Estudia

• CB01 - Ser capaç, en l'àmbit de la infermeria, de prestar una atenció sanitària tècnica i professional adequada a les necessitats de salut de les persones a les que atenen, d'acord amb l'estat de desenvolupament dels coneixements científics de cada moment i amb els nivells de qualitat i seguretat que s'estableixen en les normes legals i deontològiques aplicables
• CB11 - Establir una comunicació eficaç amb pacients, família, grups socials i companys i fomentar l'educació per a la salut, respectant el seu sistema de creences i valors
• CB19 - Incorporar el pensament crític i analític en l'àmbit d'actuació, en la resolució de problemes i en la presa de decisions
• CB20 - Llegir comprensivament i escriure textos de el propi àmbit de coneixement en llengua anglesa
• CES07 - Identificar les respostes psicosocials de les persones davant les diferents situacions de salut (en particular, la malaltia i el sofriment), seleccionant les accions adequades per proporcionar ajuda en les mateixes
• CES34 - Establir una relació empàtica i respectuosa amb el pacient i família, d'acord amb la situació de la persona, problema de salut i etapa de desenvolupament
• CES37 - Identificar els factors relacionats amb la salut i els problemes de l'entorn, per atendre les persones en situacions de salut i malaltia com a integrants d'una comunitat

1. ASPECTES PSICOSOCIALS DE LA PERSONA EN SITUACIÓ DE MALALTIA. 1.1. Conceptes bàsics: Concepte de salut i malaltia. Determinants de Salut. Benestar i qualitat de vida. 1.2. Factors psicosocials que influeixen en les respostes de les persones en situació d'alteració de salut: personals, socioculturals, relacionats amb l'organització i/o la malaltia. 1.3. Gestió emocional.

2. L´ESTRÈS. 2.1. Definició i respostes de la persona en situació d'estrès. Ansietat versus estrès. 2.2. Gestió de l´estrès 2.3. Burn-out i Fatiga per Compassió. 2.4. Autocura professional.

3. ABORDATGE PSICOSOCIAL DAVANT SITUACIONS EN ALTERACIÓ DE LA SALUT 3.1. Persona en situació de malaltia crònica i terminal, crítica (UCI), quirúrgica, coronària i Psicología del dolor. 3.2. Cures d´infermeria. 3.3.Estereotips de gènere i salut: com els estereotips de gènere poden influir en l'abordatge i respostes psicosocials de les persones davant diferents situacions d'alteració de salut.

4. ATENCIÓ A LES PERSONES EN PROCÉS DE DOL: L'ELABORACIÓ DEL DOL. 4.1. Dol com a reacció davant la pèrdua. Tipus de dol. 4.2. Etapes del dol. 4.3. Gestió del dol. Respostes de la persona davant la pèrdua. 4.4. Dol Perinatal i Dol Complicat. 4.5.Cures d´infermeria.

• Amigo Vázquez, I. (2020). Manual de psicología de la salud (4ª edición). Madrid: Ediciones Pirámide. Catàleg
• Godoy Fernández, María José. (2000). La Calidad de vida en pacientes oncológicos. Almería: Universidad de Almería Servicio de Publicaciones. Catàleg
• Gómez Sánchez, Rosario. (2012). Manual de atención psicosocial. Sant Adrià del Besòs: Monsa. Catàleg
• Kübler-Ross, Elisabeth. (1992). Los Niños y la muerte. Barcelona: Luciérnaga. Catàleg
• Latorre Postigo, José Miguel (1995). Ciencias psicosociales aplicadas. Madrid: Síntesis. Catàleg
• Malagón Aguilera, M. Carmen. Reig Garcia, Gloria. Roqueta Vall-llosera, Marta (2021 - 10??). La Salut al llarg del cicle vital des de la perspectiva infermera centrada en la persona. Girona: Universitat de Girona. Catàleg
• Niven, Neil. (2009). Psicologia en enfermería. México, D.F.: El Manual Moderno. Catàleg
• Novel Martí, Gloria. (2000). Enfermería psicosocial y salud mental. Barcelona [etc.]: Masson. Catàleg
• Payàs Puigarnau, Alba (2010). Las Tareas del duelo : psicoterapia de duelo desde un modelo integrativo-relacional. Barcelona [etc: Paidós. Catàleg
• Payàs Puigarnau, Alba. (2002). Acompanyament espiritual en l'última etapa de la vida. Barcelona: Societat Catalano-Balear de Cures Pal·liatives. Catàleg
• Rodríguez Marín, Jesús. (1997). Estrés, enfermedad y hospitalización. Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública. Catàleg
• Sequeira, Carlos Alberto Da Cruz, Sampaio, Francisco M. C., Coelho, Teresa, Lluch-Canut, Teresa (2016-01-01). Comunicação Clínica e Relação de ajuda. Lidel, a https://omnia.udg.edu/discovery/fulldisplay?docid=cdi_openaire_primary_oai_dnet_datacite_ff6d9a7b1f86912ec24ff909276ac4e2&context=PC&vid=34CSUC_UDG:VU1&lang=ca&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Primo%20Central&tab=Everything&query=any,contains,Sequeira,%20C.%20%20Comunica%C3%A7%C3%A3o%20Cl%C3%ADnica%20e%20Rela%C3%A7%C3%A3o%20de%20Ajuda.%20Portugal:%20Lidel,%202016&offset=0&pcAvailability=true
• Taylor, Shelley E.. (2007). Psicología de la salud (6a ed.). México, D. F.: McGraw-Hill Interamericana. Catàleg
• Worden, J. William (2004). El Tratamiento del duelo : asesoramiento psicológico y terapia (2a ed. revisada). Barcelona [etc: Paidós. Catàleg
• Díaz Méndez, D., Nuño, D., Latorre Postigo, J. M., Leal Costa, C., & Saldivia Bórquez, S. (2023). Psicología para enfermería y ciencias de la salud (Elsevier). Barcelona: Barcelona : Elsevier, [2023].
• Díaz Méndez, Darío Nuño. Latorre Postigo, José Miguel. Leal Costa, César. Saldivia Bórquez, Sandra (2023 - 2023). Psicología para enfermería y ciencias de la salud. Barcelona: Elsevier. Catàleg
• Díaz Méndez, Darío Nuño. Latorre Postigo, José Miguel. Leal Costa, César. Saldivia Bórquez, Sandra (2023 - 2023). Psicología para enfermería y ciencias de la salud. Barcelona: Elsevier. Catàleg
• Díaz Méndez, Darío Nuño. Latorre Postigo, José Miguel. Leal Costa, César. Saldivia Bórquez, Sandra (2023 - 2023). Psicología para enfermería y ciencias de la salud. Barcelona: Elsevier. Catàleg
• Díaz Méndez, Darío Nuño. Latorre Postigo, José Miguel. Leal Costa, César. Saldivia Bórquez, Sandra (2023 - 2023). Psicología para enfermería y ciencias de la salud. Barcelona: Elsevier. Catàleg
• Díaz Méndez, Darío Nuño. Latorre Postigo, José Miguel. Leal Costa, César. Saldivia Bórquez, Sandra (2023 - 2023). Psicología para enfermería y ciencias de la salud. Barcelona: Elsevier. Catàleg
• Díaz Méndez, Darío Nuño. Latorre Postigo, José Miguel. Leal Costa, César. Saldivia Bórquez, Sandra (2023 - 2023). Psicología para enfermería y ciencias de la salud. Barcelona: Elsevier. Catàleg

Activitats d'avaluació:

LA NOTA FINAL INCLOURÀ:
La nota AC corresponent a la nota final obtinguda de les proves escrites, representa el 60 % de la nota final (50% + 10% continguts d'ABP).
La nota obtinguda als seminaris, 30 % de la nota final.
La nota obtinguda a l´ABP, 10 % de la nota final (participació i aportació individual al grup ).
Cada prova escrita o cada activitat d´avaluació continuada o d´avaluació dels seminaris s´ha d´aprovar amb un 5.0 per poder fer mitjana amb la resta d´activitats.
És imprescindible assistir a TOTS ELS SEMINARIS i haver-los aprovat amb un 5 per poder fer mitjana amb les proves escrites.
L´assistència a seminaris i tutories ABP és obligatòria en el 100% de la seva totalitat.
Són activitats recuperables, a excepció dels seminaris, si no s´han superat les activitats d´avaluació continuada,sempre i quan es compleixin els criteris d´assistència establerts ( virtualment o presencial ).
La recuperació es farà mitjançant activitats establertes pel professorat.
Segons la Normativa reguladora dels processos d'avaluació i qualificació dels i de les estudiants (art.11.3), una vegada superada l'assignatura, no podrà ser objecte de nova avaluació.

Ús de la IA a l'assignatura:
Es permet l'ús d'eines IA per millorar la claredat d'un text.
En cas d'utilitzar-se, cal documentar quines eines s'han utilitzat, quins criteris s'han fet servir per fer-ne la tria, els PROMPTS que s'han emprat i el procés que s'ha seguit per revisar i editar-ne la resposta.
Un ús inadeqüat de la IA (plagi i generació de textos imatges) es considerarà un frau acadèmic i segons l'article 21 de la "Normativa reguladora dels processos d'avaluació i qualificació dels estudiants de la UdG", es suspendrà l'assignatura sense dret a AR d'activitat docent.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Els estudiants, que per motius justificats documentalment, no hagin assistit a alguna activitat obligatoria, hauran de recuperar-la mitjnçant activitats establertes pel professorat.
I es considera no presentat els que no compleixin els criteris d´obligatorietat en l´assistència.

Avaluació única:
Els i les estudiants es podran acollir a l’avaluació única en situacions excepcionals, d’acord amb el Reglament sobre les sol·licituds d’avaluació única del Grau d'Infermeria de la Universitat de Girona, aprovat en la sessió 3/2025 de la Comissió de Govern de la FI. 
L´avaluació única de l´assignatura per l´estudiantat que no s´adhereixi a l´Avaluació Continuada de l´assignatura coincideix amb la prova escrita d´avaluació amb un percentatge del 90 % ( en aquests cas també s´avaluarà els continguts dels seminaris juntament a l´ABP i les clases expositives) i 10 % del procediment ABP ( activitat obligatòria).

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0 en cada una de les parts avaluables.

Tutoria
Les tutories de l´estudiant amb el professorat es concertaran via correu electrònic. En el cas que es consideri es podrà establir una tutoria virtual.

La comunicació i interacció del professorat de l´assignatura amb l'estudiantat es farà via correu electrònic udg (no correus personals i/o externs) i mitjançant la plataforma Moodle.

*La planificació dins els horaris de les classes expositives, seminaris i tutories d’ABP consten en els horaris aprovats pel consell d’estudis i elevats a la comissió de govern de la Facultat d’Infermeria i es poden consultar a la pàgina web de la Facultat d’Infermeria”.
RESULTATS D'APRENENTATGE.
S'espera que l'estudiantat una vegada realitzada l'assignatura sigui capaç de:
- Conèixer els principals conceptes de la comunicació humana.
- Identificar i analitzar els processos psicosocials bàsics.
- Explicar el diferents processos i condicionant evolutius.
- Conèixer les diferents teories del desenvolupament i de l´evolució humana.

PERSPECTIVA DE GÈNERE:
En aquesta assignatura s´incorpora la perspectiva de gènere a través de la competència transversal:
Desenvolupar la capacitat d´identificar desigualtats per raons de sexe i gènere i de dissenyar solucions per fer-hi front.

Els resultats d´aprenentatges que s´hi vinculen són:
- Sap identificar la intersecció de la desigualtat de gènere amb altres eixos de desigualtat (edat, classe, raça, sexualitat i identitat/expressió de gènere, diversitat funcional), etc.
- Identifica i és capaç d'analitzar les causes estructurals i els efectes de la violència contra les dones i altres violències de gènere.
- Coneix i utilitza les aportacions de les dones i dels estudis de gènere a la seva disciplina.
- Sap fer un ús inclusiu i no sexista del llenguatge.
Resultats d’aprenentatge específics:
- Identifica biaixos,estereotips i desigualtats per raó de sexe/gènere i proposa actuacions per reduir-les.
- Identifica els biaixos de gènere en el coneixement existent sobre els processos salut-malaltia-mortalitat.
- Coneix els conceptes de gènere relacionats amb les ciències de la salut, identificant la importància per a la salut de la identitat, els rols i les creences socioculturals de gènere en dones i homes.
- Coneix les dades i els mecanismes de les desigualtats de gènere en l’accés als recursos econòmics i socials que incideixen en la salut de dones i homes (pitjor o millor alimentació; accés al treball i tipus de treballs; accés a l’educació i, per tant, a la prevenció; accés a les TIC i, per tant, a la informació sobre la salut; accés a l’esport, etc.).
- Identifica l’articulació de les desigualtats de gènere amb altres desigualtats, d’edat, de classe social, d’origen, ètnic-culturals, d’orientació sexual, de diferents capacitats, i la seva plasmació en la salut de les persones.
- És capaç de realitzar una història clínica, examen físic, psicològic, o diagnòstic d'infermeria, o activitat diagnòstica pròpia d'altres professions de la salut de forma específica per a homes i dones.
- Aplica el coneixement del sistema sexe/gènere a l'anàlisi dels comportaments d'homes i dones i a l'avaluació o assessorament a les persones ateses dones i homes, a grups i a poblacions sanes.
- Es comunica de manera eficaç amb els persones ateses, demostrant consciència de la diferència de poder professional-usuari/usuària, incloent l'ús d'un llenguatge que minimitzi els desequilibris de poder, validi les experiències de les persones que pateixen i elimini els estereotips de gènere.

OBJECTIUS DE DESENVOLUPAMENT SOSTENIBLE (ODS):
Al llarg de l'assignatura es presenten i s'incorporen els Objectius de Desenvolupament Sostenible amb l'objectiu que l'estudiantat comprengui la relació entre aquests i la salut de les persones, integrant-lo en les activitats infermeres.
Els resultats d´aprenentatges que s´hi vinculen són:
- Coneix i sap identificar els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) en relació a la salut de les persones treballats en els continguts i activitats docents de l'assignatura.
- Integra la perspectiva dels ODS en les activitats infermeres.

INCORPORACIÓ NORMES ÚS de la IA en l'ABP:
-A la 1ª tutoria:
NO es permet l´'ús d'IA per la cerca dels objectius.
NO es permet l'ús de dispositius electrònics durat les sessions.
- A la 2ª tutoria:
Es permet l'ús d'IA per la cerca d'informació parcialitzada sempre i quan s'acrediti la font original.
No es permet l'ús d'IA per a la redacció de la resolució de contingut dels objectius.
- A la PLENÀRIA:
Es permet la utilització de l'IA per l'edició de la presentació de la plenària i l'edició parcial d'imatges.
En tots els casos en els que s'utilitzi IA, cal adjuntar i documentar eines i PROMPTS utilitzats.
Un ús inadeqüat de l'IA (plagi i generació de textos i imatges) es considerarà un frau acadèmic i segons l'article 21 de la normativa d'avaluació de la UdG es suspendrà l'assignatura sense dret a AR de l'activitat docent.