Estudia

• CB08 - Promoure i respectar el dret de participació, informació, autonomia i el consentiment informat en la presa de decisions de les persones ateses, d'acord amb la forma en què viuen el seu procés de salut-malaltia
• CB09 - Fomentar estils de vida saludables, l'autocura, recolzant el manteniment de conductes preventives i terapèutiques
• CB11 - Establir una comunicació eficaç amb pacients, família, grups socials i companys i fomentar l'educació per a la salut, respectant el seu sistema de creences i valors
• CB15 - Treballar amb l'equip de professionals com unitat bàsica en què s'estructuren de forma unidisciplinar o multidisciplinari els professionals i altre personal de les organitzacions assistencials
• CB19 - Incorporar el pensament crític i analític en l'àmbit d'actuació, en la resolució de problemes i en la presa de decisions
• CB20 - Llegir comprensivament i escriure textos de el propi àmbit de coneixement en llengua anglesa
• CES08 - Analitzar el context sociocultural de la persona atesa en funció de l'edat, gènere, les diferències culturals, el grup ètnic, les creences i valors, i adequar l'actuació professional de forma individualitzada
• CES36 - Aplicar els mètodes i procediments necessaris en el seu àmbit per identificar els problemes de salut més rellevants en una comunitat
• CES37 - Identificar els factors relacionats amb la salut i els problemes de l'entorn, per atendre les persones en situacions de salut i malaltia com a integrants d'una comunitat
• CES38 - Educar, facilitar i donar suport a la salut i el benestar dels membres de la comunitat, les vides estan afectades per problemes de salut, risc, sofriment, malaltia, incapacitat o mort

1. Bloc 1. SALUT PÚBLICA

          1.1. Sistema Sanitari

          1.2. Introducció a la salut pública i a la seva organització

          1.3. Nivells d'atenció i relació entre nivells

          1.4. Atenció Primària de Salut

2. Bloc 2: PROMOCIÓ DE LA SALUT I EDUCACIÓ PER A LA SALUT

          2.1. Fites de la Promoció de la Salut

          2.2. Moviment global de Promoció de la Salut

          2.3. Salutogènesis i apoderament en els serveis orientats a la Promoció de la Salut.

          2.4. Alfabetització en Salut i Educació per a la Salut

          2.5. Metodologia en Educació per a la Salut

          2.6. Recursos en Educació per a la Salut

3. Bloc 3: INFERMERIA, ATENCIÓ PRIMÀRIA I SALUT COMUNITÀRIA

          3.1. Introducció a la salut comunitària

          3.2. Infermeria d'atenció primària

          3.3. L'equip multidisciplinar de salut

          3.4. Consulta d'Infermeria

          3.5. Processos de canvis d'hàbits de salut i consells de salut

          3.6. La família com a unitat d'atenció

          3.7. L'atenció domiciliària

          3.8. Atenció centrada en la persona

4. Bloc 4: SEMINARIS

          4.1. Actius en Salut

          4.2. Disseny d'una intervenció educativa

          4.3. Participació Comunitària

• Borrell i Carrió, F (2004). Entrevista clínica :. Barcelona: SEMFYC Sociedad Española de Medicina de Familia y Comunitaria. Catàleg
• Hernán García, Mariano (2019). Salud comunitaria basada en activos : Andalucía. Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública Catàleg
• Juvinyà Canal, Dolors. Reig Garcia, Gloria. Baltasar Bagué, Alícia. Romero Collado, Ángel. Franch, Lluís.. Universitat de Girona. Càtedra de Promoció de la Salut, entitat editora (2023). Salut comunitària i atenció primària. Girona: Càtedra de Promoció de la Salut de la UdG. Catàleg
• Juvinyà Canal, Dolors. Arroyo-Acevedo, Hiram V. (2011). La Promoció de la salut 25 anys després. Girona: Càtedra de Promoció de la Salut de la Universitat de Girona. Catàleg
• Lindström, Bengt. (2011). Guía del autoestopista salutogénico : camino salutogénico hacia la promoción de la salud. Girona: Documenta Universitaria. Catàleg
• Lindström, Bengt. (2012). Guía del autoestopista salutogénico camino salutogénico hacia la promoción de la salud. Girona: Documenta Universitaria Catàleg
• Martín Zurro, Amando (2014). Atención primaria (7a ed.). Barcelona [etc.]: Elsevier. Catàleg
• Martín Zurro, A.. Jodar i Solà, Glòria (2023). Atención familiar y salud comunitaria : conceptos y materiales para docentes y estudiantes (3a edición). Barcelona: Elsevier Catàleg
• Martín Zurro, A.. Jodar i Solà, Glòria (2018). Atención familiar y salud comunitaria : conceptos y materiales para docentes y estudiantes (2a edición). Barcelona: Elsevier. Catàleg
• Martínez Riera, José Ramón (2013). Manual práctico de enfermería comunitaria. Barcelona: Elsevier. Catàleg
• Organització Mundial de la Salut. Organització Mundial de la Salut. (2015). Interim report: placing people and communities at the centre of health services WHO global strategy on integrated people-centred health services 2016-2026: executive summary. Genève: WHO Catàleg
• Organització Mundial de la Salut. Organització Mundial de la Salut.. Universitat de Girona. Càtedra de Promoció de la Salut. Universitat de Girona. Càtedra de Promoció de la Salut. (2011). Fites en la promoció de la salut : comunicats de conferències en l'àmbit mundial. Girona: Documenta Universitaria. Catàleg
• Segura del Pozo, Javier (2018). Comunitaria. Tres Cantos: Ediciones "Salud Pública y otras dudas" Catàleg
• Universitat de Girona. Càtedra de Promoció de la Salut. Universitat de Girona. Càtedra de Promoció de la Salut.. Organització Mundial de la Salut. Oficina Regional per a Europa Organització Mundial de la Salut. Oficina Regional per a Europa (2014). Alfabetización para la salud : datos contrastados. Girona: Documenta Universitaria. Catàleg

Activitats d'avaluació:

Per aprovar l'assignatura cal aprovar totes les activitats planificades: prova escrita, activitats de síntesi, seminaris, ABP i participació en una activitat comunitària.
La prova escrita representa el 40 % de la nota final.
Les activitats de síntesi un 25% de la nota final.
La nota obtinguda als seminaris un 20% de la nota final.
La nota obtinguda en l´ABP de procés un 10 % de la nota final.
La participació en una activitat comunitària representa un 5% de la nota final.

1. CLASSES EXPOSITIVES. S'avaluen mitjançant una prova escrita que inclou preguntes de resposta múltiple.

2. ACTIVITATS DE SÍNTESI. Es realitzarà una activitat per a cada un dels tres blocs del programa de l'assignatura. En el cas del 1r Bloc l'activitat serà de reflexió i comptarà un 5%. Les activitats corresponents al 2n i 3r Bloc seran d'aplicació i comptaran un 10% cada una.

2. SEMINARIS. L'assistència als Seminaris és obligatòria i suposa el 20% de la nota final de l'assignatura. Per avaluar-los es tindrà en compte la participació activa en els seminaris i la presentació de les activitats realitzades en cadascun d'ells. Els continguts treballats als Seminaris s'avaluaran a la prova escrita.

3. ABP: La nota obtinguda representa un 10% en la nota final.
L'assistència en aquesta activitat d'aprenentatge és obligatòria. La nota ha de ser de 5/10 com a mínim per fer mitja amb la resta d'activitats d'avaluació. Els continguts treballats a l'ABP s'avaluaran a la prova escrita.

4. PARTICIPACIÓ EN UNA ACTIVITAT COMUNITÀRIA. S'avalua mitjançant l'assistència i participació a l'activitat i el lliurament de la memòria escrita. Caldrà un mínim d'un 5/10.

Són activitats recuperables sempre que es compleixin els criteris de l'avaluació continuada: prova escrita, ABP (avaluació) i seminaris (avaluació)i activitat comunitària (assistència,participació i memòria).

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà la nota de no presentat per aquell estudiant que no es presenti a alguna de les Activitats d'avaluació continuada: Seminaris, ABP, activitat comunitària i/o la no assistència a les activitats obligatories, prova escrita

Avaluació única:
Per acollir-se a l'avaluació única caldrà sol·licitar-ho prèviament en el període establert.

En aquest cas l'avaluació consistirà en una prova escrita formada per preguntes de resposta múltiple i preguntes obertes per avaluar els continguts dels Blocs del programa, en un treball escrit que haurà d'incorporar els continguts treballats en els seminaris i que serà d'aplicació i en la participació a l'activitat comunitària.

La prova escrita representarà un 40% de la nota final. En cas de no superar la prova serà necessari fer l'examen de recuperació.
Els seminaris i l'activitat de síntesi representaran un 45% de la nota final.
L'ABP representarà un 10% de la nota final.
La participació a l'activitat comunitària representarà un 5% de la nota final.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura caldrà tenir aprovades totes les activitats avaluables descrites.

Es realitzaran tutories amb cita prèvia.

La comunicació entre el professorat i l'estudiantat es realitzarà a través del correu electrònic. Es respondrà en el termini màxim de 3 dies laborables des de l'enviament del correu.

Es recomana l'assistència regular a les activitats planificades pel bon seguiment i cal participar almenys en una activitat comunitària programada que s'anunciarà al llarg del curs.

Els continguts de l'assignatura són transversals i es treballaran i reforçaran en altres assignatures.

DRETS HUMANS:
S'incorporen els drets humans al conceptualitzar la salut de les persones, i com s'integren en el marc de l'atenció primària i la salut comunitària.

OBJECTIUS DE DESENVOLUPAMENT SOSTENIBLE (ODS):
Al llarg de l'assignatura es presenten i s'incorporen els objectius de desenvolupament sostenible amb l'objectiu que l'estudiantat comprengui la relació entre aquests i la salut de les persones, integrant-los en les activitats infermeres.

PERSPECTIVA DE GÈNERE:
S'incorporarà la perspectiva de gènere al llarg de l'assignatura a través de la competència transversal: Desenvolupar la capacitat d'avaluar les desigualtats per raó de sexe i gènere, per dissenyar solucions.


RESULTATS D'APRENENTATGE. S'espera que l'estudiantat, una vegada realitzada l'assignatura sigui capaç de:
- Reconèixer el dret a la salut de les persones.
- Incorporar la perspectiva dels ODS i monitoritzar la seva aplicació al llarg de l'assignatura.
- Integrar la perspectiva dels ODS en els activitats infermeres.
- Analizar els determinants de la salut.
- Incorporar la perspectiva salutogènica.
- Incorporar l'enfocament de la promoció de la salut.
- Reconèixer les característiques dels models de sistemes de salut.
- Reconèixer el paper de l'atenció primària de salut i la salut comunitària.
- Reconèixer els fonaments de l'educació per a la salut com a instrument per capacitar a les persones, famílies i comunitat per a gestionar la seva pròpia salut.

**Incorporació normés ús de la IA en l'assignatura:

1. En l'assigantura:
-Es permet utilitzar la IA per la cerca d’informació parcialitzada sempre i quan s’acrediti la font original.
-Es permet utilitzar la IA per l’edició de les presentacions orals dins de l'assignatura i l’edició parcial d’imatges.
-NO es permet utilitzar la IA per a la redacció i resolució dels exercicis de síntesis i/o seminaris.

2. En l’ABP

- A la 1a tutoria:
NO es permet l’ús d’IA per la cerca dels objectius.
NO es permet l’ús de dispositius electrònics durant les sessions.

- Al treball autònom per preparar la 2ª tutoria:

Es permet l’ús d’IA per la cerca d’informació parcialitzada sempre i quan s’acrediti la font original.
NO es permet l’ús d’IA per a la redacció de la resolució del contingut dels objectius.

- A la plenària:
Es permet l’ús d’IA per l’edició de la presentació de la plenària i l’edició parcial d’imatges

*En tots els casos en els que s’utilitzi IA, cal adjuntar i documentar eines i prompts utilitzats.
*Un ús inadequat de la IA (plagi i generació de textos i imatges) es considerarà un frau acadèmic i segons l’article 21 de la normativa d’avaluació de la UdG es suspendrà l’assignatura sense dret a AR de l’activitat docent.