CG2- Saber difondre el coneixement entre els professionals de la seva disciplina o disciplines afins, segons els criteris de redacció i publicació de la comunitat científica del seu àmbit de coneixement CG3- Adquirir un domini de la llengua anglesa per accedir, llegir i comprendre la documentació científica requerida per a la realització del màster. CG5- Mostrar capacitat crítica per valorar i discutir tant el propi treball com el d'altres investigadors. CE1- Identificar i aplicar les bases teòriques i metodològiques de la recerca en Psicologia i Qualitat de Vida. CE2- Identificar i aplicar les principals teories i models preventius dels comportaments de risc per a la salut i de promoció de les conductes saludables. CE4- Saber dissenyar, aplicar i avaluar programes d'intervenció per millorar la salut, el benestar i la qualitat de vida de les persones CE5- Identificar els factors biològics, psicològics i socials (model biopsicosocial) que poden posar en risc la salut, el benestar i la qualitat de vida de les persones.
1. Models teòrics y metodologies més freqüents en la investigació sobre els efectes de l'estrés sobre la salut i la qualitat de vida. 2. Relacions bidireccionals entre estrès i malaltia física i mental. 3. Influència de l'estrès sobre el dolor agut i crònic. 4. Concepte de la motivació i la satisfacció laboral. Predictors de la satisfacció laboral. 5. Estrès laboral i Desgast professional (Síndrome de Burnout). Bases teòriques en l'estudi de l'estrès laboral i el burnout. Instruments de Mesura.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 20,00 30,00 50,00 Elaboració individual de treballs 13,00 42,00 55,00 Sessió participativa 30,00 0 30,00 Tutories de grup 15,00 0 15,00 Total 78,00 72,00 150
Planes Pedra, Montserrat (2011 ). Estrès, salut i dolor : avaluació i tractament . Girona: Documenta Universitaria :Universitat de Girona. Catàleg Selye, Hans (1978 ). The stress of life . New York, [etc.]: McGraw-Hill. Catàleg Selye, Hans (1974 ). Stress without distress . Philadelphia, [etc.]: J.B. Lippincott Company. Catàleg Crespo, María (cop. 2003 ). Estrés . Madrid: Síntesis. Catàleg Lazarus, Richard S (cop. 2000 ). Estrés y emoción : manejo e implicaciones en nuestra salud . Bilbao: Desclée de Brouwer. Catàleg Gil-Monte, Pedro R. (cop 2007 ). El Síndrome de quemarse por el trabajo : burnout : gruposprofesionales de riesgo . Madrid: Pirámide. Catàleg Dolan, Shimon L (2005 ). Autoestima, estrés y trabajo . Aravaca: McGraw-Hill. Catàleg Faragher E, Cass M, Cooper C. (2005). The relationship between job satisfaction and health: a meta-analysis.. Occupational & Environmental Medicine, 62(2), 105-112 Catàleg Maslach C, Schaufeli B, Leiter MP (2001). Job Burnout. Annual Reviews Psychology, 52(1), 397-422 Catàleg Danhof-Pont MB, van Veen T, Zitman FG. (2011). Biomarkers in burnout: a systematic review. J Psychosom Res, 70(6), 505-524
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Classes expositives i participatives de conceptes i procediments associats a la matèria Participació activa en les classes 10 Seguiment de les tutories Assistència i participació activa 5 Resolució d'exercicis pràctics Aplicar teories i models preventius de comportaments de risc i de promoció de conductes saludables en la planificació d'investigacions i intervencions en l'àmbit de la Psicologia i la Qualitat de Vida. Conèixer i valorar la rellevància dels factors que poden posar en risc la salut, el benestar i la qualitat de vida de les persones. 5 Anàlisi crítica d'investigacions Identificar les teories i models preventius dels comportaments de risc i de promoció de conducta saludables utilitzats per altres investigadors. Avaluar críticament projectes d'investigacions propis o d'altres investigadors. 10 Elaboració i presentació d'un informe o proyecte Dissenyar una investigació o l'avaluació d'una intervenció en l'àmbit de la Psicologia i la Qualitat de vida, relacionada amb l'assignatura. Utilitzar fonts documentals escrites en llengua anglesa per sustentar la planificació, el desenvolupament i els resultats d'una recerca o de l'avaluació d'una intervenció. 70
L'avaluació de l'assignatura és continuada i consta de dos apartats: Part I: 30% referida a la participació activa en les classes i en les tutories (total 15%) i anàlisi crític d'investigacions i resolució d'exercicis pràctics durant les classes (total 15%). Part II: 70% referida a l'elaboració i presentació d'un informe o projecte Per aprovar l'assignatura cal assolir com a mínim el 50% de cadascuna de les activitats d'avaluació descrites. A més, cal assistir com a mínim al 75% de les classes. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considerarà com a criteris específics de la nota No Presentat quan l'estudiant no presenti algun dels apartats d'avaluació