Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2021
Descripció:
• Models i classificació del Trastorn Generalitzat del Desenvolupament (TGD). Síndrome de Rett, Asperger, Trastorn de l’Espectre Austista (TEA) i Trastorn Generalitzat del Desenvolupament no específic. • Actualització de la investigació sobre TGD i la seva repercussió a la intervenció educativa. o Diferències en el procés sensorial en el TEA o Gestió de la conducta en els casos de TGD • Programes d’intervenció a l’aula per alumnes amb TGD en les diferents etapes educatives: educació infantil, primària i secundària. • Programes d’intervenció específics amb persones amb TGD: habilitats socials i de comunicació. Habilitats per a la vida autònoma. • L’orientació vocacional i el suport per a la inclusió laboral. Adaptació de contextos d’aprenentatge i socials. • El paper dels pares en l’educació dels nens i joves amb TGD. La col•laboració amb la família.
Crèdits:
3

Grups

Grup JD

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
Mario Raul Montero Camacho
Idioma de les classes:
Català (100%)

Competències

  • CB1: - Dominar les teories científiques i els avenços metodològics de l'Educació inclusiva i l'atenció a la diversitat per poder formular judicis i prendre decisions fonamentades
  • CE3: - Utilitzar els avenços en investigació educativa i en les diferents disciplines per reflexionar críticament sobre les pràctiques actuals d'atenció a la diversitat i d'educació inclusiva i per prendre decisions sobre aquestes pràctiques en contextos específics
  • CE7: - Analitzar necessitats educatives derivades de la diversitat de capacitats, interessos i motivacions que presenten els alumnes
  • CE8: - Dissenyar accions d'orientació i suport educatiu per a l'alumnat amb necessitats educatives especials, les seves famílies i el professorat implicat, des d'una perspectiva inclusiva

Continguts

1. Introducció als Trastorns Generals del Desenvolupament i Trastorns de l'Espectre de l'Autisme segons el DSM-5. Etiologia, Detecció, Prevalença i criteris de cribratge i diagnòstic. Eines diagnòstiques específiques i generals. Estratègies i Tècniques d'ensenyament estructurat: TEACCH i altres recursos visuals. Sistemes Alternatius i Augmentatius de Comunicació (SAAC): PECS i Dispositius Electrònics. Experiències en primera persona de persones amb TEA i familiars de nens i nenes amb TEA. Metodologies d'Intervenció Primerenca: DENVER, PACT, SCERTS.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Anàlisi / estudi de casos 15,00 15,50 3,00 33,50
Cerca i anàlisi d'informació 0 10,50 5,00 15,50
Exposició dels estudiants 2,50 13,50 0 16,00
Visionat/audició de documents 0 8,00 2,00 10,00
Total 17,50 47,50 10,00 75

Bibliografia

  • Jiménez, P (2012). Reflexiones y dudas en torno a los trastornos del espectro autista y su educaci. Educatio Siglo XXI, 1(30), 187-213
  • Frith, U (1995). Autismo. Alianza.
  • Ouss-Ryngaert, L (2008). L'enfant autiste. John Libbey.
  • Jordan, Rita. (2001). Autism with severe learning difficulties :. London: Souvenir. Catàleg
  • Bogdashina, Olga. (2006). Theory of mind and the triad of perspectives on autism and asperger syndrome :. London: Jessica Kingsley Publishers. Catàleg
  • Hobson, Peter R.. (1993). Autism and the development of mind. Hove: Lawrence Erlbaum. Catàleg
  • Cumine, Val. (2010). Autism in the early years : (2nd ed.). New York: Routledge. Catàleg
  • Martos, Juan. (2008). Los Niños pequeños con autismo :. Madrid: CEPE. Catàleg
  • Gallardo, María. (2008). María y yo. Bilbao: Astiberri. Catàleg
  • Prizant, Barry M.. (2018). Seres humanos únicos :. Madrid: Alianza Editorial. Catàleg
  • Paula Pérez, Isabel. (2015). La Ansiedad en el autismo :. Madrid: Alianza. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Classes participatives Participació mitjançant chat o fòrums grupals 10 No
Lectura de revistes i llibres especialitzats amb la finalitat d'escriure un article de caire científic sobre un tema relacionat amb els continguts de l'assignatura. SEguiment dels criteris marcats durant l'assignatura per redactar un articles de caire científic. 60
Creació d'una presentació en vídeo curt sobre el tema d'estudi escullit. Creació del vídeo amb eines adequades. 10 No
Anàlisi de casos clínics Respondre a preguntes concretes sobre cada cas. 10 No
Visionat i anàlisi de vídeos sobre avaluació de casos i estudis diagnòstics. Recull de punts imprescindibles en l'anàlisi de casos 10 No

Qualificació

Pel que fa a l'article cíentífic, eina d'avaluació principal de l'assignatura es tindran en compte els següents paràmetres:
- Forma (40%): Presentació, Estructura treball, Ortografia i expresió, Referències.
- Contingut (60%): Conclusions, Interés, aportació documents, resposta a la tasca encomanada.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Serà necessari que l'alumne comuniqui al professor que no es vol presentar a aquesta assignatura.

Avaluació única:
Els alumnes que ho sol.licitin prèviament podran optar per una avaluació única que constarà d'una prova escrita sobre els continguts treballats durant l'assignatura.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Tutoria

S'oferiran hores de tutoria programades al despatx de la facultat i hores per concertades mitjançant plataformes a través d'internet.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

S'oferiran vàries vies de comunicació i interacció amb l'estudiantat:
- Hores concertades al despatx de la facultat
- Comunicació via email
- Comunicació grupal via fòrum
- Trobades individuals o grupals via plataformes telemàtiques

Modificació del disseny

Modificació de les activitats:
Les activitats que s'han proposat per portar a terme les classes de manera no presencial són:
- Presentacions (power points) amb veu, transformades en format vídeo i penjades a youtube.
- Lectura d'articles científics.
- Casos clínics reals descrits en diferents documents perquè els estudiants puguin analitzar, comparar-ho amb els vídeos i el que han llegit i treure conclusions sobre les eines que es poden utilitzar.
- Classes virtuals de manera que els estudiants poden participar en directe. Aquestes sessions queden enregistrades perquè els estudiants que no es poden conectar a l'hora de l'assignatura ho puguin veure posteriorment també pel youtube.
- Visionat de vídeos curts de conferenciants o de formacions sobre tècniques específiques.
- Xerrades virtuals amb diferents professionals o familiars on els estudiants hauran de preparar preguntes per interaccionar amb el ponent. També es penja posteriorment al youtube.

Modificació de l'avaluació:
L'avaluació no presencial d'aquesta assignatura segueix els següents criteris i activitats:
- L'assignatura té 5 unitats. Cada Unitat comptarà amb diferents materials: qüestionaris online, anàlisi de casos clínics que s'hauran d'enviar via "tramesa" de tasques i participació en trobades virtuals amb el professor i amb altres professionals. Cada Unitat serà el 10% de la nota final.
- Els estudiants han d'escriure un "essay" d'estil científic sobre el tema que ells/elles escullin, però que tingui relació amb els TGD i la seva intervenció clínica o escolar. Els estudiants han de notificar el tema i se'ls guiarà pel que fa bibliografia i recursos online. Durant el transcurs de l'assignatura (una data acordada) els estudiants hauran d'enviar pel moodle 2 pàgines del treball per rebre feedback del professor abans d'enviar-lo definitivament després d'haver acabat l'assignatura. Aquest treball té un valor del 50% de l'assignatura.

Tutoria i comunicació:
Per les tutories i per comunicar-me amb els estudiants s'ofereix:
- Un temps de tutories i preguntes grupal al final de cada classe virtual
- Correu electrònic
- Un fòrum obert sobre els continguts i metodologia de l'assignatura
- Xat

El estudiants que ho necessitin s'ofereix també la possibiltitat de tutories virtuals individualitzades (amb videoconferència) o per telèfon.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.