Estudia

• CG1 - Buscar, seleccionar i utilitzar eficaçment informació de diferent procedència i format en funció d'objectius determinats, usant significativament les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC)
• CG2 - Comunicar-se oralment i per escrit de manera clara, coherent i correcta.
• CG3 - Comprendre i comentar textos científics propis de la disciplina.
• CE3 - Familiaritzar-se amb aspectes específics d'un o més períodes històrics, amb les seves continuïtats i discontinuïtats
• CE6 - Identificar l'evolució i els principals debats, teòrics i metodològics, de la disciplina i de les ciències socials en general, amb especial atenció als estudis de les dones.
• CE7 - Formular i exposar arguments historiogràfics (per escrit, oralment o mitjançant altres mitjans de comunicació) amb claredat, coherència i segons els cànons acadèmics.

1. Catalunya en una monarquia composta

          1.1. Institucions (I) Corts. Diputació

          1.2. Institucions (II) Municipi i reforma municipal

          1.3. Constitucions i pactisme

          1.4. Fonts

2. La crisi (1626-1659)

          2.1. Genealogia: la disputa jurisdiccional

          2.2. La Unió d'Armes

          2.3. La guerra dels Segadors (1640-1659)

3. La Catalunya borbònica

          3.1. La guerra de Successió (1705-1706)

          3.2. La Nova Planta institucional

          3.3. Una Il·lustració catalana?

4. Miscel·lània. Debats

          4.1. Economia i societat: Barcelona i Catalunya

          4.2. Per què no hi hagué una reforma protestant?

          4.3. El bandolerisme

          4.4. Republicanisme? Barcelona i Catalunya

          4.5. Els artesans i la política

• Albareda i Salvadó, Joaquim (2010). La Guerra de Sucesión de España, 1700-1714. Barcelona: Crítica. Catàleg
• Amelang, James S. (1986). La Formación de una clase dirigente: Barcelona 1490-1714. Barcelona: Ariel. Catàleg
• Amelang, James S. (2008). "Gent de la Ribera" i altres assaigs sobre la Barcelona moderna. Barcelona: Eumo. Catàleg
• Corteguera, Luis (2005). Per al bé comú. La política popular a Barcelona, 1580-1640. Vic: Eumo.
• Elliott, J. H. (John Huxtable) (2006). La revolta Catalana, 1598-1640 : un estudi sobre la decade`ncia d'Espanya (1st ed.). Valencia, Spain: Publicacions de la Universitat de Vale`ncia PUV Catàleg
• Ferro, Víctor (2015). El Dret públic català : les institucions a Catalunya fins al Decret de Nova Planta. Barcelona: Societat Catalana d'Estudis Jurídics, filial de l'Institut d'Estudis Catalans. Catàleg
• Garcia i Espuche, Albert. (1998). Un Siglo decisivo : Barcelona y Cataluña, 1550-1640. Madrid: Alianza. Catàleg
• Pérez Latre, Miquel (2004). Entre el rei i la terra : el poder polític a Catalunya al segle XVI. Vic: Eumo, Universitat de Vic. Catàleg
• Simon i Tarrés, Antoni (1999). Els Orígens ideològics de la revolució catalana de 1640. Barcelona: Publicacions de l'Abadia de Montserrat. Catàleg
• Torras i Ribé, Josep M. (Josep Maria) (1983). Els Municipis catalans de l'antic règim : 1453-1808 : procediments electorals, òrgans de poder i grups dominants. Barcelona: Curial. Catàleg
• Torres i Sans, Xavier (2006). La Guerra dels Segadors. Lleida: Pagès. Catàleg
• Torres i Sans, Xavier (2008). Naciones sin nacionalismo : Cataluña en la monarquía hispánica, siglos XVI-XVII. València: Universitat de València. Catàleg
• Vicens Vives, J. (Jaume) (1937). Ferran II i la ciutat de Barcelona : 1479-1516. Barcelona: Emporium. Catàleg

Activitats d'avaluació:

En tots els casos (tests de lectures, assaig històric) s'avalua positivament: el grau de dedicació o estudi; el grau de lectures realitzadas; els coneixements adquirits; la capacitat expositiva i argumental, tant oralment com per escrit.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
No n'hi ha.

Avaluació única:
Una prova escrita única, amb un valor del 100% de la nota, i recuperable, sobre el temari de l'asignatura (especialment, apartats 1, 2 i 3)

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Les tutories seran presencials i en l'horari establert, però també poden ser virtuals en cas de necessitat

Es farà tant a classe com a les tutories.