Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2013
Descripció:
Crèdits ECTS:
4
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Gens (0%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
Rosa M. Medir Huerta

Grup B

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
Rosa M. Medir Huerta

Grup SI

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
Rosa M. Medir Huerta

Grup SO

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
Rosa M. Medir Huerta

Competències

  • Relacionar el currículum de l’àrea de Ciències Socials amb la seva didàctica.
  • Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Ciències Socials.
  • Comunicar-se oralment i per escrit sobre temes educatius en les llengües oficials demostrant creativitat i adequant-se als destinataris i a l’objectiu, emprant suports adequats.
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques en ciències i matemàtiques.
  • Fomentar la lectura i el comentari crític de texts relacionats amb els continguts del currículum escolar.
  • Dissenyar propostes didàctiques que afavoreixin l’adquisició d’una nova llengua en contextos multilingües.
  • Analitzar diferents formes de col•laboració amb els sectors de la comunitat educativa i el seu entorn social.
  • Identificar eines i actuacions que afavoreixin l’educació democràtica de la ciutadania i la pràctica del pensament social crític.
  • Valorar críticament les institucions públiques i privades en relació a la seva història i als seus efectes quant a la convivència pacífica entre les persones i els pobles.
  • Fer una reflexió ecològica i social a l’entorn dels objectius, les metodologies i els referents disciplinaris en tots els àmbits de coneixement, per a elaborar propostes d’actuació compromeses amb la sostenibilitat, la pau, l’equitat social i de gènere.
  • Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural.

Continguts

1. Didàctica de la història. Per què ensenyem història? El temps històric a l'aula. Fonts primàries i fonts secundàries. Els arxius i les seves possibilitats. Treballar amb fonts de la història: fonts escrites. Les fonts fotogràfiques i audiovisuals. Les fonts orals. Història oral i local. Aplicacions didàctiques. Continguts d'Història necessaris per a la didàctica, a nivell universitari, i útils per a un/a ciutadà/ana.

2. Didàctica del patrimoni. Concepte de patrimoni. Continguts sobre patrimoni necessaris per a la didàctica, a nivell universitari i útils per a un/a ciutadà/ana Treballar didàcticament amb fonts de la història: restes arqueològiques, monuments, museus, objectes. Paisatge: concepte. Continguts necessaris sobre paisatge necessaris per a la didàctica, a nivell universitari i útils per a un/a ciutadà/ana. Paisatges de Catalunya i valor patrimonial. Didàctica del paisatge

3. Participació en ciències socials. Participació com a formació personal (universitària) en actualitat política i en temes de ciències socials. Participació a través de xarxes socials.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Cerca i anàlisi d'informació 0 33,00 33,00
Prova d'avaluació 1,50 0 1,50
Sessió expositiva 15,00 0 15,00
Sessió pràctica 11,50 0 11,50
Sortida de camp 4,50 4,50 9,00
Treball en equip 6,00 24,00 30,00
Total 38,50 61,50 100

Bibliografia

  • Ballesteros, E.; Fernández, C.; Molina, J.A. y Moreno, P. (Coors) (2003). El patrimonio y la didáctica de las ciencias sociales. Cuenca: . Recuperat , a http://www.didactica-ciencias-sociales.org/publicaciones.htm
  • Calaf, R.; Fontal, O. (Coors) (2004). Comunicación educativa del patrimonio: referentes, modelos y ejemplos. Gijón: Trea. Catàleg
  • De Alba, N.; Garcia F.; Santisteban A. (2012). Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las ciencias sociales. Sevilla: . Recuperat , a http://www.didactica-ciencias-sociales.org/publicaciones.htm
  • Fontal, O. (2003). La educación patrimonial. Teoria y pràctica en el aula, el museo e internet (Gijón). Trea. Catàleg
  • Medir, R.M., Geli, A.M., Calabuig, S. (2011). Girona, ciudad histórica: evaluación de un programa educativo no formal. Dins Pedro Miralles, Sebastian Molina, Antoni Santisteban (Ed.), La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales (, p. 175-184). Murcia: Asociación Universitaria de Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales.
  • Nogué, J. (coor) (2011). Paisatge i educació. Observatori del paisatge. Catàleg
  • Prats, J. (coord) (2011). Didáctica de la Geografía y la Historia. Graó.
  • Prats, J.8coord) (2011). Geografía e Historia. Complementos de formación disciplinar.. Barcelona: Graó.
  • Prats, J. (coord) (2011). Geografía e Historia. Investigación, innovación y buenas prácticas. Graó.
  • Santisteban, Antoni (DL 2011 ). Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en la educación primaria : ciencias sociales para comprender, pensar y actuar . Madrid: Síntesis. Catàleg
  • Tribó, G. (2005). Enseñar a pensar históricamente. Los arxivos y las fuentes documentales . Barcelona: Horsori. Catàleg
  • Tribó, G. (coord) (2010). Fonts primàries en l'educació digital. Llibre d'actes. ICE Universitat de Barcelona.
  • Wood, L.; Holden, C. (2007). Ensenyar història als més petits. Manresa: Zenobita. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Activitat 1. Examen escrit Contestar correctament les qüestions demanades Demostrar competència lingüística 30
Activitat 2. Proposta didàctica en relació a un arxiu històric (amb ús de diverses fonts) Adequar-se als objectius de l'activitat. Demostrar competència lingüística 20
Activitat 3. Proposta didàctica en relació a patrimoni Adequar-se als objectius de l'activitat. Demostrar competència lingüística 20
Activitat 4. Proposta didàctica d'educació en paisatge Adequar-se als objectius de l'activitat. Demostrar competència lingüística 20
Activitat 5. Participació en debats polítics i d'actualitat Adequar-se als objectius de l'activitat. Habilitats comunicatives 10

Qualificació


Totes les activitats d'avaluació hauran de ser lliurades en la data prevista i totes són obligatòries per aprovar el Mòdul. Tindran una segona possibilitat de recuperació només si han estat lliurades en primera opció i en la data prevista. Per poder fer la mitjana ponderada de totes les activitats s'ha de tenir un mínim de 40/100. En cas de recuperació, la nota màxima serà de 50/100.
Les activitats aquí anunciades són les grans i no exclou que puguin ser partides en diverses petites.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
La no presentació de totes i cadascuna de les activitats d'avaluació.

Observacions

Història i patrimoni són les dues paraules clau d'aquest Mòdul.
Els continguts són dirigits a la didàctica i a la pròpia formació com a ciutadans i universitaris. Per tant, no tot ha de tenir una aplicació didàctica immediata per a l'educació formal.

Assignatures recomanades

  • Ciències socials 1
  • Educació per al desenvolupament
  • Geografia en un món de canvi

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.