Estudia

• Pel desenvolupament de les competències es tractaran diversos temes a través de continguts funcionals, lèxics, gramaticals i culturals. Poden ser expressió i comprensió, tant de forma oral com escrita, la seva adequació a situacions professionals quotidianes com instrument de comunicació i l’anàlisi de les normes de convivència socioculturals amb la finalitat de donar una imatge adequada en les relacions professionals.
• 1.- Aprendre a treballar en equip, establint aquelles relacions que més poden ajudar a fer aflorar potencialitats de cooperació i mantenint-les de manera continuada.
• 2.- Analitzar la pròpia activitat i el propi aprenentatge i elaborar estratègies per millorar-los.
• 3.- Comunicar-se de manera efectiva oralment i per escrit: utilitzar les estructures gramaticals a nivell elemental de la llengua alemanya (coneixements lingüístics), aplicant el vocabulari específic relacionat amb el sector turístic (aeroport, llocs d’interès turístics, recepció....) (coneixements lèxics)
• 4.- Reconèixer els diferents tipus de pronunciació. L’alumne ha d’assolir un grau de correcció en la pronunciació suficient per no dificultar la comunicació (coneixements fonètics)
• 5.- Tenir coneixement de les diverses cultures dels països de parla alemanya, per adquirir una major comprensió de l’idioma (coneixements culturals)
• 6.- Analitzar les normes de convivència socioculturals amb la finalitat de donar una imatge adequada en els relacions personals i professionals.
• 7.- Seleccionar i utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació més adequades a cada situació, en els àmbits personal i professional.

1. Lektion 1. (7 Stunden) Guten Tag - Die Welt, Mitten in Europa, Ein Zug in Deutschland, Auf Wiedersehen

2. 1.1.- Inhalte

3. 1.1.1.- Kennenlernen, Begrüßung und Vorstellen

4. 1.1.2.- Länder und Produkte

5. 1.1.3.- Das Alphabet

6. 1.1.4.- Woher, wo, wohin?

7. 1.1.5.- Zahlen bis 100

8. 1.1.6.- Sich verabschieden

9. 1.2.- Grammatik

10. 1.2.1.- Präsens: konjugation, Vokalwechsel

11. 1.2.2.- sein

12. 1.2.3.- Personalpronomen

13. 1.2.4.- Imperativ mit Sie

14. 1.2.5.- Verbposition: Aussagesatz, Fragesatz, Imperativsatz

15. 1.3.- Aussprache: Satzakzent: lange und kurze Vokale (a, e, i, o, u)

16. Lektion 2. (7 Stunden) Bilder aus Deutschland - Eine Stadt, ein Dorf, Die Stadt Frankfurt, In Köln

17. 2.1.- Inhalte

18. 2.1.1.- über Orte sprechen

19. 2.1.2.- Menschen und Dinge beschreiben

20. 2.1.3.- Zahlen ab 100

21. 2.1.4.- Wie hoch, wie alt, wie viel?

22. 2.2.- Grammatik

23. 2.2.1.- Nomen: unbestimmter, bestimmter Artikel: Singular / Plural

24. 2.2.2.- Negation: nicht, kein

25. 2.2.3.- Sein + Adjektiv

26. 2.2.4.- Präsens: wissen

27. 2.3.- Aussprache: Wortakzent

28. Lektion 3. (7 Stunden) Meine Familie und ich - Die Hobbys von Frau Mainka, Das Formular, Montag, 9 Uhr, Studio 21, Ein Brief aus Tübingen

29. 3.1.- Inhalte

30. 3.1.1.- Angaben zur Person

31. 3.1.2.- Interviews machen

32. 3.1.3.- Aktivitäten und Hobbys

33. 3.1.4.- Ein Formular

34. 3.1.5.- Uhrzeit (offiziell)

35. 3.1.6.- Wochentage

36. 3.1.7.- Ein Brief

37. 3.1.8.- Verwandtschaftsbezeichnungen

38. 3.2.- Grammatik

39. 3.2.1.- Possessivartikel

40. 3.2.2.- Präsens haben

41. 3.2.3.- Trennbare Verben

42. 3.2.4.- Modalverben: möcht-

43. 3.2.5.- Satzklammer: zweiteilige Verben, trennbare Verben, Modalverben

44. 3.3.- Aussprache: lange und kurze Vokale (ä, ö, ü)

45. Lektion 4. (7 Stunden) Der Münsterplatz in Freiburg - Foto-Objekte, Eine Freiburgerin, Das Münster-Café, Am Samstag arbeiten?

46. 4.1.- Inhalte

47. 4.1.1.- Aktivitäten in der Stadt

48. 4.1.2.- Haben und brauchen

49. 4.1.3.- Lebensmittel

50. 4.1.4.- Bestellen

51. 4.1.5.- Bezahlen

52. 4.1.6.- Preise

53. 4.1.7.- Einkäufe

54. 4.2.- Grammatik

55. 4.2.1.- Akkusativ: unbestimmter, bestimmter Artikel, keinen

56. 4.2.2.- Präsens: Vokalwechsel

57. 4.2.3.- Modalverben: Können, müssen

58. 4.2.4.- Satzklammer: Modalverben

59. 4.2.5.- Pronomen: man

60. 4.3.- Aussprache: Satzalzemt

61. Lektion 5. (7 Stunden) Leute in Hamburg - Ein Stadtspaziergang, Der Tag von Familie Raptis, Früher und heute, Eine Spezialität aus Hamburg, Jetzt kennen Sie leute in Hamburg?

62. 5.1.- Inhalte

63. 5.1.1.- Berufe

64. 5.1.2.- Aktivitäten in der Stadt

65. 5.1.3.- Tagesabläufe

66. 5.1.4.- Über Vergangenes sprechen

67. 5.1.5.- Kochen und essen

68. 5.2.- Grammatik

69. 5.2.1.- Wechselpräpositionen: auf, in + Akkusativ

70. 5.2.2.- Akkusativ: Possessivartikel, Personalpronomen

71. 5.2.3.- Präteritum haben, sein, es gibt

72. 5.2.4.- Führ, ohne + Akkusativ

73. 5.3.- Aussprache: ei - ie

74. Lektion 6. (7 Stunden) Ortstermin: Leipzig - Das Klassentrefen, Treffpunkt Augustusplatz, Stadtspaziergang durch Leipzig, Jahrgang “19 hundert 72”, Kommen und gehen

75. 6.1.- Inhalte

76. 6.1.1.- ein Treffen planen

77. 6.1.2.- Über vergangene Aktivitäten sprechen

78. 6.1.3.- Eine Postkarte

79. 6.1.4.- Informationen über eine Stadt verstehen

80. 6.1.5.- Jahreszahlen

81. 6.1.6.- Lebensläufe

82. 6.1.7.- Uhrzeit (inoffiziell)

83. 6.2.- Grammatik

84. 6.2.1.- Perfekt: mit haben und sein

85. 6.2.2.- Satzklammer: Perfekt

86. 6.3.- Aussprache: unbetontes e

• Kurbuch, Arbeitsbuch (1999). Themen Neu I. Max Hueber Verlag.
• Lehrbuch. Arbeitsbuch (1998). Tangram 1.A. Max Hueber Verlag.
• Lehrbuch. Arbeitsbuch (1998). Tangram 1.B. Max Hueber Verlag .
• Lehrbuch (2002). Delfin. Max Hueber Verlag.
• Passwort Deutsch 1 (2001). Klett.
• Die Suche (1993). Langenscheidt.
• Lehruch, Arbeitsbuch (2002). Moment Mal. Langescheidt.
• Euro-Alemán 1 (2002). Herder / Cornelsen.
• Unternehmen Deutsch (2000). Chancerel International.
• Dialog Beruf Starter (2002). Max Hueber.
• Zimmer Frei (1995). Langenscheidt.
• Herzlich Willmommen (1995). Langenscheidt.
• Hotellerie und Gastronomie. Teil 1 (2000). Dürr + Kessler.
• Deutsch im Hotel. Gespräche führen (2001). Hueber.
• Lehrbuch / Arbeitsbuch (1999). Reisen Deutsch als Fremdsprache für das Tourismusstudium. Sintesis.
• Corcoll, B y R. Programm (1998). Alemán para Hispanohablantes. Barcelona: Herder.
• Dreyer - Schmidt (1985). Leh-r und Übungsbuch der deutschen Grammatik. (alemany - espanyol). München.
• Reimann, M (1996). Grundstufen - Grammatik. Hueber Verlag München.
• Diccionario Langenscheidt de los idiomas alemán y español (1980). Berlin: München.
• Dicionari Alemany - Català, Català - Alemany (1990). Barcelona: Enciclopèdia Catalana.
• Slaby, R. J. y Grossmann (1994). Diccionario de las lenguas española y alemana. Barcelona: Herder.
• Wahring, G. (1994). Deutsches Wörterbuch Bertelsmann Lexikkon Verlag. München.
• Passwort-deutsch. Recuperat , a www.passwort-deutsch.de
• Stufen. Recuperat , a www.stufen.de
• Sichtwechsel. Recuperat , a www.sichtwechsel.com
• Langenscheidt. Recuperat , a www.langenscheidt.de
• Tangram.. Recuperat , a www.hueber.de/tangram
• Delfin. Recuperat , a www.hueber.de/delfin
• Themen-Aktuell. Recuperat , a www.hueber.de/themen-aktuell
• Blaue-Blume. Recuperat , a www.hueber.de/blaue-blume

Activitats d'avaluació:

Avaluació contínua. L’avaluació constarà de :
a) Dos exàmens anunciats: S’avisarà com a mínim amb una setmana d’antelació
i serà responsabilitat de l’alumne el haver-se assabentat de la realització
d’aquesta prova.

b) Petits tests no anunciats: (Sota cap concepte es farà una prova especial a un
alumne que no s’hagi assabentat a temps de l’existència d’aquest petit test. Tot
i això, per aquells alumne que, havent-se assabentat de la realització de la
prova amb antelació, tinguin un motiu justificat per a no poder-hi assistir,
l’alumne podrà fer el test conjuntament amb els alumnes d’un altre grup i horari,
però mai en altres dates i horaris dels alternatius proposats per la professora).

c) Diàlegs típics d’una situació turística, els temes de les quals proposarà la
professora. Aquests petits “Vorträge” es duran a terme pels alumnes en petits
grups. (Aquesta part és obligatòria per tal d’avaluar l’expressió oral).

d) Redaccions bé proposades com a tasca a realitzar a casa, bé a realitzar a
classe sense anunciar-ho prèviament, ( per poder seguir l’avaluació contínua
és obligatòria la realització de la totalitat d’aquestes redaccions ).



L’alumne/a podrà aprovar aquesta assignatura mitjançant l’avaluació contínua. Si
aquest no fos els cas, tindria l’opció de fer un examen final.
La no superació de l’assignatura per avaluació contínua i alhora la no realització de l’examen final es valorarà com a NO APTE.

Per tal d’aprovar per avaluació contínua cal tenir en compte el següent:
a) valor de l’expressió oral : 25%
b) valor dels dos exàmens anunciats : 40%
c) valor de les proves NO anunciades: 20%
d) valor de les redaccions ( expressió escrita ) 15%


a) En la puntuació d’aquesta destresa es tindran en compte els següents criteris:
adequació del vocabulari a la situació, competència gramatical, pronunciació i
entonació, interacció correcta, així com la presència d’elements adients de
cohesió i coherència del discurs. Hi haurà diferents proves al llarg del semestre
i una prova final al finalitzar l’assignatura. La nota oral d’avaulació continua es
pot mantenir, si l’alumne ho desitja, només per la convocatòria de juny.

b) Es realitzaran 2 proves ANUNCIADES al llarg del semestre. Al primer semestre
la primera prova anunciada serà a finals de novembre i la segona a finals de
gener. Al segon semestres la primera prova serà a finals d’abril i la segona a
finals de maig Per tal de poder fer mitja i que, per tant, aquest apartat compti
com a un 40% de la nota total de l’avaluació contínua, cadascun d’aquests dos
exàmens haurà de tenir una puntuació igual o superior a l’aprovat (5).


c) Es farà la mitja de TOTES les proves NO ANUNCIADES. Si algun alumne no ha assistit, pels. motius que siguin, a classe el dia de la prova NO ANUNCIADA, no se li farà sota cap concepte.

Les redaccions s’hauran de presentar en un termini màxim d’una setmana a partir del dia en què la professora l’hagi demanat. Les redaccions s’hauran de lliurar directament a la professora.


Examen Final.
L’examen final consta de quatre parts: Part gramatical i vocabulari, part de comprensió escrita (Leseverstehen), part de comprensió auditiva (Hörverstehen), part d’expressió escrita (Aufsatz) i part oral.

La suma del “Leseverstehen, Hörverstehen i Aufsatz” valen un 75 %
La part oral val un 25% (La part oral només es contabilizarà si a l’escrit es treu una nota superior a 4)

Participació activa a classe, preparació de les diferents situacions que es treballaran al llarg del curs, realització de lectures i d’exercicis tant gramaticals com d’exercicis de comprensió oral a realitzar a casa amb material facilitat per la professora. Aquesta feina individual realitzada a casa per part de l’alumne es fiançarà aquesta destresa.