Estudia

• CG1 - Buscar, seleccionar i utilitzar eficaçment informació de diferent procedència i format en funció d'objectius determinats, usant significativament les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC)
• CG3 - Comprendre i comentar textos científics propis de la disciplina.
• CG5 - Treballar en equip i desenvolupar els rols propis de la feina cooperativa atenent els valors democràtics, de respecte mutu i de no discriminació.
• CE3 - Familiaritzar-se amb aspectes específics d'un o més períodes històrics, amb les seves continuïtats i discontinuïtats
• CE6 - Identificar l'evolució i els principals debats, teòrics i metodològics, de la disciplina i de les ciències socials en general, amb especial atenció als estudis de les dones.

1. De la crisis de las monarquías a mediados del XVII al Estado fiscal-administrativo (ca.1640-1715)

          1.1. Guerra civil y revolución inglesa. La alternativa parlamentaria

          1.2. Teoría, práctica e imagen del absolutismo. La Francia de Luis XIV.

          1.3. Del sistema de Westfalia a las paces de Utrecht y Rastadt. Fin de la hegemonía española y política de equilibrio internacional.

2. La evolución económica (ca.1620-1800)

          2.1. La crisis económica del siglo XVII

          2.2. Reorganización de la economía europea en un período de crisis (1660-1740)

          2.3. La economía del esclavismo.

          2.4. El crecimiento demográfico y económico del siglo XVIII

          2.5. Europa y la apropiación de la mundialización: exploración y explotación ultramarina. Economía mundo y capitalismo comercial.

3. La sociedad europea del Setecientos. Estamentos y clases.

          3.1. Los estamentos privilegiados. Nobleza y clero.

          3.2. Las burguesías.

          3.3. Campesinos y artesanos. La pauperización del mercado del trabajo. Los pobres.

          3.4. Motines de subsistencia y revueltas populares.

4. El poder político en la época de las Luces

          4.1. Formas de gobierno, aparatos burocráticos y actividad administrativa

          4.2. ¿Despotismo ilustrado, absolutismo ilustrado o reformismo absolutista?. Estados, monarcas, ministros, filósofos.

          4.3. A las puertas de la crisis del Antiguo Régimen

          4.4. Las relaciones internacionales. De Utrecht a la independencia de las Trece Colonias.

5. Ilustración y reformismo. Filosofía, ideas, política.

          5.1. Las ideas de las Luces.

          5.2. Las Ilustraciones europeas. Los límites de las Luces, los límites de las reformas

          5.3. Los hombres de letras: entre los salones y las cloacas literarias. El nacimiento de la opinión pública.

• Bennassar, Bartolomé. (1980). Historia moderna. Madrid: Akal. Catàleg
• Bergin, Joseph (2002). El Siglo XVII : Europa 1598-1715. Barcelona: Crítica. Catàleg
• Blanning, T. C. W.. Rodríguez, Omar (2002). El Siglo XVIII : Europa 1688-1815. Barcelona: Crítica. Catàleg
• Diaz, Furio (1994). Europa : de la Ilustración a la Revolución. Madrid: Alianza Editorial. Catàleg
• DuPlessis, Robert S. (2001). Transiciones al capitalismo en Europa durante la Edad Moderna. Zaragoza: Prensas Universitarias de Zaragoza. Catàleg
• Kriedte, Peter (1982). Feudalismo tardío y capital mercantil : líneas maestras de la historia económica europea desde el siglo XVI hasta finales del XVIII (1.ª edición). Barcelona: Editorial Crítica. Catàleg
• Lucena Salmoral, Manuel. (1999). Rivalidad colonial y equilibrio europeo : siglos XVII-XVIII. Madrid: Síntesis. Catàleg
• Martínez Shaw, Carlos (1999). Europa y los nuevos mundos : siglos XV-XVIII. Madrid: Síntesis. Catàleg
• Martínez-Sicluna y Sepúlveda, Consuelo (2020). El Absolutismo en la Edad Moderna. Madrid: Síntesis. Catàleg
• Massa, Paola.. Di Vittorio, Antonio (2003). Historia económica de Europa, siglos XV-XX. Barcelona: Crítica. Catàleg
• Munck, Thomas (2001). Historia social de la ilustración. Barcelona: Crítica. Catàleg
• Pontón, Gonzalo (2016). La Lucha por la desigualdad : una historia del mundo occidental en el siglo XVIII. Barcelona: Pasado & Presente. Catàleg
• Ribot García, Luis Antonio (2016). La Edad Moderna : siglos XV-XVIII. Madrid: Marcial Pons Historia. Catàleg
• Ringrose, David R. (2019). El Poder europeo en el mundo, 1450-1750. Barcelona: Pasado & Presente. Catàleg
• Rivero Rodríguez, Manuel (2000). Diplomacia y relaciones exteriores en la Edad Moderna. De la cristiandad al sistema europeo, 1453-1794. Madrid: Alianza Editorial.
• Schultz, Helga. (2001). Historia económica de Europa, 1500-1800 : artesanos, mercaderes y banqueros. Madrid: Siglo XXI de España. Catàleg
• Tenenti, Alberto. (2000). La Edad moderna, siglos XVI-XVIII. Barcelona: Crítica. Catàleg
• Williams, Eric Eustace (2011). Capitalismo y esclavitud. Madrid: Traficantes de sueños. Catàleg

Activitats d'avaluació:

La prueba escrita de los contenidos impartidos en las clases presenciales se hará al final del semestre, y aporta un 35% a la nota final. La evaluación de la prueba escrita toma en consideración el grado de conocimientos mostrados (tanto de índole factual como historiográficos) y la capacidad expositiva y argumental. Hay que remarcar que la evaluación, además de los contenidos expuestos en clase, valorará como un plus los conocimientos proporcionados por la lectura de los textos obligatorios (que en cualquier caso serán evaluados en sendas pruebas específicas de lecturas) y aquellos otros que el alumno haya podido leer/trabajar por iniciativa propia.

Las pruebas/cuestionarios de control de lecturas tienen un valor total dentro de la nota final del 50% (25%+25%)

El trabajo en equipo de búsqueda bibliográfica es de obligatoria realización para obtener la calificación final, y representa el 15% de la nota final.

La asistencia regular a las clases presenciales-participativas es obligada, igual que una actitud apropiada y congruente con la finalidad de la docencia presencial que define a la Universitat de Girona. Una cosa y otra pueden ser tenidas en cuenta por el profesor a efectos evaluadores, y tener una incidencia positiva o negativa, alrededor de un máximo de un punto, salvo casos negativos excepcionales, en el cómputo final.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Se considerará no presentado al estudiante que no realice ninguna o alguna de las sucesivas pruebas escritas de contenidos y de lecturas y/o el trabajo de grupo. Si el estudiante no presenta el trabajo en equipo, la nota final será retenida hasta el cumplimiento de este requisito.

Avaluació única:
Se basa en una única prueba escrita sobre el temario de la asignatura y las lecturas correspondientes.
Es recuperable por normativa.

Requisits mínims per aprovar:
Para considerar superada la asignatura será necesario obtener una calificación mínima de 5.0

Las tutorías serán presenciales, realizándose en el horario de despacho del profesor convenientemente publicado en la puerta de su despacho. En casos excepcionales podrán realizarse online por videoconferencia.

La vía de comunicación del profesor con el estudiante será a través de Moodle, en la página de la asignatura, sección de avisos y noticias. El profesor también podrá puntualmente informar sobre alguna cuestión a través del correo electrónico. A no ser por motivo de fuerza mayor, no se contestarán los correos de alumnos llegados en festivos, fines de semana, vacaciones, o fuera de un horario laboral normal (hasta las 20h.).
La información sobre aspectos concretos de la asignatura, como contenidos, dudas sobre los mismos, lecturas, exámenes, etc., se proporcionará en tutorías presenciales.

+ En ésta asignatura se otorga prioridad a los conocimientos y a su adquisición por parte del estudiante, entendiendo que comporta la adquisición de competencias genéricas del tipo búsqueda de información, estructuración de la informació, etc. Particular importancia tiene la obtención de nuevos conocimientos y/o el refuerzo de los adquiridos en las clases a través de la lectura de materiales historiográficos.

+ El guión básico de la asignatura son los epígrafes de caracter más general y que hacen referencia a un bloque de cuestiones homogéneas. Los epígrafes particulares pueden variar ligeramente de contenidos o formato en función de las circunstancias del curso.

+ En esta asignatura se otorga una gran importancia a la lectura intensiva de materiales diversos. Por tanto, es obligatoria la lectura de los textos que el profesor indicará (capítulos específicos de los manuales de Tenenti y Ribot) y los dosiers de lecturas y documentos.

+ Dado que el mismo período histórico de esta asignatura se trata igualmente en la asignatura de Historia de España, solo se hará referencia a los acontecimientos españoles cuando lo demande el contexto del tema.

+ Las actividades y los trabajos deberán de realizarse y entregarse por los alumnos en los términos estipulados. Para el buen funcionamiento de la asignatura, y por los agravios comparativos que pudieran originarse entre los alumnos, no se aceptarán retrasos en la entrega de los ejercicios.

+ El alumno deberá realizar las pruebas y trabajos escritos en su lengua habitual (català o castellano), sin considerar en su elección la lengua docente del profesor, sino su mejor capacidad expresiva, para no perjudicar la calidad expositiva y ortográfica de las pruebas y trabajos realizados.

+ Los alumnos que tengan dificultades para la asistencia diaria a las clases deberán de comunicarlo al profesor, justificándolo de una manera adecuada; y cumplir, igual que el resto, con los términos de entrega de los trabajos, y con la asistencia a aquellas actividades en las que su presencia sea ineludible.

+ Por el buen funcionamiento de la docencia, y para no perjudicar el trabajo tanto de los alumnos como del profesor, deberán cumplirse los horarios establecidos de la asignatura. Por tanto, una vez pasado el denominado cuarto de hora académico, no se admitirá la entrada en la clase, para no interrumpir/molestar al profesor y a los estudiantes puntuales.

+ En los horarios de tutorías serán atendidas todas las consultas y se dará respuesta a las cuestiones que pueda plantear el alumno. Dado que la UdG es una universidad presencial, el correo electrónico queda fuera de este tipo de consultas e informaciones docentes, y el uso se restringe a la concertación de hores de visita o tutorias.