 % es distribueix entre les activitats d'avaluació, tal com apareixen en la seva definició.

Caldrà fer dos treballs, un per a cada una de les dues parts de l'assignatura: Els continguts del primer bloc van de 1 al 6 del temari i del segon bloc del 7 al 11.

Observacions

És convenient llegir els textos que es recomanin a classe. La participació en debats i treballs en equip és la base per a l'autoanàlisi que conté l'assignatura.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.