Estudia

1. Introducció a la psicologia de l'esport

2. La personalitat

3. Iniciació esportiva i aprenentatge

4. Transicions de carrera esportiva

5. La motivació

6. Les emocions

7. Intervencions psicològiques

8. Pensament i creences

• American Psychological Association (2020). Publication manual of the American psychological association (7ª ed.). APA.
• Hill, A. P. (2023). The psychology of perfectionism in sport, dance, and exercise. Taylor & Francis.
• Jordana, A., & Turner, M. J. (2023). Perfectionism in sport: A Rational Emotive Behaviour Therapy perspective In The Psychology of Perfectionism in Sport, Dance, and Exercise (pp. 328-350). Routledge.
• R. Ryan & E. L. Deci (2017). Self Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. Guildford Press.
• G. Tenenbaum & R. C. Eklund (2020). Handbook of Sport Psychology (4th Edition). Wiley.
• Torregrossa, M., Chamorro, J. L., Prato, L., & Ramis, Y. (2021). Grupos, entornos y carrera deportiva. Tirant Humanidades.
• R. S. Weinberg, & D. Gould. (2010). Fundamentos de Psicología del Deporte y del Ejercicio Físico. Editorial Médica Panamericana.
• Alcaraz, S., Pons, J., Angulo-Brunet, A., & Cruz, J. (2017). Intervenciones para la promoción de actividad física basadas en la TAD. Revista de Psicología del Deporte, 26(3), 116-123
• Borrueco, M., Torregrossa, M., Pallarès, S., Vitali, F., & Ramis, Y. (2023). Women coaches at top level: Looking back through the maze. International Journal of Sports Science & Coaching, 18(2), 327-338
• Chico, E. (2000). Búsqueda de sensaciones. Psicothema, 12(2), 229-235
• Cruz, J., Torregrossa, M., Sousa, C., Mora, A., & Viladrich, C. (2010). Efectos conductuales de programas personalizados de asesoramiento a entrenadores. Revista de Psicología del Deporte, 20(1), 179-195
• Harwood, C. G., & Knight, C. J. (2015). Parenting in youth sport: A position paper on parenting expertise. Psychology of Sport and Exercise, 16(1), 24-35
• Jordana, A., Ramis, Y., Chamorro, J. L., Pons, J., Borrueco, M., De Brandt, K., & Torregrossa, M. (2023). Ready for failure? beliefs, perfectionism and mental health in male soccer. Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy, 41(2), 454-477
• Jordana, A., Torregrossa, M., & Ramis, Y. (2022). Una intervención TREC para la recuperación de actividad física saludable en exde. Cuadernos de Psicología del Deporte, 22(3),
• Kuettel, A., & Larsen, C. H. (2020). Risk and protective factors for mental health in elite athletes:a scoping review. International Review of Sport and Exercise Psychology, 13(1), 231-265
• Latinjak, A., López-Ros, V., & Font-Lladó, R. (2014). Las emociones en el deporte: Conceptos empleados en un modelo tridimensional. Revista de Psicología del Deporte, 23(2), 267-274
• Latinjak, A. T., Zourbanos, N., López-Ros, V., & Hatzigeorgiadis, A. (2014). Goal-directed and undirected self-talk: Exploring a new perspective. Psychology of Sport and Exercise, 15(5), 548-558
• Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., & Altman, D. G. (2010). Preferred reporting items for systematic reviews: The PRISMA statement. International Journal of Surgery, 8(5),
• Ramis, Y., Torregrossa, M., Pallarés, S., Viladrich, C., & Cruz, J. (2019). El modelo GEPE de práctica basada en la evidencia. Revista de Psicología Aplicada al Deporte y el Ejercicio Físico, 4(2), 1-6
• Ramis, Y., Torregrosa, M., Viladrich, C., & Cruz, J. (2017). The effect of coaches’ controlling style on competitive anxiety of young athlete. Frontiers in psychology, 8(), 572
• Stambulova, N., Ryba, T. V., & Henriksen, K. (2021). Career development and transitions of athletes. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 19(4), 524-550
• Tamminen, K. A., & Bennett, E. V. (2017). No emotion is an island: An overview of theoretical perspectives and narrative. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 9(2),
• Torregrossa, M., Chamorro, J. L., & Ramis, Y. (2016). Transición de júnior a sénior y promoción de carreras duales en el deporte. Revista de Psicología Aplicada al Deporte y el Ejercicio Físico, 1(1), 1-11
• Wylleman, P. (2019). An organizational perspective on applied sport psychology in elite sport. . Psychology of Sport and Exercise, 42(5), 89-99

Activitats d'avaluació:

El sistema d’avaluació de l’EUSES - centre adscrit a la UdG és, de manera general, l'avaluació continuada.

AVALUACIÓ CONTINUADA (AVC):

- AVC1: Exercicis de reforç teòric (10%)
Assistència obligatòria a pràctiques, que es controla a través d'un petit qüestionari sobre els continguts donats a classe de teoria i de pràctiques. Cal realitzar el 80% dels qüestionaris per poder optar a l'avaluació continuada. Aquesta evidència no és recuperable i la nota obtinguda farà mitjana per l'avaluació continuada sigui quina sigui la nota.

- AVC2: Parcial 1 d'avaluació teòrica i pràctica (35%)

- AVC3: Parcial 2 d'avaluació teòrica i pràctica (35%)

Cal tenir una nota igual o superior a 5 en una de les dues proves per tal de poder optar a l'avaluació continuada. L'alumnat que tingui només un dels dos exàmens suspesos amb una nota igual o superior a 4 i tingui una mitjana de la nota dels exàmens superior a 5, podrà seguir per la via de l'avaluació continuada. Notes inferiors a 4 en un o en els dos parcials, no fan mitjana i s’han de recuperar. En cas de suspens (notes inferiors a 4, o mitjana entre els dos exàmens inferior a 5), l'alumnat tindrà l'opció de recuperar la o les proves suspeses a l'examen de recuperació.

- AVC4: Treballs de pràctiques (20%)
Durant el curs es proposaran dos treballs en grup. El primer d'ells té un pes del 5% i el segon d'ells té un pes del 15%. L'alumnat haurà d'entregar aquests treballs puntualment a les dates proposades. Aquesta evidència no és recuperable i la nota obtinguda farà mitjana per l'avaluació continuada sigui quina sigui la nota.

AVALUACIÓ ÚNICA (AVU):
Cal tenir una nota igual o superior a 4 en ambdós exàmens parcials (AVU1 i AVU2), i que la mitjana d'aquests sigui igual o superior a 5. Notes inferiors a 4 en un o en els dos parcials, no fan mitjana i s'han de recuperar.

AVALUACIÓ FINAL (AVF):
En el cas que l'alumnat no assoleixi l'avaluació contínua, haurà de realitzar un examen que comptarà el 100% de la nota (continguts teòrics i pràctics de l'assignatura). Aquest examen no és recuperable.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà un/a alumne/a no presentat aquell/a que ha realitzat menys del 50% de les activitats d’avaluació continuada, o que no s'ha presentat a l'avaluació final o a l'avaluació única.

Avaluació única:
El sistema d’avaluació de l’EUSES - centre adscrit a la UdG és, de manera general, l'avaluació continuada. Si l'estudiant vol acollir-se a l’avaluació única, ho ha de comunicar per escrit a la professora responsable de l'assignatura i al coordinador de grau durant les dues primeres setmanes del semestre.

A continuació s'indiquen les activitats per a l'AVALUACIÓ ÚNICA (AVU):
- AVU1: Un primer examen parcial que tindrà un pes del 35% de la nota. Aquesta activitat és recuperable.
- AVU2: Un segon examen parcial que tindrà un pes del 35% de la nota. Aquesta activitat és recuperable.
- AVU3: Un treball de pràctiques que es realitzarà de forma individual i que tindrà un pes del 30% de la nota. Aquest treball s'haurà d'entregar en mà a la professora el mateix dia dels exàmens (AVU1 i AVU2). Aquesta activitat no és recuperable.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0.

Observacions:
- Per aprovar l'assignatura, caldrà que l'alumnat obtingui una nota igual o superior a 5.0 a la mitjana dels dos parcials (AVC2 i AVC3).

Les tutories es realitzaran presencialment a les aules habilitades i també de manera virtual, amb cita prèvia acordada.

La comunicació i interacció amb l’estudiantat es realitzarà presencialment i virtualment i s’utilitzarà el fòrum d’avisos i notícies del moodle, videoconferències i correu electrònic.

Els objectius d'aprenentatge són:

OA 1: Conèixer el significat i la diferència dels conceptes: psicologia i psicologia de l'esport
OA 2: Relacionar la psicologia i la psicologia de l'esport amb altres ciències i les seves bases històriques.
OA 3: Aprendre els conceptes fonamentals de les bases teòriques de la psicologia de l'esportista i la psicologia del rendiment.
OA 4: Comprendre els fonaments teòrics i pràctics de la psicologia social aplicada a l'esport.

• Desenvolupament, control i aprenentatge motor
• Esports d'adversari I