Estudia

1. El joc i l'ésser humà

          1.1. La relació entre el joc i l'ésser humà

          1.2. Definició i característiques del joc

          1.3. Classificació del joc

          1.4. Interès educatiu del joc

2. El joc motor des d'una perspectiva educativa

          2.1. Concepte de joc motor

          2.2. Interès educatiu del joc motor

          2.3. Classificació del joc motor

          2.4. Els elements estructurals i funcionals del joc motor

3. Metodologia del treball amb jocs: planificació i intervenció docent

          3.1. Criteris per a la planificació i selecció de jocs

          3.2. Estratègies per a la presentació de jocs

          3.3. Conducció dels jocs: estratègies d’interacció i d’intervenció docent

                    3.3.1. Observació i anàlisi de la situació de joc

                    3.3.2. Organització i disseny de variants a partir dels diferents elements estructurals i funcionals.

4. La motricitat humana en les primeres etapes

          4.1. Definició i fonaments

          4.2. Les habilitats motrius bàsiques i específiques

          4.3. El joc motor en les diferents etapes del desenvolupament de les habilitats motrius

          4.4. Les capacitats motrius com a fonament de la motricitat

                    4.4.1. Les capacitats perceptivomotrius

5. La gamificació: una eina per a la participació

          5.1. Concepte

          5.2. Objectius propis de la gamificació

          5.3. Elements de la gamificació

                    5.3.1. Narrativa

                    5.3.2. Experiència d'usuari

                    5.3.3. Mecàniques i dinàmiques

          5.4. Experiències inspiradores

          5.5. Crear una experiència gamificada: un procés amb diferents passes.

• Bantulà, J. i Mora, J.M. (2002). Juegos multiculturales (1a ed). Paidotribo.
• Batalla, A. (2000). Habilidades motrices. Inde.
• Blázquez, D. (2013). Iniciación a los deportes de equipo. Del juego al deporte: de los 6 a los 10 años. Inde.
• Cascón, P. i Marin, C. (1995). La alternativa del juego (I): juegos y dinámicas de educación para la paz. Los Libros de la Catarata.
• Cascón, P. i Marin, C. (1997). La alternativa del juego (II). Los Libros de la Catarata.
• Fernández, J. i Velázquez, C. (2005). Desafíos físicos cooperativos. Wanceulen.
• Gallardo, P. i Fernández, J. (2010). El juego como recurso didáctico en educación física. Wanceulen.
• Grupo LA TARUSA (2011). Educación Física en Primaria a través del juego (I, II y III ciclo) (1a ed). Inde.
• Huizinga, J. (1974). Homo ludens. Alianza.
• Lagardera, P. i Lavega, P. (1999). Introducción a la praxiología motriz (1a ed). Paidotribo.
• Lavega, P. i Olaso, S. (2007). 1000 juegos y deportes populares y tradicionales: la tradición jugada (2a ed). Paidotribo.
• Linaza, J. (1991). Jugar y aprender. Alhambra Longhman.
• Méndez Giménez, A. (2003). Nuevas propuestas lúdicas para el desarrollo curricular de EF. Paidotribo.
• Méndez, A. i Méndez, C. (2000). Los juegos en el curriculum de educación física. Paidotribo.
• Moreno, J.A. (2002). Aprendizaje a través del juego. Aljibe.
• Navarro, V. (2002). El afán de jugar. Teoría y práctica de los juegos motores. Inde.
• Omeñaca, R. i Ruiz, J.V. (1999). Juegos cooperativos y educación física. Paidotribo.
• Orlick, T. (1997). Libres para cooperar, libres para crear. Paidotribo.
• Orlick, T. (2008). Juegos y deportes cooperativos: desafíos divertidos sin competición (3a ed). Popular.
• Ortí, J. (2004). La animación deportiva, el juego y los deportes alternativos. Inde.
• Puyuelo, E., Ruiz, J.V. i Omeñaca, R. (2001). Explorar, jugar, cooperar. Paidotribo.
• Rigal, R. (2006). Educación motriz y educación psicomotriz en preescolar y primaria. Inde.
• Ruiz, F. i García, M. (2001). Desarrollo de la motricidad a través del juego. Gymnos.

Activitats d'avaluació:

El sistema d'avaluació de l'EUSES - centre adscrit a la UdG és, de manera general, l'avaluació continuada.

AVALUACIÓ CONTINUADA
Per poder optar a aquesta modalitat d'avaluació s'ha d'haver assistit, com a mínim, al 80% de les sessions pràctiques. Donat que aquesta assignatura inclou un mòdul en format seminari ("La gamificació: una eina per a la participació"), les condicions del 80% d'assistència es concretaran a principi de curs.

Les activitats d'avaluació continuada són les detallades a l'apartat "Activitats d'avaluació".

AAC1. FITXA D'OBSERVACIÓ I ANÀLISI DE JOCS (10%)
Activitat individual.
Descriure i analitzar jocs en una o dues sessions pràctiques (a principi de curs es detallarà/detallaran la/les data/dates i el format).
ACTIVITAT NO RECUPERABLE

AAC2. TREBALL D'INNOVACIÓ EN EL JOC A TRAVÉS DE LA GAMIFICACIÓ (20%)
Treball en grup.
Dissenyar una situació d'aprenentatge motriu a través d'una proposta de joc innovador. Per poder ser avaluat d'aquesta activitat d'avaluació s'ha d'haver assistit a dues de les tres sessions pràctiques del Seminari de Gamificació, com a mínim.
ACTIVITAT RECUPERABLE

AAC3. EXAMEN DE CONTINGUTS TEÒRICS I PRÀCTICS 1 (35%)
Activitat individual.
Avaluació dels continguts teòrics i pràctics de l'assignatura mitjançant un examen.
ACTIVITAT RECUPERABLE.

AAC4. EXAMEN DE CONTINGUTS TEÒRICS I PRÀCTICS 2 (35%)
Activitat individual.
Avaluació dels continguts teòrics i pràctics de l'assignatura mitjançant un examen.
ACTIVITAT RECUPERABLE.

CONSIDERACIÓ IMPORTANT: per aprovar l'assignatura, la mitjana de les notes de les AAC3 i AAC4 ha de ser igual o superior a 5, considerant que es permet fer mitjana a partir d'una nota de 4,5 en qualsevol de les dues activitats (amb una nota inferior, l'activitat s'ha de recuperar independentment de la nota mitjana final). En cas que no es compleixi aquesta condició, l'assignatura estarà suspesa independentment de quina sigui la nota final amb la ponderació de totes les activitats d'avaluació.


AVALUACIÓ FINAL
Si NO s'ha assistit al 80% de les sessions pràctiques seguint les condicions estipulades a principi de curs, es pot optar a l'avaluació final, la qual està formada per les següents activitats d'avaluació.

- AAF1. TREBALL D'INNOVACIÓ EN EL JOC A TRAVÉS DE LA GAMIFICACIÓ (20%)
Treball individual.
Dissenyar una situació d'aprenentatge motriu a través d'una proposta de joc innovador i respondre preguntes orals amb relació al treball. Les condicions i termini d'entrega es detallaran a principi de curs.
ACTIVITAT NO RECUPERABLE

- AAF2. EXAMEN DE CONTINGUTS TEÒRICS I PRÀCTICS (70%)
Activitat individual.
Avaluació dels continguts teòrics i pràctics de l'assignatura mitjançant un examen. Els continguts avaluables són els mateixos que els avaluats a l'AAC3 i l'AAC4.
CONSIDERACIÓ IMPORTANT: per aprovar l'assignatura cal treure una nota igual o superior a 5 en aquesta activitat d'avaluació. En cas que no es compleixi aquesta condició, l'assignatura estarà suspesa independentment de quina sigui la nota final després de la ponderació amb l'altra activitat d'avaluació.
ACTIVITAT NO RECUPERABLE

Donada la condició de presencialitat obligatòria a l'AAC1, a l'avaluació final no es pot optar al percentatge de la nota que atorga aquesta activitat (10%). En el global de l'assignatura, doncs, en aquest format d'avaluació la nota final obtinguda és ponderarà sobre 9.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà un alumne no presentat aquell que ha realitzat menys del 50% de les activitats d’avaluació continuada o no s'ha presentat a l'avaluació final o a l'avaluació única.

Avaluació única:
El sistema d'avaluació de l'EUSES - centre adscrit a la UdG és, de manera general, l'avaluació continuada. Si l'estudiant vol acollir-se a l'avaluació única, ho ha de comunicar per escrit al professor responsable de l'assignatura i al coordinador de grau durant les dues primeres setmanes del semestre. Si la petició és acceptada, l'alumne/a haurà de demanar fer una tutoria amb el professorat, dins d'un termini de 15 dies a partir de la data d'acceptació, per tal de revisar les condicions d'avaluació.

L'avaluació única consta de les següents activitats d'avaluació:

- AAU1. FITXA D'OBSERVACIÓ I ANÀLISI DE JOCS (10%).
Activitat individual.
Activitat amb les mateixes condicions que l'AAC1 (contingut, condicions d'avaluació, presencialitat...).
ACTIVITAT NO RECUPERABLE

- AAU2. TREBALL D'INNOVACIÓ EN EL JOC A TRAVÉS DE LA GAMIFICACIÓ (20%).
Treball individual.
Activitat amb les mateixes condicions que l'AAC2 (contingut, condicions d'avaluació...), llevat que es fa individualment.
ACTIVITAT RECUPERABLE

- AAU3. EXAMEN DE CONTINGUTS TEÒRICS I PRÀCTICS (70%).
Activitat individual.
Avaluació dels continguts teòrics i pràctics de l'assignatura mitjançant un examen. Els continguts avaluables són els mateixos que els avaluats a l'AAC3 i l'AAC4.
CONSIDERACIÓ IMPORTANT: per aprovar l'assignatura cal treure una nota igual o superior a 5 en aquesta activitat d'avaluació. En cas que no es compleixi aquesta condició, l'assignatura estarà suspesa independentment de quina sigui la nota final amb la ponderació de l'altra activitat d'avaluació.
ACTIVITAT RECUPERABLE

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l'assignatura caldrà obtenir una nota mínima de 5, tenint en consideració la nota mínima exigida a l'AAC3, l'AAC4, l'AAF2 i l'AAU3 i les possibilitats de mitjana entre les AAC3 i AAC4.

Les tutories es realitzaran prioritàriament en format presencial, tot i que també es contempla la possibilitat del format virtual segons les circumstàncies.

La comunicació i interacció amb l’estudiantat es realitzarà presencialment i virtualment i s’utilitzarà el fòrum d’avisos i notícies del moodle, videoconferències i correu electrònic.

Objectius d'aprenentatge.
OA1. Conèixer la incidència del joc en general, i del joc motor en particular, en les etapes de desenvolupament motriu de les persones, especialment dels infants i els joves.
OA2. Analitzar l'estructura interna dels jocs motors, a partir dels elements estructurals i funcionals que els caracteritzen.
OA3. Analitzar, des d'una perspectiva teòrica i pràctica, les possibilitats d'utilització del joc motor per a la consecució dels objectius relacionats amb el desenvolupament de les capacitats i habilitats motrius.
OA4. Conèixer les formes de presentar i conduir jocs motors a partir de la pràctica interactiva.
OA5. Conèixer els elements que fonamenten la motricitat humana, amb especial atenció a les capacitats perceptivomotrius i les habilitats motrius bàsiques.
OA6. Identificar els principis fonamentals de les capacitats perceptivomotrius i les relacions que s'estableixen entre elles com a fonament per a l'aprenentatge de les habilitats motrius.
OA7. Conèixer els fonaments de la gamificació com a estratègia metodològica aplicable a l'àmbit educatiu.

Assignatura de caràcter teòricopràctic, en la qual cal assistir al 80% de les sessions pràctiques per acollir-se a l'avaluació continuada.
Les sessions pràctiques es fan a les instal·lacions esportives.

• Desenvolupament, control i aprenentatge motor
• Principis didàctics de l'activitat física i l'esport
• Programació dels ensenyaments de l'educació física en el sistema educatiu