1. Conèixer les característiques evolutives de l'alumnat de les diferents etapes educatives 2. Relacionar les característiques evolutives de l'alumnat amb la intervenció psicopedagògica
1. Desenvolupament i educació 2. La perspectiva ecològica sobre el desenvolupament humà 3. Canvi evolutiu i canvi educatiu. 4. Educació Infantil i desenvolupament humà. 5. Educació Primària i desenvolupament humà. 6. Educació Secundària i desenvolupament humà.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 21,00 30,00 51,00 Elaboració individual de treballs 3,00 25,50 28,50 Lectura / comentari de textos 6,00 15,00 21,00 Prova d'avaluació 2,00 10,00 12,00 Total 32,00 80,50 112,5
Bronfenbrenner, Urie (1987 ). La Ecología del desarrollo humano : experimentos en entornos naturales y diseñados . Barcelona: Paidós. Catàleg Cole, Michael (1999 ). Psicología cultural : una disciplina del pasado y del futuro . Madrid: Morata. Catàleg Vygotskii, L. S. (2000 ). El Desarrollo de los procesos psicológicos superiores . Barcelona: Crítica. Catàleg Vygotskii, L. S. (1995 ). Pensamiento y lenguaje (Nueva edición / |ba cargo de Alex Kozulin). Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg Rocheblave-Spenlé, Anne-Marie (1984 ). El Adolescente y su mundo (6ª ed.). Barcelona: Herder. Catàleg Klein, Stephen B. (1994 ). Aprendizaje : principios y aplicaciones (2ª ed.). Madrid [etc.]: McGraw-Hill. Catàleg Laporte, Danielle (2006 ). Autoimagen, autoestima y socialización : guía práctica con niños de 0 a 6 años . Madrid: Narcea. Catàleg Stambak, Mira (1984 ). Los bebés entre ellos : descubrir, jugar, inventar juntos. Barcelona: Gedisa. Catàleg García Sánchez, Jesús Nicasio (1990 ). Cómo intervenir en la escuela : guía para profesores . Madrid: Visor. Catàleg Rodrigo, Ma. José (1994 ). Contexto y desarrollo social . Madrid: Síntesis. Catàleg Delval Arana, Juan (1991 ). Crecer y pensar : la construcción del conocimiento en la escuela . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg López, Félix (cop. 1999 ). Desarrollo afectivo y social . Madrid: Pirámide. Catàleg Martí Sala, Eduardo (cop. 2005 ). Desarrollo, cultura y educación . Buenos Aires: Amorrortu. Catàleg Delval, Juan (2004 ). El Desarrollo humano (6ª ed.). Madrid [etc.]: Siglo XXI. Papalia, Diane E. (1992 ). Psicología del desarrollo : de la infancia a la adolescencia (5a ed.). Santa Fe de Bogotá [etc.]: McGraw-Hill. Catàleg Perinat Maceres, Adolfo (cop. 2002 ). Psicología del desarrollo : Del nacimiento al final de laadolescencia . Barcelona: EDIUOC. Catàleg Moreno Hernández, Amparo (2009 ). Psicología del desarrollo II : adolescencia, juventud, adultez y vejez (2a ed.). Barcelona: UOC Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg Esteban, Moisés (2009). L'origen de la identitat humana. Prisma Edicions Psicopedagògiques.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Elaboració d'un treball escrit pràctic basat en observacions d'alumnes de diferents etapes educatives Observar una situació educativa real, directa o gravada. Analitzar-ne la relació entre les característiques evolutives dels alumnes i la intervenció psicopedagògica, d'acord amb pautes elaborades en les sessions de treball a classe. 70 Prova de coneixements Prova amb preguntes obertes de resposta breu. 30
L'avaluació es farà a partir de l'elaboració i presentació d'un treball individual, pràctic i escrit, i d'una prova de coneixements. La ponderació del treball pràctic i de l'examen pot variar en funció de l'assistència a classe. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considera NO PRESENTAT aquell alumne que no hagi presentat dins el termini marcat alguna de les proves d'avaluació (treball escrit pràctic i prova de coneixements)