Identificar les relacions interdisciplinàries entre les àrees curriculars i les estratègies didàctiques per a desenvolupar-les. Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Llengües. Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües. Analitzar els principis bàsics del desenvolupament i el comportament saludables. Identificar i descriure els processos d’adquisició de noves llengües en contextos de diversitat lingüística. Descriure i analitzar el desenvolupament de la personalitat dels alumnes per a identificar dificultats.
1. 1. Psicologia del desenvolupament. 1.1. Introducció a la psicologia del desenvolupament. 1.1. Desenvolupament psicomotor. 1.2. Desenvolupament sensorioperceptiu. 1.3. Desenvolupament cognitiu. 1.4. Desenvolupament lingüístic i comunicatiu. 1.5. Desenvolupament afectiu, social i moral. 2. 2. Psicologia de l'Educació. 2.1. Les teories de l’aprenentatge. 2.2. Els processos d'aprenentatge a l'aula. El procés de construcció del coneixement a l'escola. 2.3. La interacció entre alumnes en l'aprenentatge escolar. 2.4. Els components cognitius, relacionals i afectius de l'aprenentatge escolar. 3. Diversitat lingüística a l'aula. 3.1. Diversitat lingüística al món i a Catalunya. Prejudicis lingüístics. 3.2. Sistemes d'escriptura de les llengües parlades a Catalunya. 3.3. L'adquisició del català i del castellà per part de l'alumnat estranger: influències de la primera llengua i estratègies universals. 3.4. Les llengües i la percepció del món: diferències de categorització.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Altres 0 100,00 100,00 Anàlisi / estudi de casos 78,50 22,00 100,50 Aprenentatge basat en problemes (PBL) 15,00 20,00 35,00 Prova d'avaluació 4,50 0 4,50 Resolució d'exercicis 10,00 0 10,00 Total 108,00 142,00 250
Adrián, J. E. (2008). El desarrollo psicológico infantil. Áreas y procesos fundamentales. Castelló de la Plana: Publicacions de la Universitat Jaume I. Apple, Michael W. Beane, James A. (cop. 1997 ). Escuelas democráticas . Madrid: Morata. Catàleg Articles de Didàctica de la Llengua i de la Literatura, 38. (2005). Barcelona: Graó. Catàleg Barrieras, Mònica (2000 ). Quadern E.S.O. de la diversitat lingüística . Barcelona: Projecte GELA [etc.]. Catàleg Clemente Estevan, Rosa Ana (1996). Contextos de desarrollo psicológico y educación. Granada: Aljibe. Catàleg Cole, M., Cole, S. R. i Lightfood, C. (2005). The Development of Children (Fifth Edition). New York: Worth Publishers. Catàleg Coll, C., Palacios, J., y Marchesi, A. (2001). Desarrollo psicológico y educación . Madrid: Alianza. Catàleg Craig, G. J. (2001). Desarrollo psicológico (8ª). Mexico: Pearson. Catàleg Delgado, B. (coord) (2009). Psicología del desarrollo. Desde la infancia a la vejez. Madrid: McGraw-Hill. Catàleg Elboj Saso, Carmen (2002 ). Comunidades de aprendizaje : transformar la educación . Barcelona: Graó. Catàleg Esteban, M. (2009). L'origen de la identitat humana (primera). Girona: Prisma. Catàleg Esteban, M. (2010). Geografías del desarrollo humano. Una aproximación a la psicología cultural. Barcelona: Aresta. Catàleg Giménez-Dasí, M., Mariscal S. (2009). Psicología del desarrollo. Desde el nacimiento a la primera infancia. Madrid: McGraw-Hill. Catàleg Gràcia i Solé, Lluïsa (2009 ). LLengua i immigració : la influència de la primera llengua en l'adquisició del català com a segona llengua . Vic: Eumo. Catàleg Junyent, M. Carme (1996 ). Estudis africans . Barcelona: Empúries. Catàleg Junyent, M. Carme (2002 ). La Gimcana de les llengües . Barcelona: Octaedro. Catàleg Junyent, M. Carme (DL 2006 ). Antropologia lingüística . Barcelona: Publicacions i Edicions Universitat de Barcelona. Catàleg Les llengües a Catalunya. (2005). Barcelona: Universitat de Barcelona / Octaedro. Catàleg Levine, L. E. & Munnsch, J. (2011). Child Development. An active Learning Approach. London: SAGE Publications. Mitchell, P. & Ziegler, F. (2007). Fundamentals of development : the psychology of childhood . USA & Canada: Psychology Press. Catàleg Moreno Cabrera, Juan Carlos (cop. 2000 ). La Dignidad e igualdad de las lenguas : crítica de la discriminación lingüística . Madrid: Alianza. Catàleg Moreno Cabrera, Juan Carlos (2005 ). Las Lenguas y sus escrituras : tipología, evolución e ideología . Madrid: Síntesis. Catàleg Papalia, D. E, Olds, S. W., i Feldman, R. D. (2001). Psicología del desarrollo . Santa Fe de Bogotá: McGraw-Hill. Catàleg Trianes, M. V., Gallardo, J. A. (2004). Psicología de la educación y del desarrollo en contextos escolares. Madrid: Pirámide. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Activitats d'avaluació contínua. Per tal d'aprovar el mòdul és necessari haver entregat a temps i correctament totes les activitats d'avaluació contínua proposades. 0 Examen Unitat 1 Per tal d'aprovar el Mòdul, és necessari obtenir almenys una nota mitjana de 5 sobre 10 en el conjunt dels tres exàmens que el conformen. 20 Examen Unitat 2 Per tal d'aprovar el Mòdul, és necessari obtenir almenys una nota mitjana de 5 sobre 10 en el conjunt dels tres exàmens que el conformen. 20 Examen Unitat 3 Per tal d'aprovar el Mòdul, és necessari obtenir almenys una nota mitjana de 5 sobre 10 en el conjunt dels tres exàmens que el conformen. 20 Treballs Unitat 1 Per aprovar el mòdul és necessari aprovar la mitjana dels treballs de les unitats 1 i 2 20 Treballs Unitat 2 Per aprovar el mòdul és necessari aprovar la mitjana dels treballs de les unitats 1 i 2 20
Per tal d'aprovar el mòdul cal: - Treure una mitjana de 5 en el conjunt dels tres exàmens. - Entregar en el termini previst tots els treballs de les unitats 1 i 2, i obtenir com a mínim una mitjana de 5. - Entregar en el termini previst, i correctament, tots els treballs d’avaluació contínua. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considerarà com a no presentat a l’alumne que no entregui o no es presenti a alguna de les activitats d’avaluació del mòdul.
El grup A realitzarà la Unitat 1 (Psicologia del desenvolupament) i part de la Unitat 2 (Psicologia de l'educació) en anglès. No hi ha exàmen de recuperació a final de curs.