Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2023
-
Descripció:
- Introducció als processos psicològics bàsics aplicats a l'àrea de l'esport i l'activitat física. L'assignatura aproxima a l'estudiant a temes com la personalitat, les emocions, la cognició, la motivació i la psicologia social.
-
Crèdits ECTS:
- 6
Grups
Grup DG
-
Durada:
- Semestral, 1r semestre
-
Professorat:
- Anna Jordana Casas
-
Idioma de les classes:
- Català (100%)
Competències
- Buscar, organitzar i interpretar la informació que proporcionen les noves tecnologies (TIC).
- Tenir les habilitats d'aprenentatge necessàries per a emprendre estudis posteriors amb un alt grau d'autonomia.
- Assumir la necessitat d'estar immers en un procés de formació permanent.
- Desenvolupar habilitats de relació personal i de comunicació.
- Desenvolupar hàbits d'excel·lència i qualitat en la intervenció professional.
- Actuar amb ètica i valors professionals.
- Ajustar-se als límits de la competència professional.
- Identificar i analitzar els trets estructurals i funcionals de l'activitat física i de l'esport.
- Demostrar posseir i comprendre coneixements en les diferents àrees de l'activitat física i l'esport desenvolupades en el present pla d'estudis.
- Aplicar les estratègies d'intervenció al procés d'ensenyament-aprenentatge dels esports.
Continguts
1. Introducció a la psicologia de l'esport
2. La personalitat
3. Iniciació esportiva i aprenentatge
4. Transicions de carrera esportiva
5. La motivació
6. Les emocions
7. Intervencions psicològiques
8. Pensament i creences
Activitats
Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
Altres |
5,00 |
10,00 |
0
|
15,00 |
Anàlisi / estudi de casos |
4,00 |
20,00 |
0
|
24,00 |
Prova d'avaluació |
4,00 |
20,00 |
0
|
24,00 |
Seminaris |
17,00 |
30,00 |
0
|
47,00 |
Sessió expositiva |
10,00 |
5,00 |
10,00 |
25,00 |
Sessió participativa |
5,00 |
5,00 |
5,00 |
15,00 |
Total |
45,00 |
90,00 |
15,00 |
150 |
Bibliografia
- American Psychological Association (2020). Publication manual of the American psychological association (7ª ed.). . APA.
- Hill, A. P. (2023). The psychology of perfectionism in sport, dance, and exercise. Taylor & Francis.
- R. Ryan & E. L. Deci (2017). Self Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. Guildford Press.
- G. Tenenbaum & R. C. Eklund (2020). Handbook of Sport Psychology (4th Edition). Wiley.
- Torregrossa, M., Chamorro, J. L., Prato, L., & Ramis, Y. (2021). Grupos, entornos y carrera deportiva. Tirant Humanidades.
- R. S. Weinberg, & D. Gould. (2010). Fundamentos de Psicología del Deporte y del Ejercicio físico. Editorial Médica Panamericana.
- Alcaraz, S., Pons, J., Angulo-Brunet, A., & Cruz, J. (2017). Intervenciones para la promoción de actividad física basadas en la TAD. Revista de Psicología del Deporte, 26(3), 116-123
- Borrueco, M., Torregrossa, M., Pallarès, S., Vitali, F., & Ramis, Y. (2023). Women coaches at top level: Looking back through the maze. International Journal of Sports Science & Coaching, 18(2), 327-338
- Chico, E. (2000). Búsqueda de sensaciones. Psicothema, 12(2), 229-235
- Cruz, J., Torregrossa, M., Sousa, C., Mora, A., & Viladrich, C. (2010). Efectos conductuales de programas personalizados de asesoramiento a entrenadores. Revista de Psicología del Deporte, 20(1), 179-195
- Harwood, C. G., & Knight, C. J. (2015). Parenting in youth sport: A position paper on parenting expertise. Psychology of Sport and Exercise, 16(1), 24-35
- Jordana, A., Ramis, Y., Chamorro, J. L., Pons, J., Borrueco, M., De Brandt, K., & Torregrossa, M. (2023). Ready for failure? beliefs, perfectionism and mental health in male soccer. Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy, 41(2), 454-477
- Jordana, A., Torregrossa, M., & Ramis, Y. (2022). Una intervención TREC para la recuperación de actividad física saludable en exde. Cuadernos de Psicología del Deporte, 22(3),
- Kuettel, A., & Larsen, C. H. (2020). Risk and protective factors for mental health in elite athletes:a scoping review. International Review of Sport and Exercise Psychology, 13(1), 231-265
- Latinjak, A., López-Ros, V., & Font-Lladó, R. (2014). Las emociones en el deporte: Conceptos empleados en un modelo tridimensional. Revista de Psicología del Deporte, 23(2), 267-274
- Latinjak, A. T., Zourbanos, N., López-Ros, V., & Hatzigeorgiadis, A. (2014). Goal-directed and undirected self-talk: Exploring a new perspective. Psychology of Sport and Exercise, 15(5), 548-558
- Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., & Altman, D. G. (2010). Preferred reporting items for systematic reviews: The PRISMA statement. International Journal of Surgery, 8(5),
- Ramis, Y., Torregrossa, M., Pallarés, S., Viladrich, C., & Cruz, J. (2019). El modelo GEPE de práctica basada en la evidencia. Revista de Psicología Aplicada al Deporte y el Ejercicio Físico, 4(2), 1-6
- Ramis, Y., Torregrosa, M., Viladrich, C., & Cruz, J. (2017). The effect of coaches’ controlling style on competitive anxiety of young athlete. Frontiers in psychology, 8(), 572
- Stambulova, N., Ryba, T. V., & Henriksen, K. (2021). Career development and transitions of athletes. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 19(4), 524-550
- Tamminen, K. A., & Bennett, E. V. (2017). No emotion is an island: An overview of theoretical perspectives and narrative. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 9(2),
- Torregrossa, M., Chamorro, J. L., & Ramis, Y. (2016). Transición de júnior a sénior y promoción de carreras duales en el deporte. Revista de Psicología Aplicada al Deporte y el Ejercicio Físico, 1(1), 1-11
- Wylleman, P. (2019). An organizational perspective on applied sport psychology in elite sport. . Psychology of Sport and Exercise, 42(5), 89-99
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
AVC1: Exercicis de reforç teòric |
Cal realitzar mínim el 80% dels qüestionaris per poder optar a l'avaluació continuada
|
10 |
No |
AVC2: Avaluació Parcial 1 |
Examen parcial d'avaluació de continguts teòrics i pràctics |
35 |
Sí |
AVC3: Avaluació Parcial 2 |
Examen parcial d'avaluació de continguts teòrics i pràctics |
35 |
Sí |
AVC4: Activitats pràctiques |
Consta de dos treballs en grup que l'alumnat haurà d'entregar puntualment en les dates proposades |
20 |
No |
Qualificació
El sistema d’avaluació de l’EUSES - centre adscrit a la UdG és, de manera general, l'avaluació continuada.
AVALUACIÓ CONTINUADA (AVC):
- AVC1: Exercicis de reforç teòric (10%)
Assistència obligatòria a pràctiques, que es controla a través d'un petit qüestionari sobre els continguts donats a classe de teoria i de pràctiques. Cal realitzar el 80% dels qüestionaris per poder optar a l'avaluació continuada. Aquesta evidència no és recuperable i la nota obtinguda farà mitjana per l'avaluació continuada sigui quina sigui la nota.
- AVC2: Parcial 1 d'avaluació teòrica i pràctica (35%)
- AVC3: Parcial 2 d'avaluació teòrica i pràctica (35%)
Cal tenir una nota igual o superior a 5 en una de les dues proves per tal de poder optar a l'avaluació continuada. L'alumnat que tingui només un dels dos exàmens suspesos amb una nota igual o superior a 4 i tingui una mitjana de la nota dels exàmens superior a 5, podrà seguir per la via de l'avaluació continuada. Notes inferiors a 4 en un o en els dos parcials, no fan mitjana i s’han de recuperar. En cas de suspens (notes inferiors a 4, o mitjana entre els dos exàmens inferior a 5), l'alumnat tindrà l'opció de recuperar la o les proves suspeses a l'examen de recuperació.
- AVC4: Treballs de pràctiques (20%)
Durant el curs es proposaran dos treballs en grup. El primer d'ells té un pes del 5% i el segon d'ells té un pes del 15%. L'alumnat haurà d'entregar aquests treballs puntualment a les dates proposades. Aquesta evidència no és recuperable i la nota obtinguda farà mitjana per l'avaluació continuada sigui quina sigui la nota.
AVALUACIÓ ÚNICA (AVU):
Cal tenir una nota igual o superior a 4 en ambdós exàmens parcials (AVU1 i AVU2), i que la mitjana d'aquests sigui igual o superior a 5. Notes inferiors a 4 en un o en els dos parcials, no fan mitjana i s'han de recuperar.
AVALUACIÓ FINAL (AVF):
En el cas que l'alumnat no assoleixi l'avaluació contínua, haurà de realitzar un examen que comptarà el 100% de la nota (continguts teòrics i pràctics de l'assignatura). Aquest examen no és recuperable.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà un/a alumne/a no presentat aquell/a que ha realitzat menys del 50% de les activitats d’avaluació continuada, o que no s'ha presentat a l'avaluació final o a l'avaluació única.
Avaluació única:
El sistema d’avaluació de l’EUSES - centre adscrit a la UdG és, de manera general, l'avaluació continuada. Si l'estudiant vol acollir-se a l’avaluació única, ho ha de comunicar per escrit a la professora responsable de l'assignatura i al coordinador de grau durant les dues primeres setmanes del semestre.
A continuació s'indiquen les activitats per a l'AVALUACIÓ ÚNICA (AVU):
- AVU1: Un primer examen parcial que tindrà un pes del 35% de la nota. Aquesta activitat és recuperable.
- AVU2: Un segon examen parcial que tindrà un pes del 35% de la nota. Aquesta activitat és recuperable.
- AVU3: Un treball de pràctiques que es realitzarà de forma individual i que tindrà un pes del 30% de la nota. Aquest treball s'haurà d'entregar en mà a la professora el mateix dia dels exàmens (AVU1 i AVU2). Aquesta activitat no és recuperable.
Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0.
Observacions:
- Per aprovar l'assignatura, caldrà que l'alumnat obtingui una nota igual o superior a 5.0 a la mitjana dels dos parcials (AVC2 i AVC3).
Tutoria
Les tutories es realitzaran presencialment a les aules habilitades i també de manera virtual.
Comunicacio i interacció amb l'estudiantat
La comunicació i interacció amb l’estudiantat es realitzarà presencialment i virtualment i s’utilitzarà el fòrum d’avisos i notícies del moodle, videoconferències i correu electrònic.
Observacions
Els objectius d'aprenentatge són:
OA 1: Conèixer el significat i la diferència dels conceptes: psicologia i psicologia de l'esport
OA 2: Relacionar la psicologia i la psicologia de l'esport amb altres ciències i les seves bases històriques.
OA 3: Aprendre els conceptes fonamentals de les bases teòriques de la psicologia de l'esportista i la psicologia del rendiment.
OA 4: Comprendre els fonaments teòrics i pràctics de la psicologia social aplicada a l'esport.
Assignatures recomanades
- Desenvolupament motor i iniciació esportiva
- Esports d'adversari
Modificació del disseny
Modificació de les activitats:
Escenari I. Presencial. L'exposició teòrica de continguts i la reflexió sobre l'aplicació pràctica de la teoria es desenvoluparan de forma presencial a les aules habilitades a EUSES.
Escenari IV. Confinament. L'exposició teòrica de continguts i la reflexió sobre l'aplicació pràctica de la teoria es desenvoluparan de forma no presencial a través de classes virtuals i del moodle.
Modificació de l'avaluació:
Escenari I. Presencial
Es mantenen les activitats d'avaluació i el percentatge de qualificació que cadascuna atorga a la nota final.
Escenari IV. Confinament
Es mantenen les activitats d'avaluació, amb adaptacions.
AVALUACIÓ CONTINUADA (AVC):
- AVC1: Exercicis de reforç teòric (10%). Es manté el format d'aquesta activitat.
- AVC2: Parcial 1 d'avaluació teòrica i pràctica (35%)
- AVC3: Parcial 2 d'avaluació teòrica i pràctica (35%)
Les activitats AVC2 i AVC3 passaran a realitzar-se de forma virtual.
- AVC4: Treballs de pràctiques (20%). Es manté el format d'aquesta activitat.
AVALUACIÓ FINAL (AVF):
Es mantenen les condicions exposades a l'apartat "Avaluació i Qualificació", llevat que l'examen d'avaluació final es realitzarà de manera virtual.
AVALUACIÓ ÚNICA (AVU):
Es mantenen les condicions exposades a l'apartat "Avaluació i Qualificació", llevat que l'examen d'avaluació única es realitzarà de manera virtual i el treball de pràctiques s'entregarà a través del moodle.
Tutoria i comunicació:
Escenari I. Presencial
Les tutories es realitzaran presencialment a les aules habilitades. La comunicació i interacció amb els estudiants es realitzarà presencialment i s'utilitzarà addicionalment el fòrum d'avisos i notícies del moodle i correu electrònic.
Escenari IV. Confinament
Les tutories es realitzaran virtualment. La comunicació i interacció amb els estudiants es realitzarà virtualment, mitjançant el fòrum d'avisos i notícies del moodle, videoconferències i correu electrònic.