Estudia

• CG.2. Expressar-se amb correcció, oralment i per escrit
• CG.6. Analitzar els fets a partir d'una guia externa, identificant les causes i expressant l'opinió personal de forma sintètica
• CE.1. Contrastar les estructures i els processos informatius i comunicatius, així com les principals corrents i teories de la comunicació de masses
• CE.5. Distingir els comportaments en la comunicació social

1. INTRODUCCIÓ A LA COMUNICACIÓ

2. PARADIGMES I TEORIES SOBRE LA COMUNICACIÓ SOCIAL

          2.1. Paradigma positivista i les seves teories

          2.2. Paradigma interpretatiu i les seves teories

          2.3. Paradigma crític i les seves teories

3. DESENVOLUPAMENTS ACTUALS DE LES TEORIES DE LA COMUNICACIÓ SOCIAL

4. PERSPECTIVES TEÒRIQUES SOBRE ELS EFECTES DE LA COMUNICACIÓ SOCIAL

          4.1. Teoria Espiral del Silenci

          4.2. Agenda Setting

          4.3. Teoria dels indicadors culturals i anàlisis del cultiu

          4.4. Estudi de la violència en els mitjans de comunicació

          4.5. Usos i gratificacions

5. MANUEL CASTELLS I LA SOCIETAT DE LA INFORMACIÓ

          5.1. La societat xarxa

          5.2. Crítiques a la societat xarxa.

6. TEORIES SOBRE EL POSICIONAMENT DELS MITJANS.

          6.1. Teoria de l'objectivitat.

          6.2. Teoria de la subjectivitat.

7. TEORIES NORMATIVES DE LA COMUNICACIÓ

          7.1. Teoria liberal.

          7.2. Teoria de la responsabilitat social.

8. SISTEMES MEDIÀTICS COMPARATS: ELS MODELS DE HALLIN I MANCINI.

          8.1. Model Mediterrani o pluralista polaritzat.

          8.2. Model Atlàntico-liberal.

          8.3. Model nord-europeu o democràtic-corporatiu.

9. ESTRUCTURA MEDIÀTICA I ECONOMIA POLÍTICA DELS MITJANS.

          9.1. Convergència mediàtica

          9.2. Els processos de concentració de la propietat

          9.3. Els grans conglomerats de la comunicació

10. DESINFORMACIÓ I FAKE NEWS

11. CRISIS I REPTES DEL SISTEMA MEDIÀTIC CONTEMPORANI

          11.1. Crisi de model

          11.2. Crisi de confiança

          11.3. Crisi econòmica

          11.4. Crisi tecnològica

• Castells, Manuel (2001). La era de la información. Economía, sociedad y cultura. Alianza Editorial. Catàleg
• Castells, Manuel (2006). La sociedad red: una visión global. Alianza Editorial. Catàleg
• Castells, Manuel (2007). La transición en la sociedad red. Editorial Ariel. Catàleg
• Castells, Manuel (2009). Comunicació i poder. UOC. Catàleg
• Castells, Manuel (2013). Xarxes d'indignació i d'esperança. UOC. Catàleg
• Eli Pariser (2017). El filtro burbuja. Cómo la Red decide lo que leemos y lo que pensamos. Madrid: Taurus. Catàleg
• De Moragas Spà, Miquel (2022). La comunicación y sus cambios. De los orígenes al móvil. Universitat de València. Catàleg
• Estrada Alsina, Anna (2009 ). Teories de la comunicació . Barcelona: Editorial UOC. Catàleg
• Han, Byung-Chul (2021). No-cosas. Quiebras del mundo de hoy. Taurus. Catàleg
• Han, Byung-Chul (2022). Infocràcia. La digitalització i la crisi de la democràcia. La Magrana. Catàleg
• Juan Jose Igartua y María Luisa Humanes (2004). Teoría e investigación en comunicación social. Editorial Sintesis. Catàleg
• Mattelart, Armand (cop. 2005 ). Historia de las teorías de la comunicación (Nueva ed. rev. y ampl.). Barcelona: Paidós. Catàleg
• McQuail, Denis (cop. 2000 ). Introducción a la teoría de la comunicación de masas (Nueva ed. rev. y ampl.). Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
• Richard West & Lynn H. Turner (2005). Teoria de la Comunicación. Análisis y Aplicación. McGrawHill.
• Jonathan Crary (2015). 24/7: El capitalismo al asalto del sueño. Barcelona: Planeta. Catàleg
• Saperas, Enric (2018). Manual de teorías de la comunicación. Una introducción a las teorías clásicas. (4a ). Ommpress Comunicación.

Activitats d'avaluació:

El sistema d’Avaluació Continuada (AC) està constituït per un conjunt d’activitats de diversa tipologia que tenen com a finalitat l’aprenentatge de les competències presents al programa de l’assignatura. Per aquesta raó, l’estudiantat ha d’estar permanentment integrat en la dinàmica i en el dia a dia de l’assignatura i participant activament en les activitats que es proposen a través d’aquesta plataforma virtual i sent responsable amb les dates de lliurament dels exercicis que haurà de realitzar al llarg del curs.

És obligat assistir a classe, a les sessions de tutoria determinades pel professorat i participar en les activitats proposades. Així doncs, en l'Avaluació Continuada és obligatòria la presencialitat a fi i efecte de poder presentar, discutir i debatre a l'aula els exercicis proposats. L'incompliment d'aquestes directrius pot comportar el suspens de l'assignatura.

Consideracions d'avaluació:
- Durant les primeres sessions de l'assignatura, el professorat explicarà amb la màxima claredat possible els criteris de qualificació, que també quedaran explicitats a l'entorn Moodle. Caldrà tenir molta cura del format així com les dates i terminis de presentació per superar l'assignatura.
- Es valorarà la correcció lingüística en l'elaboració dels treballs individuals i/o en grup i l'expressió escrita i oral correcta. Els errors ortogràfics i/o tipogràfics poden descomptar punts en les activitats d'avaluació. També es valorarà la correcció en la citació segons el sistema APA.
- Són competències d'avaluació la comprensió de les teories i els processos estudiats. També la capacitat de realitzar treball amb qualitat, estructura i claredat pertinent.
- Un treball plagiat és un treball suspès. També la utilització o la cooperació en procediments fraudulents per dur a terme les activitats comporta la qualificació de 0 (suspens).
- A l'aula està prohibit utilitzar el mòbil i els diferents dispositius electrònics. Només el PC per treball en equip.
-En aquells supòsits en els quals el professorat tingui dubtes sobre l'autoria de qualsevol prova d'avaluació, es podrà convocar l’estudiant/a a realitzar una entrevista presencial o sincrònica (que podrà ser enregistrada), amb l'objectiu de verificar els coneixements i les competències per part de l’alumnat i garantir l'autoria de les proves d’avaluació. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta serà qualificada negativament.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considera no presentat l’estudiant que no ha entregat les diferents activitats en el termini establert o no s’ha presentat a l’avaluació única.

Avaluació única:
L’estudiant podrà acollir-se excepcionalment a l’avaluació única. En acollir-s’hi, renuncia a l’avaluació continuada. L’avaluació única no comportarà discriminació respecte l’avaluació continuada en relació amb la qualificació màxima que es pugui obtenir.

Perquè l’estudiant es pugui acollir a l’avaluació única, cal que ho sol·liciti dins dels terminis fixats per la Facultat. Les sol·licituds d’avaluació única s’hauran de presentar a secretaria acadèmica en el període indicat, segons els terminis que es publicaran en el calendari acadèmic de cada curs.

L’avaluació única es farà amb un únic examen en la data fixada per la Facultat, i que serà recuperable també en els terminis establerts per la Facultat.

En el cas d'aquesta assignatura, l'avaluació única se superarà aprovant una prova escrita presencial a finals de semestre que englobarà tot el temari del mòdul, en la qual s'haurà d'obtenir com a mínim un 5.

Requisits mínims per aprovar:
Per fer mitjana caldrà obtenir una qualificació mínima de 4 en les diferents activitats d'avaluació.

Per considerar superat el mòdul s'ha de tenir una qualificació mínima de 5.0.

- Es poden concertar tutories, individuals o grupals, a través del correu electrònic directe als professors. Les tutories es podran fer de forma presencial al despatx del professor/a o de forma online a través de Teams.

Es poden fer consultes a través del correu electrònic (laura.fanals@udg.edu i josep.llados@udg.edu). Aquest canal serà el canal de comunicació ordinari entre professor i estudiant fora de les hores de classe.

METODOLOGIA
Amb la metodologia participativa, l'assignatura de Teoria de la Comunicació es planteja com a un entorn d’aprenentatge autònom i reflexiu de l'estudiant. Parteix de la seva responsabilitat a l'hora de treballar amb tots els materials, lectures, visionat de vídeos, consulta de blogs i webs, per tal que faci un seguiment continu del contingut més teòric de la matèria, per després, aplicar-ho a la pràctica en les sessions de clase pràctica. S’espera que l’estudiant sigui proactiu, prengui la iniciativa i mantingui l'interès sempre per aprendre individualment i col·laborativament.

CLASSES PRÀCTIQUES
En aquestes sessions presencials s'analitzaran exemples rellevants per entendre els conceptes teòrics ja adquirits per l'estudiant, i s'espera que cada estudiant contribueixi al debat i ajudi a que aquest sigui aprofundit i enriquidor. A més a més, totes les pràctiques proposades per a cada tema seran definides al Moodle per tal que l'estudiant la pugui preparar abans de classe.

ÚS DE LA INTEL·LIGÈNCIA ARTIFICIAL
En aquesta assignatura es permet l'ús limitat de les eines d'IA. Concretament, s'accepta en aquests supòsits:

-Millorar l’ortografia, la gramàtica i la claredat d’un text

-Millorar el disseny gràfic i visual de les propostes

-Cerca d'informació

En el cas dels treballs, es requerirà la inclusió d'un apartat o annex on s'especifiqui quines eines d'IA s'han utilitzat, amb quina finalitat i amb quins resultats.