CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de una manera en gran medida autodirigida o autónoma. CG1. Capacidad para gestionar y reflexionar sobre conocimiento e información avanzada en investigación e intervención psicoeducativa. CG4 - Capacidades comunicativas y lingüísticas implicadas en la actividad académica, científica y profesional de la psicología de la educación. CE1 - Capacidad para evaluar procesos psicológicos de desarrollo y de aprendizaje humano a lo largo de la vida, en diferentes contextos y circunstancias. CE2 - Capacidad para prevenir e intervenir con finalidad de favorecer el desarrollo y el aprendizaje en personas con discapacidad y/o en riesgo de exclusión social. CE6 - Capacidad para generar nuevos conocimientos e intervenir en procesos de aprendizaje implicados en varios contextos educativos basados en diferentes tipos de lenguajes.
1. 1. La diversidad: el aprendizaje a lo largo de la vida. 2. 2. Los profesionales de la educación como facilitadores de prácticas que favorecen empoderamiento 3. 3. La práctica reflexiva como clave de la practica profesional y los procesos de cambio.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 10,00 10,00 0 20,00 Cerca i anàlisi d'informació 0 12,00 0 12,00 Elaboració individual de treballs 0 9,00 0 9,00 Exposició dels estudiants 3,00 3,00 0 6,00 Resolució d'exercicis 0 12,00 0 12,00 Sessió participativa 16,00 0 0 16,00 Total 29,00 46,00 0 75
Bronfenbrenner, U. (1987). La ecología del desarrollo humano. Barcelona: Paidós. Bruner, Jerome S. (Jerome Seymour) (2000). La Educación, puerta de la cultura (3ª ed.). Madrid: Visor. Catàleg Coll, C; Esteban-Guitart, M; Iglesis, E. (2020). Aprenentatge amb sentit i valor personal. Estratègies, recursos i experiencències de personalització educativa.. Barcelona: Graó. Prieto,D.; Herranz,D.y Rodriguez,P. (2015). Envejecer sin ser mayor. Nuevos roles en la participación social en la edad de l. . Estudios de la Fundación Pilares para la autonomía personal , (2),
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Registro de actividades formativas (RAF) a través de un diario personal de aprendizaje (DPA) Es valorarà l'ús de conceptes teòrics i termes adequats per a l'explicació; Es tindrà en compte la capacitat de sintetitzar allò que és més rellevant per respondre a la pregunta i la claredat de la informació donada (termes de definicions breus per assegurar que han entès el significat). 15 No Realización de una síntesis individual (ensayo académico, documento de posicionamiento): Es valorarà l'ús de conceptes teòrics i termes adequats per a l'explicació; Es tindrà en compte la capacitat de sintetitzar allò que és més rellevant per respondre a la pregunta i la claredat de la informació donada (termes de definicions breus per assegurar que han entès el significat). 35 No Realización en grupo de un trabajo compartido con el módulo A9. Es valorarà l'ús de conceptes teòrics i termes adequats per a l'explicació; Es tindrà en compte la capacitat de sintetitzar allò que és més rellevant per respondre a la pregunta i la claredat de la informació donada (termes de definicions breus per assegurar que han entès el significat). 50 No
La nota final serà igual a la suma ponderada de les corresponents notes de les diverses activitats d'avaluació. La realització fraudulenta (plagi) d'algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la no superació de l’assignatura. És responsabilitat de l’estudiant una correcta presentació lingüística dels treballs. Es penalitzaran amb -0.15 els errors de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals) fins a un màxim de 1’5 (es considera falta una vegada quan la mateixa falta es repeteix en un escrit). Si es supera aquest nombre de faltes, el treball es considerarà suspès. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Els estudiants que NO havent-se acollit a l'AVALUACIÖ ÜNICA no presentin alguna de les proves d'avaluació en el temps i la forma acordada seran considerants NO PRESENTATS. Avaluació única:Es realitzarà una prova d'avaluació única individual i presencial que implicarà demostrar per part de l'alumne l'assoliment dels contiguts i les competències del mòdul. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Es podrà convenir tutoria individual o grupal amb la professora a través del correu electrònic quan l'alumne ho consideri edient.
Les decisions que afectin a tot el grup es prendran i comunicaran sempre en les sessions presencials, i es comunicaran a través del moodle.