Estudia

• CB03 - Identificar i aplicar els fonaments i principis teòrics i metodològics de la infermeria
• CB04 - Reconèixer el comportament interactiu de la persona en funció del seu gènere, grup o comunitat, dins del seu context social i multicultural
• CB07 - Comprendre, sense perjudicis, a les persones, considerant els seus aspectes físics, psicològics i socials, com individus autònoms i independents assegurant el respecte a les seves opinions, creences i valors, i garantint el dret a la intimitat, a través de la confidencialitat i el secret professional
• CB10 - Protegir la salut i el benestar de les persones, la família o els grups atesos, garantint la seva seguretat
• CB19 - Incorporar el pensament crític i analític en l'àmbit d'actuació, en la resolució de problemes i en la presa de decisions
• CB20 - Llegir comprensivament i escriure textos de el propi àmbit de coneixement en llengua anglesa
• CES08 - Analitzar el context sociocultural de la persona atesa en funció de l'edat, gènere, les diferències culturals, el grup ètnic, les creences i valors, i adequar l'actuació professional de forma individualitzada
• CES21 - Identificar les característiques de les dones en les diferents etapes de l'cicle reproductiu i en el climateri i en les alteracions que es poden presentar proporcionant les cures necessàries en cada etapa
• CES22 - Identificar les característiques de les diferents etapes de la infància adolescència i els factors que condicionen el patró normal de creixement i desenvolupament
• CES23 - Proporcionar educació per a la salut als pares o cuidadors primaris
• CES24 - Comprendre els canvis associats a l'procés d'envellir i la seva repercussió en la salut. Identificar les modificacions estructurals, funcionals, psicològiques i de formes de vida associades a el procés d'envellir
• CES28 - Identificar els aspectes específics de les cures del nounat

1. El binomi família-infant i/o adolescent, l'entorn i el context sociocultural

2. Etapes de la vida infantil i juvenil.

3. El nadó:característiques de creixement i desenvolupament. Necessitats bàsiques en l'etapa neonatal. Atenció i cures infermeres dirigides al nadó i a la seva família. Consideració sistema sexe/gènere.

4. Infant: característiques del creixement i desenvolupament. Necessitats bàsiques en l'etapa infantil. Atenció i cures infermeres a l'infant sa i a la seva família. Consideració sistema sexe/gènere.

5. Adolescent: característiques. Necessitats bàsiques en l'adolescència. Atenció i cures infermeres dirigides a l'adolescent sa a la seva família. Consideració sistema sexe/gènere.

6. Concepte d'envelliment. Teories de l'envelliment. Procés d'envelliment biològic, psicològic i social de les persones

7. Envelliment actiu i saludable

8. Prejudicis, estereotips i edatisme. Consideracions de sexe/gènere.

9. La salut. Models explicatius de salut

10. Determinants de la Salut. Factors ambientals que influeixen a la salut. Objectius de Desenvolupament Sostenible

11. Desigualtats en salut

12. Cadena epidemiològica i nivells de prevenció

13. Afectivitat, sexualitat i fertilitat durant les diferents etapes de la vida.Consideracions sexe/génere

14. Valoració infermera de l'Adult i l'Adult gran. Consideracions sexe/gènere

15. Recollida de dades: Exploració Física i estandards de normalitat. Consideracions gerontològiques. Consideracions del sistema sexe/génere

16. Aproximació als estils de vida saludables pel benestar de les persones

• Agència de salut pública de Catalunya (2020). Promoció i prevenció de la salut. Recuperat , a http://salutpublica.gencat.cat/ca/ambits/promocio_salut/
• Agència de salut pública de catalunya (2020). Determinants de la salut. Recuperat , a http://salutpublica.gencat.cat/ca/ambits/promocio_salut/determinants_de_salut/
• Alfaro-LeFevre, Rosalinda (2014). Aplicación del proceso enfermero : (8a ed.). Barcelona [etc.]: Wolters Kluwer Health. Catàleg
• Bajo Arenas, J. M.. Melchor Marcos, Juan Carlos. Mercé Alberto, Luis T. (2007). Fundamentos de obstetricia (SEGO). Madrid: Grupo ENE Publicidad Catàleg
• Bellido Vallejo, José Carlos (2010). Proceso enfermero desde el modelo de cuidados de Virginia Henderson y los Lenguajes NNN. Jaén: Ilustre Colegio Oficial de Enfermería de Jaén, a http://www.index-f.com/lascasas/documentos/lc0714.pdf Catàleg
• Benach, Joan (2005). Aprender a mirar la salud : cómo la desigualdad social daña nuestra salud. Barcelona: El Viejo Topo. Catàleg
• Bermejo García, Lourdes (2010). Envejecimiento activo y actividades socioeducativas con personas mayores :. Madrid: Médica Panamericana. Catàleg
• Borrell i Carrió, F (2004). Entrevista clínica :. Barcelona: SEMFYC Sociedad Española de Medicina de Familia y Comunitaria. Catàleg
• Borrell i Thió, Carme.. Benach, Joan (2005). Evolució de les desigualtats en la salut a Catalunya : informe CAPS-Fundació Jaume Bofill. Barcelona: Mediterrània. Catàleg
• Butkus, Stephanie C. (2016). Enfermería materno-neonatal. Barcelona: Wolters Kluwer. Catàleg
• Calais-Germain, Blandine. (2009). Parir en movimiento : la movilidad de la pelvis en el parto. Barcelona: Liebre de marzo. Catàleg
• Cardellach, Francesc (2014). Compendio de anamnesis y exploración física. Amsterdam, Barcelona [etc.]: Elsevier. Catàleg
• Catalunya (2008). Protocol d'activitats preventives i de promoció de la salut a l'edat pediàtrica. Barcelona: Direcció General de Salut Pública, a https://scientiasalut.gencat.cat/handle/11351/1197 Catàleg
• Evans, Stephanie C. (2021). Enfermería materno-neonatal (4ª edición). L'Hospitalet de Llobregat: Wolters Kluwer. Catàleg
• Frankl, Viktor E. (Viktor Emil) (2015). El hombre en busca de sentido (3ª edición). Barcelona: Herder Editorial. Catàleg
• Frankl, Viktor E. (Viktor Emil) (2010). L'Home a la recerca de sentit : el camp de concentració viscut per un psicòleg (Primera edició en aquest segell). Barcelona: Edicions 62. Catàleg
• Fernández Ballesteros, Rocío (2009). Envejecimiento activo :. Madrid: Pirámide. Catàleg
• Flor i Brú, Josep de la (2018). Pediatría en atención primaria (4ª edición). Majadahonda: Ergon. Catàleg
• García Hernández, Misericordia. (2012). Enfermería y envejecimiento. Ámsterdam ;: Elsevier Masson. Catàleg
• Generalitat de Catalunya (2020). Vida saludable. Recuperat 01/07/2020, a https://canalsalut.gencat.cat/ca/salut-a-z/c/coronavirus-2019-ncov/ciutadania/
• González Bosquet, Eduardo. González-Merlo, J.. Almeida Toledano, Laura (2024). Obstetricia (8ª edición). Barcelona: Elsevier. Catàleg
• Ladewig PW, London ML, Moberly S, Olds S. (2006). Enfermería maternal y del recién nacido. (4a ). Madrid: McGraw Hill Interamericana.
• La Salut al llarg del cicle vital des de la perspectiva infermera centrada en la persona (2021 - 10??). Girona: Universitat de Girona. Catàleg
• Macdonald, Sue. Johnson, Gail. Warwick, Cathy. Mayes, Mary. (2017). Mayes' Midwifery (Fifteenthth edition). Edinburgh: Elsevier.
• Macdonald, Sue. Johnson, Gail. Dunkley-Bent, Jacqueline (2024). Mayes' Midwifery (Sixteenth edition). Glasgow: Elsevier. Catàleg
• Moore, Keith L. (2015). Fundamentos de anatomía con orientación clínica (5a ed.). Barcelona [etc: Wolters Kluwer. Catàleg
• Mostacero Morcillo, Elena;Martínez Martín, María Luisa (2019). Rol de la enfermera en el envejecimiento activo y saludable. Gerokonmos, 30(4), 181-189
• Posada Díaz, Álvaro. (2016). El Niño sano : una mirada integral (4ª ed.). Bogotá [etc: Médica Panamericana. Catàleg
• Seidel, Henry M.. Ball, Jane (Jane W.) (2015). Guía Seidel de exploración física (8a ed.). Barcelona: Elsevier. Catàleg
• Ball, Jane (Jane W.) (2023). Guía Seidel de exploración física. Barcelona, España: Elsevier Catàleg
• Tortora, Gerard J. (2018). Principios de anatomía y fisiología (15.ª edición). Ciudad de México: Editorial Médica Panamericana. Catàleg
• Valls Llobet, Carme (2018). Medio ambiente y salud : mujeres y hombres en un mundo de nuevos riesgos (1ª edición). Madrid: Ediciones Cátedra. Catàleg

Activitats d'avaluació:

1/Hi ha 3 proves d'avaluació recuperable del contingut de l'assignatura És necessari un mínim de 5/10 en cadascuna d'elles. Si la nota de cadascuna d'aquestes avaluacions és inferior al 5/10 s'ha de realitzar l'Avaluació recuperable de la part que correspongui.

1.1.AC primer semestre: Examen teòric tipus test
1.2.AC segon semestre: Examen teòric tipus test
1.3:AC Exercici del Cas integrat

2/Els continguts de salut, adult i dona es poden qualificar de dues modalitats:

2.1/AVALUACIÓ CONTINUADA: per aquesta avaluació es necessari:

A. Realitzat el 100% dels qüestionaris de classe inversa. Els quals són formatius per l'estudiantat però obligatoris en la seva realització per adherir-se a l'avaluació Continuada.

B. Resolució dels exercicis proposats relacionats amb la classe inversa NO son recuperables i estan directament relacionades i vinculades amb l'assistència a la classe inversa, per tant, és imprescindible l'assistència a les classes programades com a expositives i als seminaris. Cal haver realitzat el 80% dels exercicis per poder adherir-se a l'avaluació Continuada. El cas integrat (últim cas) és d'assistència obligatoria. La no assistencia a classe el dia del cas interat suposa no poder seguir l'avaluació continuada.

C.S'avaluarà el treball en grup dels exercicis proposats mitjançant una rúbrica de coavaluació. Aquells estudiants que tinguin una nota mitjana inferior a 6, es restaran 2 punts de la qualificació de la resolució d'exercicis.

2.2/AVALUACIÓ NO CONTINUDADA: Els estudiants que decideixin NO realitzar les activitats l'avaluació continuada o No compleixin els criteris d'aquesta modalitat d'avaluació (assistència al 80% de les classes, inclòs el dia del cas integrat, i la realització del 100% dels qüestionaris), han de realitzar 2 proves escrites (qüestionari de validació -30%- més resolució de cas integrat -20%-), per ser avaluats.

3/LECTURES: Es proposaran dos lectures durant el curs (una per cada semestre) que seran avaluades mitjançant preguntes tipus test integrades dins de la prova avaluativa d'avaluació continuada de cada semestre.

4/APRENENTATGE SERVEI:Es proposaran activitats amb metodologia d'ApS durant l'assignatura. Les activitats seran voluntaries amb criteris de selecció i es reconeixerà amb, com a màxim, 1 punt en la nota final de l'assignatura.

5/ABP: L'assistència en aquesta activitat d’aprenentatge és obligatòria.

*Les lectures proposades durant l'assigntura són obligatories

*Les activitats de l'assignatura són voluntàries, a excepció de les que contenen activitats d’avaluació (classe inversa) si es decideix per seguir l’avaluació continuada.

*Es recomanable l'assistència a les classes expositives/participatives i als seminaris es considerarà la participació de l'estudiant en casos d'arribar a les activitats recuperables amb qualificacions entre 4,5 i 4,99.

*Les tutories són recomanables prèvia cita per aclariment de dubtes i aprofundiment de continguts de l'assignatura.

* Una vegada superada amb 5/10 o més les proves d'avaluació no es possible presentar-se a l'avaluació recuperable per millorar-la.

*Per aquells estudiants què repeteixin l'assignatura, no es guarda cap nota del curs anterior ni cap activitat realitzada i s'han de tornar a fer totes les parts de l'assignatura i presentar-se a totes les activitats d'avaluació amb excepció del procés d'ABP en cas què es tingui superat.

*La denominació de Matricula d'Honor queda subjecte a criteri del professorat en cas de què la nota final de l'assignatura es trobi entre 9.00 i 9.99

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà la nota de no presentat per aquell estudiant que no es presenti a cap de les Activitats d'avaluació obligatòries i/o la no assistència a les activitats obligatòries.

Avaluació única:
Els i les estudiants es podran acollir a l’avaluació única en situacions excepcionals d’acord al Reglament sobre les sol·licituds d’avaluació única al Grau d'Infermeria de la Universitat de Girona, aprovat en la sessió 1/2021 de la Comissió de Govern de la FI.

Com a Avaluació única són les 3 proves escrites d'avaluació (80% ). És necessària una nota igual o superior a 5 per fer mitjana amb la resta de les notes de les activitats d'avaluació (ABP 10%).

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Es concertaran les tutories individuals i/o grupals per correu electrònic amb el professorat de l'assignatura. Les tutories es poden fer presencialment o virtualment previ acord de les parts.

La comunicació i interacció amb l'estudiantat es portarà a terme principalment mitjançant la plataforma digital Moodle i el correu electrònic

La planificació dins els horaris de les classes expositives, els seminaris i les tutories d'ABP consten en els horaris aprovats per la comissió de govern de la Facultat d’Infermeria i es poden consultar a la pàgina web de la Facultat d’Infermeria.

Els resultats d'aprenentatge que demostrarà l'estudiantat són:
- Treballa de forma autònoma i en equip amb responsabilitat i iniciativa.
- Aplica els principis ètics i de responsabilitat social com a ciutadà/a i com a professional.
- Mostra sensibilitat en l'atenció de les persones donant exemples de cura posant especial èmfasi en el benestar, el confort, l'ètica i l'educació per a la salut.
- Coneix les característiques de les necessitats bàsiques en la persona adulta.
- Analitza les característiques universals de les necessitats de la persona al llarg del cicle vital en funció dels canvis que presenten, des de la perspectiva de prevenció, promoció i qualitat de vida.
- Descriu com realitzar una exploració física a una persona adulta del cap als peus o per sistemes corporals.
- Reflexiona, des de l'ètica de la cura, sobre els principis que han de regir les relacions en les diferents etapes del cicle vital.
- Descriu les fases del cicle menstrual i la fertilitat i aprofundeix en les necessitats de la dona i les parelles.
- Coneix i diferencia els conceptes de nadó, lactant, preescolar, escolar i adolescent sans i com administrar les cures infermeres que requereixen en cada moment.
- Coneix les característiques físiques, psicològiques, socials i espirituals de l'adult gran.
- Identifica les etapes de creixement i desenvolupament físic, psicosocial i cognitiu al llarg del cicle vital.

En aquesta assignatura s'integra la competència transversal: Desenvolupar la capacitat d’identificar desigualtats per raons de sexe i gènere i de dissenyar solucions per fer-hi front.

Els resultats d'aprenentatge que s'hi vinculen són:
- Sap identificar la intersecció de la desigualtat de gènere amb altres eixos de desigualtat (edat, classe, raça, sexualitat i identitat/expressió de gènere, diversitat funcional, etc.).
- Sap fer un ús inclusiu i no sexista del llenguatge.
- Coneix els conceptes de gènere relacionats amb les ciències de la salut, identificant la importància per a la salut de la identitat, els rols i les creences socioculturals de gènere en dones i homes.
- Aplica el coneixement del sistema sexe/gènere a l'anàlisi dels comportaments d'homes i dones i a l'avaluació o assessorament a les persones ateses dones i homes, a grups i a poblacions sanes.
- Es comunica de manera eficaç amb els persones ateses, demostrant consciència de la diferència de poder professional-usuari/usuària, incloent l'ús d'un llenguatge que minimitzi els desequilibris de poder, validi les experiències de les persones que pateixen i elimini els estereotips de gènere.

En aquesta assignatura s'integra la competència ODS: Comprèn la relació entre els ODS i l’atenció centrada en la persona.

Els resultats d’aprenentatge que s'hi vinculen són :
- Coneix i sap identificar els ODS en relació a la salut de les persones treballats en els continguts i activitats docents de l’assignatura.
- Integra la perspectiva dels ODS en les activitats infermeres.

• Anatomofisiologia
• Bases conceptuals del coneixement infermer
• Llenguatge científic i sistemes d'informació
• Nutrició, metabolisme i bioquímica
• Pràcticum 1. Introductori
• Pràctiques de simulació clínica I