Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú
Identificació

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2020
Descripció:
Aquesta assignatura constitueix una aproximació a les manifestacions culturals que caracteritzen i defineixen allò esdevingut des de l'inici de la modernitat fins l'actualitat, és a dir, des de la Segona Guerra Mundial fins avui. El seu objectiu és profunditzar en el significat de les produccions estètiques, relacionant el context històric, polític i social amb les diverses creacions artístiques que han sorgit en cada període. Per tant, l'abordatge de les discussions existents al voltant dels fets culturals i les produccions i relacions de sentit.
Crèdits ECTS:
7

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:
JUDIT VIDIELLA PAGÈS
Idioma de les classes:
Català (100%)

Competències

  • B2 Llegir, comprendre i comentar textos.
  • B6 Seleccionar i utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació més adequades a cada situació, en els àmbits personal i professional.
  • B10 Analitzar les implicacions ètiques de les actuacions professionals.
  • E13 Llegir, analitzar i reflexionar sobre les necessitats de representació de l'individu contemporani en funció del seu present polític, econòmic i social.
  • E14 Analitzar amb criteri propi, capacitat d'argumentació i actitud crítica les expressions de la cultura contemporània.

Continguts

1. Recorreguts de l'avantguarda al segle XX

          1.1. Modernitat, Postmodernitat; Avantguardes; Estructuralisme, Postestructuralisme.

          1.2. Arquitectura, arts plàstiques, experimentació acústica, coreogràfica...

2. La transformació de l'escena, la crisi de la representació i el gir teatral en les pràctiques artístiques i culturals.

          2.1. Surrealisme i subjectivitat.

          2.2. Minimalisme, expressionisme abstracte i la crítica a la teatralitat

          2.3. Pop Art i expressions “massmediàtiques” del s.XX, pràctiques de corporització, art, publicitat, comunicació visual i mass media...

          2.4. Art conceptual: video-creació i antecedents del videoart; instal·lacions i circuits tancats; art-objecte; readymade; fotografia, mail art...

3. Contextualització de la creació escènica contemporània

          3.1. De la música/acció en Fluxus; Happenings, vídeo-creació, presència escènica i acció...

          3.2. Performance i contracultura als anys 60 i 70: moviments minoritaris, creació col·lectiva i activisme, guerrila de la comunicació...

          3.3. Aportacions de les pràctiques artístiques dels anys 80 i 90

          3.4. Nous mitjans i cultura digital: art multimedia; net art; art interactiu; art sonor; bio-art; mobile art; videoclip, second life...

          3.5. Contextos de mediació i recepció: fires, festivals, bienals, fàbriques de creació, museus; l'actual gir educatiu en el discurs comissarial...

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Cerca i anàlisi d'informació 10,00 20,00 0 30,00
Lectura / comentari de textos 15,00 30,00 0 45,00
Sessió participativa 5,00 0 0 5,00
Sessió pràctica 15,00 20,00 0 35,00
Treball en equip 30,00 30,00 0 60,00
Total 75,00 100,00 0 175

Bibliografia

  • YÚDICE, G. (2009). El recurso de la cultura. Usos de la cultura en la era global. Barcelona: Gedisa.
  • REY, E.; ESCALERA, A (2011). El Portafolio Digital, un nuevo instrumento de evaluación. Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, (21), 1-10
  • MORLEY, D. (1998). El posmodernismo: una guía básica. Dins Curran, J.; Morley, D.; Walkerdine, V. (Ed.), Estudios Culturales y comunicación (, p. 85-108). Barcelona: Paidós.
  • STOREY, J. (2002). La posmodernidad. Dins Storey, J. (Ed.), teoría cultural y cultura popular (, p. 237-272). Barcelona: Octaedro.
  • GALARRAGA, A. (2013). Cultura y creatividad en la nueva economía urbana: evidencias, discursos y críti. Revista de Dirección y administración de Empresas, (20), 33-55
  • NOCHLIN, L. (1971). ¿Por qué no ha habido grandes mujeres artistas?. Art News, 69(9), 283-298
  • CHADWICK, W. (1992). Mujeres, arte y sociedad. Destino.
  • CAO, M.L. (1991). “Arte, feminismo y posmodernidad: apuntes de lo que viene. Arte, Individuo y Sociedad, 4(), 103-109
  • MAYAYO, P. (2003). Historias de mujeres, historias del arte. Ensayos Arte Cátedra..

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Entrega parcial individual (RESSENYA) S'avaluarà la capacitat de comprensió dels textos; saber sintetitzar les principals idees del text, i incorporar reflexions crítiques i relacions amb altres textos i idees. 15 No
Entrega parcial individual del treball grupal performance (LOGBOOK) S'avaluarà l'aportació de recerca i sistematització individual d'idees al treball grupal; la capacitat de documentar-ho críticament i reflexivament, especificar les aportacions individuals al treball de grup i la realització d'un dossier de projecte. 20 No
Treball grupal (VÍDEO-PERFORMANCE) S'avaluarà la capacitat de treball en petit grup; la creativitat i originalitat de l'assaig performàtic; la qualitat estètica, i la capacitat de relacionar-ho amb els continguts del curs. 30 No
Portafoli S'avaluarà la capacitat de comprensió dels textos; saber sintetitzar les principals idees del text, i incorporar reflexions crítiques i relacions amb altres textos i idees al portafoli digital 25 No
Component Actitudinal Es valorarà l'assistència, la participació activa a classe, als debats, el compromís i la capacitat d'auto-superació i maduresa. 10 No

Qualificació

Les entregues avaluables es fan a partir de tasques que es pengen al moodle i per tant es podria fer una avaluació telemàtica en cas d'una nova crisi pel COVID-19, doncs el tipus d'exercicis permeten una entrega virtual i per tant ni el sistema d'avaluació ni la realització de les tasques es veuria afectada.

Es requereix una assistència mínima del 70%

NF= (0,40A) + (0,50B) + (0,10C)

A- 40% Avaluació dels assajos de fonamentació desglossats en: 15% ressenya i 25% entrega del portafoli digital.
B- 50% Avaluació dels treballs pràctics a desenvolupar desglossats en: 20% logbook individual del projecte i 30% vídeo-performances.
C- 10% Index presencial, participació i implicació a les aules i a les activitats proposades.

Graus de complexitat en les entregues escrites:

D- Es parla a partir d'opinions personals, sense cap altre argument / No es fa ús de la informació del curs / Es copien indiscriminadament els articles llegits / El treball no compleix els requisits mínims exigibles en un treball universitari (ordenació, coherència en l’argumentació, bibliografia, presentació...) / No es fa el que es demana. INSUFICIENT (3 – 4).

C- Es fa ús de la informació del curs per tal d'abordar el tema proposat: s’assenyalen els temes i posicions més evidents sense aprofundir-hi. APROVAT (5 – 6).

B- Es duu a terme un esforç per treballar des de les perspectives del curs i per utilitzar la bibliografia bàsica de forma correcta a l’hora d’aprofundir en les propostes. Es situen i contextualitzen adequadament les posicions i concepcions que subjauen als materials treballats. NOTABLE (7 – 8).

A- Els temes proposats serveixen com a referència per abordar nous problemes i relacions entre les problemàtiques que tracta el curs. Es tenen en compte altres perspectives pertinents per al tema. Es consideren les implicacions i conseqüències ideològiques i polítiques de les posicions identificades. L’estudiant és capaç de situar i argumentar sòlidament la seva pròpia posició. EXCEL·LENT (9 – 10).

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Per aprovar aquesta assignatura és indispensable l'assistència d'un 70% de les classes. Donat que és avaluació continuada, és fonamental que es vagin presentant els diversos treballs dins del termini establert. En cas que no sigui així i no hi hagi una justificació major de la no presentació dels treballs parcials, aquests automàticament es computaran com un 0.
Per tant es considera una No Presentat només en el cas que no es presenti l'exercici per causes majors justificades (accident, malaltia...).

Avaluació única:
Per les característiques d’aquesta assignatura no es contempla l’opció d’avaluació única. Els coneixements, estratègies d’aprenentatge i competències que aquesta assignatura vehicula impliquen un treball continuat de maduració en el que, de manera progressiva, l’alumnat obté feedbacks dels diversos assoliments gràcies a l’avaluació continuada. Les diverses tasques d’avaluació que es contemplen estan pensades des d’una progressió en la seva complexitat per tal que l’alumnat vagi consolidant i reforçant els aprenentatges i competències a assolir.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0 obtinguda a partir de la mitja feta de les diverses entregues de l'avaluació continuada.

Tutoria

Sempre i quan es puguin fer presencials es faran així. En cas que la crisi del COVID-19 persisteixi, les tutories es podran fer virtualment (en la plataforma que l'ERAM acordi com la oficial), i la manera de demanar-les serà o bé via mail a la docent o bé via intreram a l'apartat de sol·licitud de tutoria.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

Els canals de comunicació i interacció amb l'alumnat seran els habituals: a classe, per mail i per moodle. En cas que s'hagi de passar a una docència semi-presencial o virtual, s'intensificarà la comunicació i interacció via aules virtuals, moodle i notificacions per intreram.

Modificació del disseny

Modificació de les activitats:
Les activitats es poden realitzar tant en una situació de normalitat com d'excepcionalitat per la crisi del COVID-19 doncs són activitats que degut al caire teòric de l'assignatura, es poden dur a terme en un context virtual si així calgués. Només en el cas del treball grupal pràctic, que consisteix en fer un vídeo-performance, si els grups reduïts d'alumnes que decideixen fer el treball conjunt no poden dur a terme l'acció per un nou confinament, es buscaran solucions creatives en la proposta per veure de quina manera es pot mantenir la creació grupal o en cas de ser inviable, es podrà fer individualment.

Modificació de l'avaluació:
L'avaluació es pot dur a terme tant en un context de normalitat com d'excepcionalitat per la crisi del COVID-19, doncs són tasques que cal entregar al moodle i que al ser d'avaluació continuada, l'alumnat va rebent pautes del que cal fer i com fer-ho i es poden fer perfectament a casa, ja que són entregues de treballs i no es fa exàmen.

Tutoria i comunicació:
Les tutories en cas d'excepcionalitat per una nova crisi del COVID-19 es farien via aula virtual (meet o zoom depenent de la via oficial que triï l'ERAM). En el cas de la comunicació, els canals seran els habituals, moodle i interam.