CB1: - Dominar les teories científiques i els avenços metodològics de l'Educació inclusiva i l'atenció a la diversitat per poder formular judicis i prendre decisions fonamentades CE3: - Utilitzar els avenços en investigació educativa i en les diferents disciplines per reflexionar críticament sobre les pràctiques actuals d'atenció a la diversitat i d'educació inclusiva i per prendre decisions sobre aquestes pràctiques en contextos específics CE7: - Analitzar necessitats educatives derivades de la diversitat de capacitats, interessos i motivacions que presenten els alumnes CE8: - Dissenyar accions d'orientació i suport educatiu per a l'alumnat amb necessitats educatives especials, les seves famílies i el professorat implicat, des d'una perspectiva inclusiva
1. L'espectre autista. Breu història. Teories explicatives. Diagnòstic. Etiologia, detecció, prevalença. Investigacions i estudis actuals. Característiques. Autisme en femení. 2. Comprensió de l'autisme. Perspectiva de la neurodiversitat. Necessitats i suports al context educatiu. Pràctiques basades en l'evidència. 3. Autisme i sistema educatiu. La realitat de l'alumnat autista. Suports i facilitadors per a l'aprenentatge. Estratègies d'intervenció al context educatiu i tècniques d'ensenyament estructurat. Estratègies al context educatiu. Bullying. 4. La Família. Impacte del diagnòstic en la família. La realitat de les famílies. Suport i treball col·laboratiu amb les famílies
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 15,00 15,50 3,00 33,50 Cerca i anàlisi d'informació 0 10,50 5,00 15,50 Exposició dels estudiants 2,50 13,50 0 16,00 Visionat/audició de documents 0 8,00 2,00 10,00 Total 17,50 47,50 10,00 75
Frith, Uta (1995). Autismo. Alianza. Martos, Juan. (2008). Los Niños pequeños con autismo :. Madrid: CEPE. Catàleg Gallardo, María. (2008). María y yo. Bilbao: Astiberri. Catàleg Prizant, Barry M.. (2018). Seres humanos únicos :. Madrid: Alianza Editorial. Catàleg Paula Pérez, Isabel. (2015). La Ansiedad en el autismo :. Madrid: Alianza. Catàleg Grandin, Temple (2023). El cerebro Autista: El poder de una mente distinta. RBA Libros. Horna Castiñeiras, Marlene (2021). Niños y niñas en el espectro del autismo. Editorial CCS. Elizondo, Coral (2022). Neuroeducación y diseño universal de aprendizaje: una propuesta práctica para el aula inclusiva. Editorial Octaedro. Merino Martínez, María (2022). Mujeres y autismo. La identidad camuflada. Altaria. Portella Moll, Maria J. (2021). Autisme: Una immersió ràpida. Tibidabo Ediciones, SA. Rivière, Ángel, ed.; Martos, Juan (Martos Pérez) (2001). Autismo: comprensión y explicación actual. Instituto de Migraciones y Servicios Sociales (Espanya). Peeters, Theo (2008). Autismo: de la comprensión teórica a la intervención educativa. Autismo Ávila.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Classes participatives Participació en activitats grupals a classe 10 No Elaboració d'un article crític d'opinió a partir d'articles científics actualitzats sobre autisme al context educatiu Nivell de reflexió, aportacions pròpies i continguts relacionats amb l'assignatura 15 Sí Creació de materials de suport al context educatiu Utilitat i dissenys de material especialitzat 15 Sí Anàlisi d'un cas i proposta d'intervenció Observacions i disseny de la proposta d'intervenció 60 Sí
Es valoraran aspectes com: - Nivell de reflexió - Relació amb continguts treballats a l'aula - Redactat, ortografia - Incorporació perspectiva de gènere Criteris específics de la nota «No Presentat»: Serà necessari que l'alumne comuniqui a la docent que no es vol presentar a aquesta assignatura. Avaluació única: Els alumnes que ho sol.licitin prèviament podran optar per una avaluació única que constarà d'una prova escrita sobre els continguts treballats durant l'assignatura. Requisits mínims per aprovar: Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
S'oferiran vàries vies de comunicació i interacció amb l'estudiantat: - Hores concertades al despatx de la facultat - Comunicació a través de correu electrònic - Trobades individuals o grupals a través de plataformes telemàtiques