Estudia

• Relacionar el currículum de l’àrea d’Educació Física amb la seva didàctica.
• Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Educació Física.
• Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües.
• Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques de l'educació física.
• Identificar estratègies i recursos per afavorir l’adquisició d’una nova llengua en contextos multilingües i multiculturals.
• Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades.
• Seleccionar i utilitzar les tecnologies més adequades per als objectius perseguits (personals i professionals).
• Utilitzar estratègies per l'avaluació, l'autoavaluació i l'autocrítica, en els aspectes comunicatius, de gestió d'aula, culturals i didàctics, acadèmics i ètics.

1. Disseny i intervenció docent en educació física escolar.

          1.1. La sessió d'educació física:

                    1.1.1. Elements constitutius i parts de la sessió.

          1.2. Estratègies didàctiques i mètodes d'ensenyament:

                    1.2.1. Descripció i anàlisi dels diferents mètodes d'ensenyament.

          1.3. El clima de l'aula i estratègies d'organització del grup-classe.

          1.4. Les activitats d'ensenyament i aprenentatge:

                    1.4.1. Elements constitutius.

                    1.4.2. Nivells de dificultat i de complexitat de les activitats.

          1.5. Interacció i comunicació docent:

                    1.5.1. L'ajuda pedagògica i els feedbacks.

          1.6. L'avaluació dels aprenentatges dels alumnes:

                    1.6.1. Estratègies i instruments d'avaluació.

2. Continguts d'educació física escolar i el seu desenvolupament.

          2.1. La condició física en edat escolar:

                    2.1.1. Les capacitats condicionals en edat escolar.

                    2.1.2. Estratègies metodològiques per afavorir el seu desenvolupament.

          2.2. Les habilitats motrius bàsiques i específiques:

                    2.2.1. Estratègies bàsiques per afavorir el desenvolupament i l'aprenentatge de les habilitats motrius.

          2.3. El joc motor:

                    2.3.1. Elements estructurals i funcionals.

                    2.3.2. Adequació dels jocs als objectius d'aprenentatge i estratègies de modificació.

• Castejón, F.J. (coord.) (1997). Manual del maestro especialista en educación física. Madrid: Pila Teleña. Catàleg
• Contreras, O. (1998). Didáctica de la educación física. Barcelona: Síntesis.
• Durand, M. (2001). Chronomètre et survêtement. Paris: Revue EPS. Catàleg
• Fernández, E. (coord.) (2002). Didáctica de la educación física en la educación primaria. Madrid: Síntesis. Catàleg
• Fröhner, G. (2003). Esfuerzo físico y entrenamiento en niños y jóvenes. Barcelona: Paidotribo. Catàleg
• Gallahue, D. i Donnelly, F.C. (2003). Developmental physical education for all children. Champaign: Human Kinetics. Catàleg
• González, C. i Lleixà, T. (coords.) (2010). Didáctica de la educación física. Barcelona: Graó/MEC. Catàleg
• Hahn, E. (1988). Entrenamiento con niños. Barcelona: Martínez Roca. Catàleg
• Hernández, J.L. i Velázquez, R. (coords.) (2010). La educación física a estudio. El profesorado, el alumnado y los procesos de ens. Barcelona: Graó. Catàleg
• Navarro, V. (2002). El afán de jugar. Barcelona: Inde. Catàleg
• Pieron, M. (1999). Para una enseñanza eficaz de las actividades físico-deportivas. Barcelona: Inde. Catàleg
• Ramos, L. i Del Villar, F. (2005). La enseñanza de la educación física. Madrid: Síntesis. Catàleg
• Ruiz Pérez, L.M. (1995). Competencia motriz. Madrid: Gymnos. Catàleg
• Sánchez Bañuelos, F. (2002). Didáctica de la educación física. Madrid: Prentice Hall.
• Seners, P. (2001). La lección de educación física. Barcelona: Inde. Catàleg
• Sicilia, A. i Fernández Balboa, J.M. (2005). La otra cara de la enseñanza. La educación física desde una perspectiva crítica. Barcelona: Inde. Catàleg
• Siedentop, D. (1998). Aprender a enseñar la educación física. Barcelona: Inde. Catàleg
• Silverman, S. i Ennis, C. (eds.) (1996). Student learning in physical education. Champaign: Human Kinetics. Catàleg
• Tinning, R. (1992). Educación física: la escuela y sus profesores. Valencia: Universitat de València. Catàleg
• Ureña, N. et al. (2006). Las habilidades motrices básicas en primaria. Programa de intervención. Barcelona: Inde. Catàleg
• Journal of teaching in physical education. Champaign: Human Kinetics.
• Tándem. Didáctica de la Educación Física. Barcelona: Graó. Catàleg

Activitats d'avaluació:

Treballs:
Presentació i aspectes formals.
Redacció correcta i argumentada.
Entrega en les dates establertes.
Contingut ajustat a les demandes dels professors.

Examen:
Redacció correcta a nivell ortogràfic, sintàctic i d'argumentació i raonament.
Contingut ajustat a les qüestions plantejades.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
La no presentació o la presentació fora de plaç comportarà la nota de No Presentat.

La recuperació serà només de l'examen i es mantindrà la nota obtinguda en els treballs.