Conèixer els continguts curriculars de les matèries relatives a l’especialització docent corresponent, així com el cos de coneixements didàctics entorn als processos d’ensenyament i aprenentatge respectius. Buscar, obtenir, processar i comunicar informació (oral, impresa, audiovisual, digital o multimèdia), transformar-la en coneixement i aplicar-la en els processos d’ensenyament i aprenentatge en les matèries pròpies de l’especialitat cursada. Comunicar-se adequadament, tant de manera oral com escrita, en els diversos contextos educatius, socials i culturals. Interessar-se per la pròpia formació permanent, reconeixent aspectes de millora en el seu exercici professional. Prendre consciència de les pròpies creences i estereotips culturals i les implicacions d’aquests en l’actuació professional. Conèixer el potencial educatiu i pedagògic de les TIC per utilitzar-lo com a instrument per al disseny i desenvolupament de la docència. Mantenir una actitud crítica i reflexiva davant de l’entorn social i cultural, l’entorn institucional en el que es treballa i en relació a la pròpia pràctica professional.
Familiaritat amb les qüestions relatives a la diversitat lingüística i cultural. Consciència de la importància de les representacions socials i de les actituds lingüístiques. Fer una anàlisi estilística, formal i cultural i una identificació que pugui deduir-se dels trets propis de l'època, autor i obra estudiats, amb especial atenció a les obres escrites per dones.
1. Literatura 1.1. El "gust" per la lectura 1.2. Llegir (bé) per entendre el jo en el món. 2. Llengua 2.1. Lèxic i gramàtica. 2.2. Diversitat lingüística.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 0 8,00 2,00 10,00 Debat 0 4,00 4,00 8,00 Elaboració individual de treballs 0 14,00 4,00 18,00 Lectura / comentari de textos 0 30,00 0 30,00 Resolució d'exercicis 0 16,00 4,00 20,00 Sessió participativa 4,00 0 8,00 12,00 Tutories de grup 0 0 2,00 2,00 Total 4,00 72,00 24,00 100
Tuson, Jesús (1999). Introducció al llenguatge. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg Moreno Cabrera, Juan Carlos (2000). La Dignidad e igualdad de las lenguas : crítica de la discriminación lingüística. Madrid: Alianza. Catàleg Gràcia i Solé, Lluïsa. (2009). Llengua i immigració : la influència de la primera llengua en l'adquisició del català com a segona llengua. Vic: Eumo. Catàleg Castellanos, Jordi (2013). Literatura i societat : la construcció d'una cultura nacional. Barcelona: l'Avenç. Catàleg Compagnon, Antoine (2008). ¿Para qué sirve la literatura?. Barcelona: Acantilado. Dasca, Maria (2015). Una mirada al futur. Prospectiva. Recuperat , a https://aulamolas.cat/wp-content/uploads/2019/05/Maria-Dasca.pdf Desmurget, Michel (2024). Feu-los llegir! Més llibres i menys pantalles.. Barcelona: Edicions 62.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Exercici 1. Plantejament dels objectius d'una proposta didàctica. Es valorà la capacitat de comprensió dels temes tractats, i la capacitat d'expressar d'una manera rigorosa i adequada allò que es demana. Es tindrà en compte també la correcció gramatical, la claredat en l'exposició i la bona disposició del text redactat. 30 No Exercici 2. Descripció dels continguts de la proposta didàctica. Es valorarà la capacitat de comprendre les qüestions abordades, i la capacitat d'argumentar a partir de les opinions analitzades, desenvolupant el sentit crític. Es tindrà en compte també el grau de correcció gramatical i d'adequació estilística, i l'habilitat per organitzar la informació. 35 No Exercici 3. Presentació de dues activitats de la proposta didàctica. Es valorarà la capacitat de comprendre les qüestions abordades, i la capacitat d'argumentar a partir de les opinions analitzades, desenvolupant el sentit crític. Es tindrà en compte també el grau de correcció gramatical i d'adequació estilística, i l'habilitat per organitzar la informació. 35 No
Es qualificarà cadascun dels tres exercicis sobre 10, i se'n farà la mitjana tenint en compte els percentatges. Aquesta mitjana encara podrà ser ponderada tenint en compte l'assistència regular a les sessions programades i l'interès demostrat a l'aula. Criteris específics de la nota «No Presentat»: Per a l'obtenció d'una nota és indispensable la realització de tots els exercicis proposats i mantenir una assistència regular a les sessions programades, fora de casos excepcionals que s'hauran de justificar. Avaluació única: Els alumnes que ho desitgin es podran acollir a l'avaluació única, al final de l'assignatura. Per optar-hi, tanmateix, caldrà haver assistit a un 80% de les classes presencials. Aquesta modalitat d'avaluació consistirà en una única prova escrita que s'haurà de fer a l'aula i lliurar en el termini establert. Requisits mínims per aprovar: Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Els estudiants podran consultar i ser atesos pels professors de l'assignatura de manera personalitzada.
La comunicació amb els estudiants es durà a terme a través de la plataforma Moodle o del correu electrònic institucional.