Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2013
Descripció:
Principis bàsics de les ciències socials. Currículum escolar de les ciències socials. Continguts, recursos didàctics i competències. L'estudi històric i geogràfic des d'una orientació instructiva i cultural. L'educació democràtica de la ciutadania i la pràctica del pensament social crític. La rellevància de les institucions públiques i privades per a la convivència pacífica entre els pobles. El fet religiós i la seva relació amb la cultura. Desenvolupament i avaluació de continguts del currículum mitjançant recursos didàctics apropiats i promoure les competències corresponents en els estudiants. El treball de camp escolar en Ciències Socials. Les TIC com a recurs d'ensenyament i aprenentatge de les ciències socials.
Crèdits ECTS:
6
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
Salvador Calabuig Serra

Grup B

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
Salvador Calabuig Serra

Competències

  • Relacionar el currículum de l’àrea de Ciències Socials amb la seva didàctica.
  • Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Ciències Socials.
  • Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües.
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques en ciències i matemàtiques.
  • Fomentar la lectura i el comentari crític de texts relacionats amb els continguts del currículum escolar.
  • Dissenyar propostes didàctiques que afavoreixin l’adquisició d’una nova llengua en contextos multilingües.
  • Relacionar l’educació dels alumnes amb el seu entorn.
  • Planificar accions d’educació en valors i cultura de convivència que permetin actituds de respecte, afecte i acceptació.
  • Conèixer i valorar críticament l’evolució del pensament, els costums, les creences i els moviments socials i polítics al llarg de la història.
  • Analitzar la mútua influència entre ciència, societat i desenvolupament tecnològic, així com les conductes ciutadanes pertinents, per a procurar un futur sostenible.
  • Analitzar les implicacions educatives de les tecnologies de la comunicació i els llenguatges audiovisuals en l’ensenyament i l’aprenentatge de les matemàtiques.

Continguts

1. Unitat formativa: Ensenyament de les ciències socials a primària 1.1 Diferents models d'ensenyament de les ciències socials 1.2 El currículum escolar de les ciències socials

2. Unitat formativa: Estudi del medi 2.1 Revisió i concepte de medi 2.2 L'estudi del medi en un món globalitzat: identitats 2.3 Educació per a la sostenibilitat: el triple enfocament de l'estudi del medi

3. Unitat formativa: Habilitats lingüístiques i educació per a la ciutadania 3.1 Educació per a la ciutadania 3.2 Habilitats lingüístiques per treballar les ciències socials: descriure, explicar, justificar, interpretar 3.3 Aplicació en diversos recursos: textos, contes, llegendes, mapes, observació directa i xarxes socials. 3.4 Recursos 2.0 per a la participació ciutadana

4. Unitat formativa: L'ensenyament de la geografia a primària 4.1 Revisió del concepte de geografia 4.2 Els estudis geogràfics regionals en un món global 4.3 Treball de camp escolar centrat en la geografia 4.4 Recursos TIC per a l'ensenyament de la geografia

5. Unitat formativa: L'ensenyament de la història a primària 5.1 Revisió del concepte d'història 5.2 L'estudi del pas del temps 5.3 Treball de camp centrat en la història 5.4 Recursos TIC per a l'ensenyament de la història

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 43,00 107,00 150,00
Total 43,00 107,00 150

Bibliografia

  • Bale, J. (1989). Didàctica de la geografia en la escuela primaria (1ª). Madrid: MEC/Morata. Catàleg
  • Benejam, P. i altres (2002). Las ciencias sociales: concepciones y procedimientos. Graó. Catàleg
  • Casas, M. (coord) (2007). Ensenyar ciència a l'escola primària. Barcelona: Edicions 62.
  • Dean, J. (2008). Ensenyar història a Primària. Zenobita. Catàleg
  • Hernàndez Cardona, F.X. (2002). Didáctica de las ciencias sociales, geografia e historia. Graó. Catàleg
  • Imbermón, F. (coord) (2002). Cinc ciutadanies per a una nova educació. Graó. Catàleg
  • Iturrate, G., Bardavio, A., Bou, N. (1996). Les fonts en les ciències socials. Graó. Catàleg
  • Liceras, A. (1999). Dificultades en el aprendizaje de las ciencias sociales: una perspectiva psicodi. Granada: Grupo Editorial Universitario. Catàleg
  • Liceras A. (2000). Tratamiento de las dificultades en el aprendizaje de las ciencias sociales. Granada: Grupo Editorial Universitario. Catàleg
  • Pluckrose, H. (1993). Enseñanza y aprendizaje de la historia (1ª). Madrid: MEC/Morata. Catàleg
  • Souto González, X.Mª (1999). Didáctica de la geografia: problemas sociales y conocimiento del medio (2ª ampliada). Barcelona: Ediciones del Serbal. Catàleg
  • Histodidáctica. Recuperat , a http://www.ub.edu/histodidactica/
  • Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Graó. Catàleg
  • Per què socials. Recuperat , a xqsocials.blogspot.com

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Classes relacionades amb els continguts de les unitats formatives (classes expositives, classes participatives) Prova escrita 40
Pràctiques d'aula (anàlisi de situacions, estudi de casos, debats, joc de rol, sortides, aplicació de tècniques didàctiques) Ajustar-se als requeriments marcats pel professorat. Demostrar sufuciència en la competència lingüística. Demostrar sufciència en el treball en grup cooperatiu. 30
Treball dirigit: Edició d'un bloc per a l'estudi d'una localitat aplicant els coneixements i tècniques apreses. Ajustar-se als requeriments del professorat.
Demostrar comeptència lingüística.
Demostrar domini de les TIC.
30

Qualificació

Per a la qualificació del mòdul es tindrà en compte les pràctiques d'aula (30%), el treball dirigit (30%)i la prova o proves d'avaluació individual(40%).

Les parts suspeses tindran una segona opció, de recuperació, sempre que hagin estat presentades. En cas de recuperació la nota màxima admesa serà un 5.
L'assitència a les pràctiques d'aula és requisit indispensable per aprovar el mòdul.Les pràctiques d'aula no es poden recuperar.


La qualificació final del mòdul serà la mitjana ponderada de les tres parts.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Constarà com a no presentat:

- L'assistència de menys d'un 80% de les classes.
- La no presentació de les activitats d'avaluació: pràctiques d'aula, treball dirigit i prova escrita,en la data prevista.

Observacions

Per a la didàctica de les ciències socials es tindran en compte tots els recursos disponibles, tant escrits com gràfics o digitals.
Caldrà tenir un compte de Google i un de Twitter. No cal que sigui el vostre personal, pot ser un dedicat només a la didàctica de les Ciències Socials.El primer dia de classe ho concretarem.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.