13. Dissenyar, aplicar i supervisar polítiques de direcció de persones així com els plans que es derivin d'elles (comunicació, formació, etc.), en coherència amb l'estratègia de l'organització. 14. Dissenyar, aplicar i valorar tècniques d'avaluació del potencial i de competències per a la implantació i optimització de polítiques de desenvolupament de persones, de treball en equip i de successió. 15. Planificar i aplicar eines per a la resolució de conflictes, la negociació i mediació en l'àmbit laboral i avaluar la seva eficàcia. 16. Identificar, mesurar i avaluar factors personals i organitzacionals que influeixen en el clima organitzacional i en la motivació de les persones. 17. Planificar i aplicar els instruments adequats per avaluar el sistema de gestió de recursos humans, analitzar els resultats, valorar els progressos mitjançant l'aplicació de les metodologies d'auditories de gestió i de millora sistemàtica de processos en Recursos Humans. 18. Mostrar habilitats interpersonals i de relació professional per al treball i la direcció d'equips interdisciplinaris. 21. Integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis. 26. Establir i mantenir un sistema de garantia de qualitat per a la pràctica en el seu conjunt.
Comprendre el concepte d’auditoria que integra un conjunt molt ampli de processos. Integrar una visió estructurada i general de l'auditoria, la seva evolució i objectius fins arribar a la seva funció actual en que s'adapta a nous marcs i necessitats. Orientar auditories més aplicades que adquireixen importància pel fet de donar resposta a necessitats noves i/o diferents de l'empresa Capacitar a l’estudiant per estructurar indicadors i estàndards d’avaluació i control que permetin un seguiment de la gestió de recursos humans. Capacitar a l’estudiant per la interpretació i elaboració del procés d’auditoria de RRHH, escollir un model i redactar l’informe final i el seu seguiment.
1. Auditoria de RRHH: introducció i conceptes bàsics: 1.1. Introducció i conceptes bàsics de l’auditoria de Recursos Humans /1.2. Classes, tipologies i normes aplicables a l’auditoria de RRHH 2. Processos en la gestió de RRHH - Bases de dades: 2.1.Compliment normatiu, conformitat i adequació en RRHH/2.2.Planificació i disseny del pla d’auditoria/2.3. Tècniques quantitatives aplicades a l’auditoria i recollida d’evidències 3. Mètodes d'auditoria de RRHH: 3.1. Observacions, troballes i propostes d’acció correctora/3.2. Rol de l’auditor i treball en equip/3.3. Execució de l’auditoria i simulació pràctica en equip 4. Auditoria dels processos de RRHH: 4.1. Redacció formal de l’informe d’auditoria/4.2. Presentació oral de resultats i defensa davant el client
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 5,00 8,00 0 13,00 Resolució d'exercicis 4,00 6,00 0 10,00 Sessió expositiva 7,00 10,00 0 17,00 Treball en equip 16,00 18,00 0 34,00 Total 32,00 42,00 0 74
Pineda Herrero, Pilar (1995 ). Auditoría de la formación . Barcelona: Gestión 2000. Catàleg Nevado Peña, Domingo (1999 ). Control de gestión social: la auditoría de los recursos humanos . Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha. Catàleg Chiavenato, Idalberto (2000 ). Administración de recursos humanos . Santafé de Bogotá [etc.]: Mc-Graw Hill. Catàleg Sánchez Fernández de Valderrama, José Luis (DL 1996 ). Teoría y práctica de la auditoría . Madrid: CDN. Catàleg Quijano de Arana, Santiago D. de (2006 ). Dirección de recursos humanos y consultoría en las organizaciones : el ASH (Auditoría del Sistema Humano) para la gestión de personas, la consultoría experta en lasorganizaciones [...] . Barcelona: Icaria. Catàleg García Guedes, Juan Ramón (cop. 2003 ). Auditoria sociolaboral . Barcelona: UOC. Catàleg Hevia Vázquez, Eduardo (DL 1999 ). Concepto moderno de la auditoría interna . Madrid: Instituto de Auditores Internos de España. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Presentació oral del pla d'auditoria. Expressió oral: temps i qualitat d'exposició. Adequació de la presentació: format i materials de suport. Exposició estructurada del pla d’auditoria amb idees principals, objectius i metodologia. Defensa argumentada i capacitat de resposta a preguntes, simulant una reunió de clausura real. 15 No Elaboració de pla d'auditoria Correcta estructuració i elaboració completa del pla 25 No Simulació de sistema de gestió de l'auditoria Participació activa i compromís en la simulació. Qualitat de l’organització i disseny del treball en equip. Resolució pràctica de problemes i capacitat de coordinació 25 No Informe d'auditoria Informe ben estructurat i complet. Adequació al format i normativa. Rigor en la redacció i justificació de conclusions. 25 No Resolució d'exercicis. Es valorarà la realització i entrega complerta dels exercicis proposats. Aplicació adequada de metodologies i tècniques apreses. No es farà una correcció detallada per nota numèrica diferenciada (ex. 5,7 o 9), sinó que s’assignarà la puntuació íntegra quan l’alumne els lliuri correctament i complets. Serveix per assegurar el seguiment i la participació de tot l’alumnat. 10 No
L'assistència i participació a classe pot incrementar la nota afegint fins a un 10% Criteris específics de la nota «No Presentat»: Per tal de que un/a estudiant pugui ser avaluat/da ha d’assistir el 80% de les classes, i es reserva un 10% de marge a criteri del professor/a. Si manca assistència per arribar al criteri del 80%, es podrà compensar aquesta amb un treball, sempre que l’assistència sigui com a mínim del 70%. Si no es donen les condicions anteriors la nota serà "no presentat", independentment de l’avaluació d’exercicis i elaboració de l'informe final. Avaluació única: x Requisits mínims per aprovar: Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
L’assignatura admet l’ús parcial i responsable d’eines d’intel·ligència artificial com a suport al procés d’aprenentatge, sempre que l’estudiantat n’adopti un ús crític, complementari i ètic. Aquesta mesura s’ha establert per garantir la coherència amb els objectius formatius del màster i preparar l’alumnat per a l’entorn professional real, on aquestes eines són cada cop més habituals.
Desenvolupament i direcció de persones i equips Gestió de la prevenció de Riscos Laborals Mètodes i tècniques d'investigació aplicades a l'àmbit del treball i de les organitzacions Selecció de personal i incorporació