Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2010
Descripció:
La finalitat d'aquest mòdul és facilitar als estudiants de nou ingrés una aproximació a la figura professional de l'educador social en els principals espais d'intervenció professional, a les seves funcions i àrees de treball prioritaris. Educació i intervenció socioeducativa al món contemporani. Els contexts de la pràctica professional en educació social. Principals àmbits i sectors d'intervenció en educació social: característiques, evolució, situació actual i perspectives de futur. L'educador/a social com a professional: desenvolupament de la professió i relació amb altres agents socials. Sistemes d'accés a la informació com a coneixement bàsic per a l'actualització de coneixements en educació social. Estratègies de recerca bibliogràfica, selecció, organització, presentació, anàlisi i crítica de la informació.
Crèdits ECTS:
12
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Poc (25%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
CAYETANO GOMEZ PEREZ  / MARIA PALLISERA DIAZ  / JOAN PUJOLAS VILAR  / MARIA ROSARIO SANCHEZ GRANDA

Competències

  • 6. - Gestionar l'informació
  • 8. - Analitzar críticament les pròpies actuacions i intervencions i les dels altres professionals
  • 12. Mantenir compromís ètic en la intervenció socioeducativa
  • 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals.
  • 17. - Actuar d'acord amb el perfil professional de l'educador social i els contexts socials i institucionals d'intervenció.
  • 27. -Documentar-se i buscar informació que permeti actualitzar i aprofundir en coneixements relacionats amb el treball educatiu

Continguts

1. Unitat formativa 1: L’educador al món contemporani. Educació social i acció socioeducativa

          1.1. L’educació al món contemporani: les formes d’exclusió, vulnerabilitat i cohesió i les seves implicacions per a l’educació social.

2. Unitat Formativa 2: La configuració de l’educació social al nostre context

          2.1. La configuració de l’educació social al nostre context

          2.2. El procés de professionalització dels educadors socials

3. Unitat formativa 3: Els espais de treball de l’educador social: principals àmbits i sectors d’acció socioeducativa.

          3.1. Els principals àmbits i sectors de treball de l’educador social. El treball professional de l’educador social en contextos de treball interprofessional.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 14,00 5,00 19,00
Elaboració individual de treballs 0 145,00 145,00
Lectura / comentari de textos 5,00 30,00 35,00
Prova d'avaluació 3,00 0 3,00
Resolució d'exercicis 6,00 0 6,00
Sessió expositiva 18,00 0 18,00
Sessió participativa 10,00 0 10,00
Sortida de camp 20,00 0 20,00
Treball en equip 8,00 30,00 38,00
Tutories de grup 6,00 0 6,00
Total 90,00 210,00 300

Bibliografia

  • Es facilitarà bibliografia específica per temes (2009). al llarg del desenvolupament del mòdul.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
-Portfoli: recull de mostres de treball ordenades segons un índex o relació d'activitats. El portfoli s'elaborarà en grup, però inclourà també mostres individuals. A principi de curs s'entregarà l'índex del portfoli amb la indicació de les mostres a realitzar. Es farà seguiment del portfoli al llarg del curs. a) Presentació ordenada, clara i neta
b) Correcció i claredat en la comunicació escrita
c) Capacitat d’argumentació i justificació de les opinions defensades
d) Utilització correcta i precisa de la terminologia educativa pròpia dels continguts treballats
e) Comprensió i integració dels conceptes bàsics relacionats amb els continguts de l’assignatura.
f) Capacitat de comprensió i anàlisi de les situacions educatives, valorant les diferents dimensions i perspectives implicades
g) Capacitat d’establir relacions entre les dimensions social, política, econòmica i diferents situacions d’intervenció en educació social
h) Capacitat de treballar en grup de forma cooperativa per assolir objectius comuns
i) Recerca de fonts de documentació que permetin ampliar i aprofundir els continguts treballats a classe
j) Sensibilitat per les problemàtiques socials
60
-Informe individual realitzat en les visites de camp. A partir de la informació recollida a les diferents visites realitzades s'elabora un treball escrit individual, a partir d'un guió de treball. a)Correcció i claredat en la comunicació escrita
b)Argumentació i justificació de les opinions defensades
c)utilització correcta i precisa de la terminologia educativa pròpia dels continguts treballats
d)Comprensió i integració dels conceptes bàsics relacionats amb els continguts treballats
e)Reconeixement dels principals espais d'intervenció dels educadors socials, identificant les seves funcions i les àrees de treball prioritàries en els diferents espais
f)Distingir les característiques fonamentals dels àmbits i sectors d'intervenció treballats
25
-Prova de treball col·laboratiu a)Correcció i claredat en la comunicació escrita
b)Capacitat d’argumentació i justificació de les opinions defensades
c)Comprensió i integració dels conceptes bàsics relacionats amb els continguts de l’assignatura.
d)Capacitat de comprensió i anàlisi de les situacions educatives, valorant les diferents dimensions i perspectives implicades
15

Qualificació

L’avaluació dels estudiants es farà mitjançant el següent sistema d’avaluació:
• El portfoli en el que els estudiants mostrin el treball realitzat per a l’anàlisi i estudi dels casos. (60% de la qualificació del mòdul) (v. Annex 1)
• L’informe individual realitzat en les visites de camp (25% de la qualificació del mòdul) (v. Annex 2)
• Prova de treball col•laboratiu. (15% de la qualificació final)

Els estudiants que no facin portfoli de grup seran avaluats també mitjançant avaluació contínua. Hauran de realitzar, seguint les mateixes pautes pel que fa la temporalització del treball dirigit i les dates d’entrega, les següents mostres del portfoli (mostres 2, 3, 4, 6, 9 i 11). En la data que es fixi, hauran de realitzar també una prova escrita individual sobre els continguts de l’assignatura.

Per aprovar el mòdul tots els estudiants han de realitzar el 80% de les visites i superar l’avaluació de l’informe individual corresponent. També han de ser avaluats positivament en la prova de treball col·laboratiu i del portfoli.

Es considerarà que l’estudiant té una qualificació de “no presentat” al mòdul en el cas de no realitzar alguna de les tres activitats d’avaluació presentades. Igualment, l'assistència al 80% de les sessions és condició per aprovar el mòdul.


Observacions

Al llarg d'aquest mòdul l'estudiant realitza 90h. presencials, 64 de les quals són en gran grup i 26 en petit grup (uns 20 estudiants). El treball en petit grup se centra bàsicament en les activitats de sortides de camp, adreçades a conèixer diferents serveis socioeducatius fent una aproximació a les funcions professionals que hi desenvolupen els educadors socials. Concretament, els objectius del treball realitzat a partir de les visites són:

-Permetre als estudiants una aproximació a diferents serveis d’educació social de forma estructurada per tal de facilitar el coneixement sistemàtic de les principals característiques dels diferents centres, projectes i serveis, com a informació bàsica per situar i relacionar altres continguts més especialitzats.
-Facilitar als estudiants l’accés, des d’una perspectiva pràctica, al coneixement de l’estructuració de la xarxa bàsica de serveis educatius no escolars a Catalunya.

Organització de les visites:
Cada alumne/a realitzarà, en grup petit (màxim 20 persones) i amb acompanyament d’un professor/professora, diferents visites una visita a un centre o servei on treballen educadors i educadores socials. Aquesta visita permetrà un contacte directe amb el servei i els seus professionals, així com conèixer les principals característiques (finalitats, activitats, funcions professionals…). Aquestes visites es realitzaran prioritàriament els dijous, en diferents franges horàries. Ara bé, en funció de la disponibilitat dels serveis es poden organitzar visites algunes tardes en hores que no hi hagi docència presencial. Durant la segona/tercera setmana de classes es realitzarà una primera sessió de presentació en la que s’indicarà a cada grup la temporalització prevista de les visites i la seva tipologia.
Al llarg del curs es realitzarà una sessió de seguiment, també en grup petit, i un cop realitzades totes les visites es farà una darrera sessió de síntesi amb l'objectiu de comentar grupalment les observacions realitzades a partir del guió de treball.

Cada estudiant haurà de realitzar un informe individual sobre les visites realitzades seguint les pautes indicades a principi de curs pels professors encarregats del grup de visites. Aquest informe té un valor del 25% de la qualificació final del mòdul. La realització de les visites i avaluació positiva de l’informe de visites és imprescindible per ser avaluats positivament del mòdul.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.