Estudia

1. Introducció a la psicologia de l'esport

2. Iniciació esportiva

          2.1. Creences vinculades a la iniciació esportiva

          2.2. Famílies i esport

3. Trajectòries i transicions de carrera esportiva

          3.1. Transició de júnior a sènior (TJS) i retirada esportiva

          3.2. Transicions no-normatives

          3.3. Carrera Dual

          3.4. Dona i esport

4. Processos psicològics en l'esport

          4.1. Motivació i emocions

          4.2. Perfeccionisme i pensament

          4.3. Tècniques psicològiques

• American Psychological Association (2020). Publication manual of the American psychological association (7ª ed.). APA.
• Hill, A. P. (2023). The psychology of perfectionism in sport, dance, and exercise. Taylor & Francis.
• Jordana, A., & Turner, M. J. (2023). Perfectionism in sport: A Rational Emotive Behaviour Therapy perspective In The Psychology of Perfectionism in Sport, Dance, and Exercise (pp. 328-350). Routledge.
• R. Ryan & E. L. Deci (2017). Self Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. Guildford Press.
• G. Tenenbaum & R. C. Eklund (2020). Handbook of Sport Psychology (4th Edition). Wiley.
• Torregrossa, M., Chamorro, J. L., Prato, L., & Ramis, Y. (2021). Grupos, entornos y carrera deportiva. Tirant Humanidades.
• Borrueco, M., Torregrossa, M., Pallarès, S., Vitali, F., & Ramis, Y. (2023). Women coaches at top level: Looking back through the maze. International Journal of Sports Science & Coaching, 18(2), 327-338
• Herruzo Torres, F., Jordana, A., & Torregrossa, M. (2024). Transnacionalismo y procesos migratorios de entrenadores y entrenadoras profesio. Cultura, Ciencia y Deporte, 19(61), 2118-126
• Jordana, A., Ramis, Y., Chamorro, J. L., Pons, J., Borrueco, M., De Brandt, K., & Torregrossa, M. (2023). Ready for failure? beliefs, perfectionism and mental health in male soccer. Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy, 41(2), 454-477
• Jordana, A., Torregrossa, M., & Ramis, Y. (2022). Una intervención TREC para la recuperación de actividad física saludable en exde. Cuadernos de Psicología del Deporte, 22(3),
• Kuettel, A., & Larsen, C. H. (2020). Risk and protective factors for mental health in elite athletes:a scoping review. International Review of Sport and Exercise Psychology, 13(1), 231-265
• Latinjak, A., López-Ros, V., & Font-Lladó, R. (2014). Las emociones en el deporte: Conceptos empleados en un modelo tridimensional. Revista de Psicología del Deporte, 23(2), 267-274
• Latinjak, A. T., Morin, A., Brinthaupt, T. M., Hardy, J., Hatzigeorgiadis, A., Kendall, P. C., ... & Winsler, A. (2023). Self-talk: An interdisciplinary review and transdisciplinary model. Review of General Psychology, 27(4), 355-386
• Patel, D., Johnston, J., Sarkar, M., & Knight, C. J. (2026). Defining and characterizing parental resilience in youth sport. Sport, Exercise, and Performance Psychology,,
• Ramos-Agost, N., Jordana, A., & Torregrossa, M. (2024). És possible combinar el futbol professional i l'educació a partir dels 18?. Apunts. Educacion Fisica y Deportes, 156(), 1-9
• Ramos-Agost, N., Jordana Casas, A. & Torregrossa Álvarez (2026). Must we Control Every Detail? Beliefs Among Parents of Elite Soccer Players. Journal of Rational-Emotive Cognitive-Behaviour Therapy, 44(24),
• Stambulova, N., Ryba, T. V., & Henriksen, K. (2021). Career development and transitions of athletes. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 19(4), 524-550
• Tamminen, K. A., & Bennett, E. V. (2017). No emotion is an island: An overview of theoretical perspectives and narrative. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 9(2),
• Wylleman, P. (2019). An organizational perspective on applied sport psychology in elite sport. . Psychology of Sport and Exercise, 42(5), 89-99

Activitats d'avaluació:

El sistema d’avaluació de l’EUSES - centre adscrit a la UdG - és, de manera general, l'avaluació continuada.

AVALUACIÓ CONTINUADA (AVC):

- AVC1: Exercicis de reforç teòric (10%)
Assistència obligatòria a pràctiques, que es controla a través d'un petits qüestionaris sobre els continguts donats a classe de teoria i de pràctiques. Cal realitzar el 80% dels qüestionaris per poder optar a l'avaluació continuada. Aquesta evidència no és recuperable i la nota obtinguda farà mitjana per l'avaluació continuada sigui quina sigui la nota.

- AVC2: Parcial 1 d'avaluació teòrica i pràctica (35%)

- AVC3: Parcial 2 d'avaluació teòrica i pràctica (35%)

Cal tenir una nota igual o superior a 5 en una de les dues proves per tal de poder optar a l'avaluació continuada. L'alumnat que tingui només un dels dos exàmens suspesos amb una nota igual o superior a 4 i tingui una mitjana de la nota dels exàmens superior a 5, podrà seguir per la via de l'avaluació continuada. Notes inferiors a 4 en un o en els dos parcials, no fan mitjana i s’han de recuperar. En cas de suspens (notes inferiors a 4, o mitjana entre els dos exàmens inferior a 5), l'alumnat tindrà l'opció de recuperar la o les proves suspeses a l'examen de recuperació.

- AVC4: Treballs de pràctiques (20%)
Durant el curs es proposaran dos treballs en grup. El primer d'ells té un pes del 5% i el segon d'ells té un pes del 15%. L'alumnat haurà d'entregar aquests treballs puntualment a les dates proposades. Aquesta evidència no és recuperable i la nota obtinguda farà mitjana per l'avaluació continuada sigui quina sigui la nota.

AVALUACIÓ ÚNICA (AVU):
Cal tenir una nota igual o superior a 4 en ambdós exàmens parcials (AVU1 i AVU2), i que la mitjana d'aquests sigui igual o superior a 5. Notes inferiors a 4 en un o en els dos parcials, no fan mitjana i s'han de recuperar. La mitjana entre l'AVU1, AVU2 i AVU3 ha de ser igual o superior a 5 per superar l'assignatura.

AVALUACIÓ FINAL (AVF):
En el cas que l'alumnat no assoleixi l'avaluació contínua, haurà de realitzar un examen que comptarà el 100% de la nota (continguts teòrics i pràctics de l'assignatura). Aquest examen no és recuperable.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà un/a alumne/a no presentat aquell/a que ha realitzat menys del 50% de les activitats d’avaluació continuada, o que no s'ha presentat a l'avaluació final o a l'avaluació única.

Avaluació única:
El sistema d’avaluació de l’EUSES - centre adscrit a la UdG - és, de manera general, l'avaluació continuada. Si l'estudiant vol acollir-se a l’avaluació única, ho ha de comunicar per escrit a la professora responsable de l'assignatura i al coordinador de grau durant les dues primeres setmanes del semestre.

A continuació s'indiquen les activitats per a l'AVALUACIÓ ÚNICA (AVU):
- AVU1: Un primer examen parcial que tindrà un pes del 35% de la nota. Aquesta activitat és recuperable.
- AVU2: Un segon examen parcial que tindrà un pes del 35% de la nota. Aquesta activitat és recuperable.
- AVU3: Un treball de pràctiques que es realitzarà de forma individual i que tindrà un pes del 30% de la nota. Aquest treball s'haurà d'entregar en mà a la professora el mateix dia dels exàmens (AVU1 i AVU2). Aquesta activitat no és recuperable.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0.

Observacions:
- Per aprovar l'assignatura, l'alumnat haurà d'obtenir una nota igual o superior a 5,0 en la mitjana dels dos parcials (AVC2 i AVC3) i, alhora, una nota final igual o superior a 5,0 un cop computades totes les activitats d'avaluació.

Les tutories es realitzaran presencialment a les aules habilitades i també de manera virtual, amb cita prèvia acordada.

La comunicació i interacció amb l’estudiantat es realitzarà presencialment i virtualment i s’utilitzarà el fòrum d’avisos i notícies del moodle, videoconferències i correu electrònic.

Els objectius d'aprenentatge són:

OA 1: Conèixer les principals perspectives teòriques de la psicologia de l’esport.
OA 2: Comprendre el paper dels principals agents socialitzadors (e.g., família, entrenadors/es, companys/es) en el desenvolupament de les experiències esportives durant la iniciació.
OA 3: Descriure i analitzar diferents trajectòries i experiències de carrera esportiva (e.g., transicions normatives, transicions no-normatives, carrera dual, experiències de dones).
OA 4: Descriure els processos motivacionals, emocionals i cognitius implicats en la pràctica esportiva i tècniques psicològiques associades.
OA 5: Analitzar críticament un tema relacionat amb la psicologia de l’esport mitjançant la formulació d’una pregunta de recerca, l’ús de fonts acadèmiques i la incorporació de la perspectiva de gènere i altres eixos de diversitat i desigualtat.

• Desenvolupament, control i aprenentatge motor
• Esports d'adversari I