B.1. Identificar i dominar els continguts bàsics i fonamentals de les diferents disciplines humanístiques i socials que aporten reflexió i coneixement de la condició juvenil i les polítiques de joventut: la psicologia, la pedagogia, la filosofia, la sociologia, la biologia, l'economia, l'antropologia i la història. B.2. Analitzar críticament la condició juvenil. T.4. Comunicar-se oralment i per escrit amb destresa i fluïdesa amb la llengua de l'entorn professional. E.4. Identificar i analitzar realitats juvenils individuals i grupals. E.6. Dominar les principals metodologies d'investigació en ciències socials i les seves principals aplicacions en els estudis de joventut i en polítiques de joventut.
1. Tema 1: concepte de joventut 2. Tema 2: història i evolució de la joventut 3. Tema 3: joves i entorn 4. Tema 4: moviments socials i cultura juvenil 5. Tema 5: globalització i joventut
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 25,00 0 0 25,00 Cerca i anàlisi d'informació 0 45,00 0 45,00 Elaboració individual de treballs 3,00 25,00 0 28,00 Resolució d'exercicis 4,00 10,00 0 14,00 Visionat/audició de documents 3,00 10,00 0 13,00 Total 35,00 90,00 0 125
Acevedo Tarazona, A. & Correa Lugos, A.D. (2016). Jóvenes: historia global de un concepto en evolución. Revista Katharsis, (22), 197-220 Bauman, Z. (2008). Una nova escena del drama entre vell i jove. Aportacions, (36), Feixa, C (2006). Generación XX. Teorías sobre la juventud en la era contemporánea. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud., 4(2), 21-45 Feixa, C., & Sánchez, J. (2015). De las culturas juveniles a los estilos de vida: etnografías y metaetnografías... Revista de Estudios de Juventud., (110), 105-129 García, E. (2013). Antropología Y Movimientos Sociales: Reflexiones Para Una Etnografía De Los Nuev. Intersticios, 7(1), 83-113 Feixa, C., Cabasés, M.A. y Ballesté, E. (2017). Ser Jove a la Lleida d’Avui. . Lleida: Pagès Editors. Reguillo, R. (2017). Paisajes insurrectos: jóvenes, redes y revueltas en el otoño civilizatorio. Madrid: NED Ediciones.. Revilla, J. C (2001). La construcción discursiva de la juventud: lo general y lo particular. . Revista Papers, (63), 103-122 Bowleg, L (2008). When Black + Lesbian + Woman ? Black Lesbian Woman: The Methodological Challenge. Sex Roles, 59(5–6)., 59(5), 312-325 Alonso García, L. (2010). Lenguaje del cine, praxis del filme: una introducción al cinematógrafo. Madrid: Plaza y Valdés. Checa, J.; Soler, L.; Nel·lo, O. (2019). L'atracció del camp. La percepció i l'atractiu de l'entorn rural en la joventut catalana resident en àrees urbanes. Generalitat de Catalunya.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Lectura Analitzar el concepte de joventut a partir de dos textos recomanats a la bibliografia. Extensió: 2-3 pagines 25 No Comentari Pel·lícula. Comentari crític d’alguna de les pel·lícules recomanades a la filmografia, aplicant alguns dels conceptes teòrics treballats a classe. Extensió: 2-3 pagines 25 No Projecte Idear una possible recerca sobre joventut: Pregunta/es de recerca, introducció temàtica, procediment, qüestions ètics a considerar. 2-3 pagines. 50 Sí
Caldrà presentar totes les activitats i es farà mitja ponderada entre totes. L'activitat "Informe" és recuperable. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considerarà no presentat aquell estudiant que havent escollit la modalitat d'avaluació contínua no hagi assistit almenys al 75% de les hores de classe o no hagi lliurat els exercici d'avaluació. En el cas de l'avaluació única, aquell estudiant que no hagi presentat els corresponents exercicis d'avaluació. Avaluació única:Realizar: -Informe sobre la deriva urbana -Entrevistes a persones grans -Definició del concepte de joventut Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0. I caldrà presentar totes les activitats previstes.
Tots els estudiants poden contactar amb els professors responsable de l'assignatura a través del correu electrònic i amb el coordinador de l'assignatura a través del telèfon. S'han previst diferents sessions de videoconferència en casos puntuals d'orientació.