Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2009
Descripció:
Migracions, cultura i educació. El tractament de la diversitat cultural: aspectes curriculars i organitzatius. L'educació intercultural a Catalunya
Crèdits:
4,5
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Poc (25%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
XAVIER BESALU COSTA

Horaris:

Activitat Horari Aula
Teoria1 dc 15-16:30
Pràctiques d'aula1 dj 15-17

Altres Competències

  • 1. Conèixer el fenomen de les migracions i apropar-se a la problemàtica política, social, econòmica i cultural de les persones immigrades. 2. Fer-se conscient de les creences, prejudicis i actituds pròpies envers la diversitat cultural. 3. Conèixer els aspectes teòrics de l’educació intercultural i analitzar el marc conceptual que la fonamenta. 4. Preparar-se per a intervenir de manera coherent i eficaç en la pràctica educativa intercultural. 5. Aproximar-se a les realitats i projectes d’educació intercultural a Catalunya.

Continguts

1. 1. FONAMENTS DE L‘EDUCACIÓ INTERCULTURAL

2. 1.1.Migracions i societat.

3. 1.2.Cultura i identitats.

4. 1.3.Racismes.

5. 1.4.Aproximació a algunes minories.

6. 2. L’EDUCACIÓ DAVANT LA DIVERSITAT CULTURAL

7. 2.1.Diversitat cultural.

8. 2.2.Actituds vers altres cultures.

9. 2.3.Models d’atenció a la diversitat cultural.

10. 3. L’ESCOLA, CRUÏLLA DE CULTURES

11. 3.1.Situació actual.

12. 3.2.Professionals de l’educació i actituds bàsiques.

13. 3.3.Alumnat d’origen cultural estranger.

14. 3.4.Escola i conflictes.

15. 4. LA INTERCULTURALITAT EN EL CENTRE EDUCATIU

16. 4.1.Aspectes organitzatius.

17. 4.2.Aspectes curriculars.

18. 4.3.Estratègies, recursos, activitats i materials.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Altres 0 0 0
Total 0 0 0

Bibliografia

  • Malgesini, Graciela (2000). Guía de conceptos sobre migraciones, racismo e interculturalidad. Madrid: Catarata.
  • Besalú, X. (2002). Diversidad cultural y educación. Madrid: Síntesis. Catàleg
  • Besalú, X. - Palaudàrias, J.M. - Campani, G. (1998). La educación intercultural en Europa: un enfoque curricular. Barcelona: Pomares Corredor. Catàleg
  • Carbonell, F. (2000). Educació i immigració. Barcelona: Mediterrània. Catàleg
  • Colectivo Amani (1994). Educación intercultural: análisis y resolución de conflictos. Madrid: Popular. Catàleg
  • Coledtivo Ioé (1999). Inmigrantes, trabajadores, ciudadanos. València: Universitat de Valèncika. Catàleg
  • Diversos Autors (2007). Diccionario de relaciones interculturales. Madrid: Complotense.
  • Essomba, M.A. (1999). Construir la escuela intercultural. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Essomba, M.A. (2006). Liderar escuelas interculturales e inclusivas. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Fernández, T. - Molina, J.G. (2005). Multiculturalidad y educación. Madrid: Alianza. Catàleg
  • Jordán, J.A. (1998). Multiculturalisme i educació. Barcelona: Proa. Catàleg
  • Lluch, X. - Salinas, J. (1997). La diversidad cultural en la práctica educativa. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia.
  • Marquès, S. - Palaudàrias, J.M. (2001). Societats plouriculturals i educació. Girona: Ajuntament de Girona. Catàleg
  • Montón, M.J. (2003). La integració de l'alumnat immigrat al centre escolar. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Parekh, B. (2005). Repensando el multiculturalismo. Madrid: Istmo. Catàleg
  • Prats, E. (2001). Racismo en tiempos de globalización. Bilbao: Desclée de Brouwer. Catàleg
  • Vila, I. - Siqués, C. - Roig, T. (2006). Llengua, escola i immigració. Barcelona: Graó. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %

Qualificació

Mètodes docents:
El professor introduirà els diversos temes que figuren en aquest programa i presentarà els materials a treballar individualment o col·lectiva.
El curs avançarà seguint un DOSSIER DE TEXTOS (publicació), de lectura obligada, que serà objecte d’anàlisi i discussió a la classe. Per garantir la qualitat de la feina a fer, caldrà un treball previ de lectura i estudi, per tal de participar-hi activament i de poder sistematitzar adequadament les idees.
Aquest treball es combinarà amb treballs en petit grup i amb diverses dinàmiques útils per a la pràctica educativa.
ACTIVITATS PRÀCTIQUES
Tota l’assignatura tindrà un caire teòrico-pràctic, ja que la dinàmica de la classe girarà entorn del debat col·lectiu i en petit grup. Ara, més específicament, les activitats més pròpiament pràctiques seran les següents:
ü Anàlisi col·lectiva de materials diversos: vídeos i articles.
ü Conversa col·lectiva amb representants dels col·lectius immigrats presents a casa nostra.
ü Activitats de dinàmica de grup.
ü Presentació de les lectures realitzades.
ü Realització d’una entrevista.
ü Comentari de notícies i fets d’actualitat. De forma voluntària es pot començar la classe amb notícies escrites (de diari o revistes) sobre algun tema relacionat amb l’assignatura
ü Projecció de vídeos, documentals televisius, ...
Tipus d'exàmens:
Els criteris que es tindran en compte seran els següents:
1. L’assistència i participació a les classes teòriques i pràctiques. Donat el plantejament de l’assignatura, l’assistència és imprescindible per poder seguir amb profit aquest programa.
2. La realització d’un treball individual de reflexió o d’una monografia acordada prèviament amb el professor sobre algun dels continguts de l’assignatura. L’extensió serà entre 10 i 100 pàgines.
3. La lectura d’un llibre d’entre la relació que presentarà el professor a classe. Cada llibre no podrà ser llegit per més de 4 estudiants. Es prepararan 2 folis, amb la fitxa complerta del llibre, comentari personal i citacions comentades de temes de la matèria aparegudes en el llibre. Aquest treball servirà de diàleg amb el professor i els que han llegit el mateix llibre en hores de tutoria. Els estudiants podran suggerir altres llibres per afegir a la llista.
4. La realització, en petit grup, d’una entrevista. En petit grup (2-4) a una persona estrangera o a bé a algú que tingui relació professional o personal amb persones estrangeres. Cal presentar una proposta de grup i persona amb antelació. Parts: 1- presentació del personatge; 2- Entrevista pròpiament dita; 3- comentaris i conclusions finals. Es dedica un temps a presentar les entrevistes a la resta de la classe.

Observacions

Hores de tutoria
Les hores d’atenció als estudiants seran les següents:
- Dilluns, de 15:15 a 16:45
- Dimecres, de 10:00 a 11:30
El despatx és el número 28. Telèfon 972418745.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.