Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2026
Descripció:
Crèdits ECTS:
6
Professora responsable:
Assumpta Bassas Vila

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
Assumpta Bassas Vila
Idioma de les classes:
Català (90%), Castellà (5%), Anglès (5%)

Competències

  • CG2 - Comunicar-se oralment i per escrit de manera clara, coherent i correcta.
  • CG5 - Treballar en equip i desenvolupar els rols propis de la feina cooperativa atenent els valors democràtics, de respecte mutu i de no discriminació.
  • CE2 - Adquirir, interpretar i posar en pràctica els coneixements específics relatius als llenguatges i a les tècniques artístiques.
  • CE7 - Adquirir, interpretar i posar en pràctica els coneixements instrumentals aplicats a la Història de l'Art (planimètrics i gràfics, fotografia i imatge en moviment, informàtics o materials propis de l'obra).

Continguts

1. L'assignatura de tècniques artístiques vol aproximar l'estudiant a comprendre i a explorar tècniques i llenguatges artístics i a fer un procés personal de desenvolupament del pensament visual i creatiu. L'estudiant podrà fer un tast de pràctiques dels llenguatges de l’art contemporani com la performance, el dibuix, el gravat, la pintura, el collage, l'escultura, la fotografia, el videoart, la instal•lació, el conceptual, i pràctica de treball col·laboratiu. S'oferiran eines conceptuals, visuals i tècniques per a desenvolupar un procés de recerca personal al llarg del curs a través de metodologies pràctic-teòriques del pensament plàstic-visual, pautades per la professora segons pedagogies de l'art crítiques i creatives que han obert camins nous d'aprenentatge al segle XX i XXI.

2. La performance: el llenguatge del cos.

3. El llenguatge del dibuix.

4. El llenguatge i les tècniques de la pintura

5. Tècniques del gravat i la imatge reproduïda mecànicament.

6. El llenguatge de l’escultura.

7. El llenguatge del collage.

8. Les tècniques pictòriques

9. El llenguatge de la instal·lació

10. El fotollibre i el fotomuntatge

11. Les pràctiques crítiques, col·laboratives i comunitàries

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Assistència a actes externs 0 5,00 0 5,00
Elaboració individual de treballs 25,00 35,00 0 60,00
Sessió participativa 5,00 0 0 5,00
Sessió pràctica 45,00 10,00 0 55,00
Sortida de camp 20,00 0 0 20,00
Tutories de grup 5,00 0 0 5,00
Total 100,00 50,00 0 150

Bibliografia

  • Acaso, María. (2015). La educacion artistica no son manualidades: nuevas practicas en la enseñanza de las artes y la cultura visual. Nuevas prácticas en la enseñanza de las artes y la cultura visual. . Madrid: Los Libros de la Catarata.
  • Acaso, María i Megías, Clara (2017). Art Thinking. Cómo el arte puede transformar la educación. Barcelona: Paidós.
  • Acaso María i Megías, Clara (2022). Soberanía visual: Una guia para la autogestion de las imágenes. . Barcelona: Paidós Ibérica.
  • Alegre Carvajal, Esther; Perla de las Parras, Antonio; Martínez Lombó, Enrique (2025). El arte y su materia. Editorial Universitaria Ramón Areces.
  • Arnheim, R. (1986). El pensamiento visual. Barcelona: Editorial Paidós.
  • Chicago, Judy (2006). Throught the Flower. My Struggle as a Woman Artist. New York: Authors Choice Press, 2006..
  • Chicago, Judy. Participatory Art Pedagogy. Recuperat , a https://judychicagoportal.org/theme/participatory-art-pedagogy
  • COLLADOS, Antonio; RODRIGO, Javier; SÁNCHEZ DE SERDIO, Aida (coord.). . (2009). Transductores: Pedagogías colectivas y políticas espaciales. . Granada: Centro José Guerrero.
  • Dewey, John (2008). El arte como experiencia. Barcelona: Paidós Estètica. Recuperat , a https://circulosemiotico.wordpress.com/wp-content/uploads/2012/10/dewey-john-el-arte-como-experiencia.pdf
  • Ellsworth, E (2005). Posiciones en la enseñanza. Diferencia, pedagogía y el poder de la direccionalidad. . Madrid: Akal.
  • Ellsworth, E.i Acaso, M. (2011). El aprendizaje de lo inesperado.. Madrid: Catarata..
  • Fuga, Antonella; Roig Jiménez, Esther (2009). Técicas y materiales del arte. Editorial Electa.
  • Fields, Jill (2011). Entering the Picture: Judy Chicago, The Fresno Feminist Art Program, and the Collective Visions of Women Artists (New Directions in American History) E. London: Routledge.
  • Gardner, Howard. (2010). Educación artística y desarrollo humano. Paidós Ibérica.
  • GRUPO DE EDUCACIÓN DE MATADERO MADRID (2017). . Ni arte ni educación: Una experiencia en la que lo pedagógico vertebra lo artístico. . Madrid: Los Libros de la Catarata.
  • Harper, P. (1985). (1985). The First Feminist Art Program: A View from the 1980s.. Signs,, 10 (4), 762-781. Recuperat , a http://www.jstor.org/stable/3174313
  • Ritchhart, R., Church, M., & Morrison, K. (2014). Hacer visible el pensamiento: Cómo promover la autonomía, la comprensión y la creatividad de los estudiantes. . Barcelona: Editorial Paidós.
  • Tishman, S (2018). Arte para pensar: Profundizar en el aprendizaje a través de las artes. Barcelona: Editorial Paidós..
  • Wick, R. (2007). La pedagogía de la Bauhaus . Madrid: Alianza Forma.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Totes les sessions de classe tindran una part introductòria de coneixements artístics i reflexions teòriques però es desenvoluparan principalment com a sessions d'aprenentatge pràctic. A classe es realitzaran la major part dels exercicis pràctics però, de vegades, caldrà preparació i fnalització en horari d'estudi de l'estudiant. Assistència obligatòria a totes les sessions (80% com a mínim) 39 No
Visita a tallers de mestres de taller i/o d'artistes Assistència i participació 10 No
Assistència a conferències Assistència provada i participació 10 No
Posada en comú dels exercicis pràctics realitzats i presa de consciència del procés i metodologia de treball Assistència i participació en les sessions de posada en comú i reflexives sobre els exercicis 2 No
Elaboració a classe i finalització a casa dels exercicis de les sessions Entrega de cada exercici en la data pautada i entrega al final del dossier del curs. 39 No

Qualificació

L'assistència a classe és obligatòria en un 80% de les sessions. Es passarà llista. No es podrà presentar el dossier final si no es compleix aquest requisit.
Participació constructiva i honesta en els exercicis i entrega en data pautada. Tots han d'obtenir qualificació de 5,0.
Participació constructiva i respectuosa en les sessions de posada en comú en les dates pautades a classe.
Motivació per fer la recerca personal i per contribuir a crear un clima estimulant de reflexió creativa a classe i en grup.
Presentació acurada del dossier de curs.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà no presentat qui no assisteixi el 80% de les sessions i qui no entregui els exercicis.

Avaluació única:
En tractar-se d'una assignatura on les pràctiques són fonament sobre el qual es treballa, no es podrà cursar l'assignatura sense atendre a les classes.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà haver assistit al 80% de les sessions, haver treballat a classe i fet i entregat en dates pautades els exercicis, i obtenir una qualificació mínima de 5.0 en tots i cada un d'ells. Presentar el dossier final segons pautes i en la data pautada per la professora a principi de curs.

Tutoria

EL primer dia de classe es comunicarà a l'alumnat la manera de contactar amb la professora en tutories presencials o virtuals i la relació a través del campus virtual de l'assignatura

Comunicació i interacció amb l'estudiantat

El primer dia de classe es comunicarà a l'alumnat com funcionarà la interacció amb la professora: tutories presencials i virtuals (prèvia concertació per correu electrònic). També la comunicació habitual a través del campus virtual d el'assignatura.

Assignatures recomanades

  • Antropologia contemporània
  • Antropologia social i cultural
  • Art a Catalunya
  • Art contemporani I
  • Art contemporani II
  • Art i cinema
  • Art i gènere
  • Claus històriques del món actual
  • Corrents actuals de la Filosofia
  • Cultura contemporània II
  • Cultura visual: del gravat al net-art
  • Estètica i teoria de l'art

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.