Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2010
Descripció:
La finalitat d'aquest mòdul és proporcionar i analitzar els continguts fonamentals per al correcte disseny de projectes d'acció socioeducativa. S'espera que a través d'ell, adquireixin les principals competències que han de garantir la correcta redacció d'aquests instruments. Es pretén incidir especialment en els projectes amb dimensió comunitària i en aquest sentit es proporcionin els principals continguts que puguin garantir la seva correcta fonamentació i estructuració.Aquest mòdul s'organitza en dos grans apartats:- El disseny de projectes i programes d'acció socioeducativa: La detecció de necessitats i l'anàlisi de la realitat. La participació. El grup, la comunitat i les xarxes socials. El diagnòstic socioeducatiu i sociocultural. Tècniques bàsiques per al diagnòstic inicial. L'observació, el qüestionari i l'entrevista. Els objectius educatius, la programació d'activitats, la planificació i la gestió dels recursos. La difusió. L'avaluació de programes i projectes socioeducatius. - El desenvolupament comunitari i els models i metodologies per a l'acció comunitària. Els conceptes de grup, comunitat i xarxes socials. El treball en xarxa. La dinàmica de grups. Tècniques i estratègies per a la seva dinamització de grups i comunitats.
Crèdits ECTS:
12
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:
ESTHER FERRERO BOSCH  / CAYETANO GOMEZ PEREZ  / ENRIQUE MANUEL MIRO BARREDA  / ANNA PLANAS I LLADO

Competències

  • 1. - Analitzar i sintetitzar informació escrita
  • 5. - Utilitzar les TIC i els mitjans i recursos audiovisuals en l'àmbit d'estudi i context professional
  • 7. - Resoldre problemes i prendre de decisions en els àmbits d'intervenció professional
  • 11. - Establir i mantenir relacions interpersonals
  • 15. - Afrontar les situacions professionals de forma creativa
  • 16. - Liderar grups, iniciatives, projectes i equips professionals
  • 19. - Gestionar processos de participació i acció comunitària
  • 23. - Dissenyar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa
  • 26. - Col·laborar en el desenvolupament de projectes d'investigació sobre el mitjà social i institucional on es realitza la intervenció

Continguts

1. Unitat formativa 1: Mètodes d’Investigació Educativa

          1.1. Evolució, conceptes i fonaments de la recerca educativa

          1.2. Procés per a la investigació quantitativa. Criteris per al plantejament del problema

          1.3. Procés per a la investigació qualitativa. Criteris per al plantejament del problema

          1.4. Els processos mixtes multimodals d'investigació

2. Unitat formativa 2: Animació sociocultural, desenvolupament comunitari i participació ciutadana. Emmarcament teòric i propostes d’intervenció

          2.1. L’Animació sociocultural com a metodologia d’intervenció comunitària. Context històric i fonamentació teòrica

          2.2. Estructures administratives i projectes comunitaris

          2.3. La dimensió social de l’ASC. Comunitat i desenvolupament comunitari. Plans comunitaris. El treball en xarxa dels professionals en projectes comunitaris.

          2.4. La dimensió cultural de l’ASC. Política cultural i programes i serveis de desenvolupament cultural comunitari.

          2.5. Participació i programes de participació ciutadana.

          2.6. Serveis, projectes i experiències d’ASC en diferents col•lectius: infants, joves i gent gran.

          2.7. La dinàmica de grups: aproximació teòrica. Dinàmiques i tècniques per a la dinamització de grups.

3. Unitat formativa 3: Disseny de projectes

          3.1. La planificació en la intervenció social

          3.2. El projecte com a eix de la intervenció

          3.3. Diferents metdologies d'elaboració de projectes

          3.4. La planificació d'un projecte. Elaboració d'un projecte d'intervenció socioeducativa

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Altres 5,00 22,00 27,00
Elaboració individual de treballs 16,00 69,00 85,00
Lectura / comentari de textos 0 10,00 10,00
Prova d'avaluació 2,00 50,00 52,00
Sessió participativa 98,00 12,00 110,00
Visionat/audició de documents 8,00 8,00 16,00
Total 129,00 171,00 300

Bibliografia

  • Ander-Egg, Ezequiel (1997 ). Cómo elaborar un proyecto : guía para diseñar proyectos sociales y culturales (15a ed. ampl. y rev.). Albacete: Instituto de Ciencias SocialesAplicadas. Catàleg
  • Arnal Agustín, Justo (1997). Metodologies de la investigació educativa. Barcelona: UOC. Catàleg
  • Bartolomé Pina, M. (2000). Cap a on va la Inverstigació Educativa. Barcelona: Dulac. Catàleg
  • Calvo Manuel, Ana Mª (cop. 2002 ). La Animación sociocultural : una estrategia educativa para la participación . Madrid: Alianza. Catàleg
  • Checkoway, Barry (2009 ). Teoría y práctica de la participación juvenil y el cambio comunitario . Barcelona: Graó. Catàleg
  • del Val Cid, Consuelo; Gutiérrez Brito, Jesús (2005). Prácticas para la comprensión de la realidad social . Madrid: McGraw Hill. Catàleg
  • Escudero, José (cop. 2004 ). Análisis de la realidad local : técnicas y métodos de investigación desde la animación sociocultural . Madrid: Narcea. Catàleg
  • Froufe Quintas, Sindo (1998 ). Las Técnicas de grupo en la animación comunitaria . Salamanca: Amarú. Catàleg
  • Fullana Noell, Judit, Tesouro i Cid, Montserrat (2006). Introducció a l'estadística aplicada per a educadors . Girona: Universitat de Girona. Departament de Pedagogia. Catàleg
  • Hernández Sampieri, Roberto, Fernández Collado, Carlos, Baptista Lucio, Pilar (2006). Metodología de la investigación (quarta). Mèxic [etc.]: : McGraw- Hill.
  • Llena Berñe, Asun (2009 ). La Acción comunitaria : 10 ideas claves . Barcelona: Graó. Catàleg
  • López de Aguileta, Iñaki (cop. 2000 ). Cultura y ciudad : manual de política cultural municipal . Gijón: Trea. Catàleg
  • Marchioni, Marco (DL 2004 ). La Acción social en y con la comunidad . Zaragoza: Libros Certeza. Catàleg
  • Mille Galán, José Manuel (2002). Manual bàsic d'elaboració i avaluació de projectes . Barcelona: Ajuntament de Barcelona, Participació Ciutadana.
  • Montañés Serrano, Manuel (2009 ). Metodología y técnica participativa : teoría y práctica de una estrategia de investigación participativa . Barcelona: UOC. Catàleg
  • Montes i Sala, Pep (2008 ). Polítiques locals de joventut : criteris, eines i recursos . Barcelona: Diputació de Barcelona. Catàleg
  • Pérez Serrano, Gloria (1993). Elaboración de proyectos sociales : casos prácticos . Madrid: Narcea. Catàleg
  • Pérez Serrano, Gloria (1994). Elaboración de proyectos sociales : casos prácticos . Madrid: Narcea.
  • Plan estratégico y de participación (DL 2003 ). Gijón: Trea. Catàleg
  • Pose Porto, Héctor M (2006 ). La Cultura en las ciudades : un quehacer cívico-social . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Riba, Carles (2010). Tècniques d'anàlisi de dades qualitatives . Barcelona: UOC. Catàleg
  • Riberas, Gisela (2003). Disseny de les intervencions socioeducatives . Barcelona: Pleniluni. Catàleg
  • Trilla i Bernet, Jaume (1993 ). Otras educaciones : animación sociocultural, formación deadultos y ciudad educativa . Barcelona: Anthropos. Catàleg
  • Úcar, Xavier Llena Berñe, Asun Caride, José Antonio (2006 ). Miradas y diálogos en torno a la acción comunitaria . Barcelona: Graó. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Carpeta grupal del mòdul que recollirà totes les activitats del treball grupal de realització d'un projecte socioeducatiu. El grup haurà d'anar confeccionant la carpeta a partir de les indicacions del professorat. Aquesta carpeta serà sotmesa a seguiment per part del professorat al llarg del mòdul. La carpeta tindrà un valor del 50 % de la nota final del mòdul 8. Aquest 50 % es comptabilitzarà a partir de:
• Les diferents activitats dirigides de la carpeta i avaluades pels diferents professors del mòdul (45 %) (veure criteris d’avaluació a la fitxa de cada activitat).
• L’avaluació general de la carpeta (5%) que es realitzarà conjuntament entre el professorat implicat al mòdul. Els criteris d’avaluació general seran:
- Presentació general de la carpeta de forma clara i ordenada
- Realització de totes les activitats previstes
- Seguiment i aprofitament de les tutories amb el professorat.
- Capacitat de relació teoria-pràctica.
- Capacitat de treball en equip.
50
Prova individual d'assoliment de coneixements que inclourà, també, elements per analitzar la reflexió de l'estudiant i la resolució de situacions Per avaluar la prova es tindran en compte els següents criteris:

- Domini dels principals coneixements relacionats amb les tres unitats formatives del mòdul.
- Correcció i claredat en la comunicació escrita (inclou correcció ortogràfica i sintàctica)
- Capacitat d'argumentació i justificació
- Utilització correcta de la terminologia pròpia dels continguts treballats
- Claredat de les idees exposades.

25
Combinació de dues estratègies metodològiques que lliguen la teoria i la pràctica a partir d'una observació en situacions de vida quotidiana a fi d'identificar diferents elements d'anàlisi S'avaluarà la presentació de les quatre sotsactivitats, la presentació formal, l'expressió escrita, l'elaboració i organització del contingut, la coherència, la creativitat i aportacions personals i la consulta i utilització de documents. 5
Visualització a l'aula de dues pel·lícules vinculades als continguts del mòdul i realització d'un treball de reflexió escrit. • Correcció i claredat en la comunicació escrita (inclou correcció ortogràfica i sintàctica)
• Capacitat d’argumentació i justificació de les opinions defensades
• Utilització correcta i precisa de la terminologia educativa pròpia dels continguts treballats
• Comprensió i integració dels conceptes bàsics relacionats amb els continguts treballats
• Creativitat i aportacions personals
10
Intercanvi de dinàmiques i tècniques de grup • Correcció i claredat en la comunicació escrita (inclou correcció ortogràfica i sintàctica)
• Capacitat d’argumentació i justificació de les opinions defensades
• Utilització correcta i precisa de la terminologia educativa pròpia dels continguts treballats
• Comprensió i integració dels conceptes bàsics relacionats amb els continguts treballats
• Creativitat i aportacions personals
• Recursos per a l’obtenció de la informació
• Implementació de la dinàmica a la resta d’estudiants
• Anàlisi crítica
10

Qualificació

L’avaluació dels estudiants pel mòdul 8 es realitzarà mitjançant les següents activitats d’avaluació:
• Activitats d’avaluació grupal: 50 %
- Carpeta de treball grupal del projecte socioeducatiu comunitari (50 %)
• Activitats d’avaluació individuals: 50 %
- Prova individual d’avaluació de coneixements (25 %)
- Exercicis individuals d’avaluació de les diferents unitats formatives (25 %)
Per ser avaluat cal que l’estudiant assisteixi a un mínim del 80 % de les sessions presencials.
Per aprovar el mòdul s’hauran de superar per separat les activitats d’avaluació grupal i les activitats d’avaluació individual.
Els estudiants que no hagin demostrat l’assoliment d’alguna de les competències del mòdul durant el procés d’avaluació contínua, tindran la possibilitat de fer-ho en proves individuals que es proposaran durant el període previst de tutories de seguiment i d’avaluació de final del semestre.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà a un estudiant com a “no presentat” quan no ha assistit al 80 % de les sessions i/o quan no ha realitzat l’activitat grupal i les activitats de treball dirigit d’avaluació plantejades en el programa.

Observacions

Aquesta assignatura està integrada dins el Programa d'Innovació Docent de la Xarxa d'Avaluació de la Universitat de Girona

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.