CG1 - Haver adquirit coneixements avançats i demostrat una comprensió detallada i fonamentada dels aspectes teòrics i pràctics i de la metodologia de treball en el camp dels ensenyaments d'espanyol / català com a segones llengües. CE2 - Ser capaç d'abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos de diversitat lingüística. CE10 - Ser capaç d'identificar i analitzar les construccions sintàctiques més rellevants de l'espanyol / català des del punt de vista de l'adquisició de segones llengües.
Reconocer los principales recursos de cohesión de un texto escrito Producir textos cohesivos. Reconocer los errores de falta de cohesión en un escrito de español LE Ser capaz de analizar críticamente y producir material didáctico sobre coherencia discursiva en LE
1. Propiedades del texto: coherencia y cohesión. Los recursos empleados para dar cohesión a un texto. La referencia. Los conectores 2. Revisión de actividades didácticas destinadas a mejorar la coherencia y cohesión en ELE en distintos niveles de aprendizaje. Aciertos y principales errores. Estrategias para mejorar la coherencia y cohesión de los textos en ELE:
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Activitat col·laborativa 2,00 12,00 0 14,00 Anàlisi / estudi de casos 14,00 16,00 0 30,00 Aprenentatge basat en problemes (PBL) 3,00 0 0 3,00 Sessió participativa 10,00 18,00 0 28,00 Total 29,00 46,00 0 75
Corral Esteve, Cristina (2011). Los conectores discursivos de la lengua escrita en clase de español como LE . León: Universidad de León. Recuperat , a www.ul.es Cuenca, Maria Josep (2006). La connexió i els connectors. Vic: Eumo. Catàleg Domínguez García, María Noemí (2007). Conectores discursivos en textos argumentativos breves. Madrid: Arco Libros. Martí, Manuel (2008). Los marcadores en español LE. Madrid: Arco Libros. Catàleg Manual práctico de escritura académica (2001). Ariel. Catàleg Portolés, José (1999). Marcadores del discurso. Ariel. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Ejercicios de evaluación: 1. Ejercicio sobre recursos de cohesión discursiva. 2. identificación y valoración de los errores en un texto de ELE. Propuesta de estrategias de reparación. Cada uno de los ejercicios de la práctica vale el 50% de la nota total. La práctica puede hacerse individualmente o con un grupo de dos personas. Además de los contenidos, se valora la adecuación de la práctica al registro académico. Se tiene en cuenta también la corrección ortográfica y la cohesión en el discurso. Eso significa que, aunque la práctica sea correcta en sus contenidos, se puede suspender por errores ortográficos o discursivos. 90 No Participación en clase Se valorarán la pertinencia de los contenidos y la actitud constructiva en las intervenciones. 10 No
En la práctica con textos de ELE se valorará el grado de conocimiento de la materia, el rigor en la argumentación y la adecuación de las estrategias de reparación Se presume que los estudiantes de este máster conocen la ortografía y las normas de redacción del español. Por este motivo, aunque el contenido de la propuesta didáctica, sea adecuado se puede suspender si se comenten dos faltas graves de ortografía y/o expresión. Criteris específics de la nota «No Presentat»: Se considerará "no presentado" al estudiante que no presente los dos ejercicios de la práctica o que no haya participado como mínimo en un 80% de las clases. Avaluació única: La evaluación única consistirá en un examen sobre la materia impartida en el curso. Este examen es recuperable. Requisits mínims per aprovar: Para considerar superada la asignatura debe obtenerse una calificación mínima de 5.0.
Las tutorías se concertarán previamente por correo electrónico (avellina.sunyer@udg.edu). Pueden ser presenciales o bien "on line".
La profesora interactuará presencialmente en las clases y en las tutorías. también lo hará virtualmente mediante los mensajes en el espacio "avisos i noticies", los correos electrónicos y los otros espacios virtuales previstos a este efecto en la intefaz Moodle.