Conèixer una metodologia didàctica basada en l'ús de les anomenades "noves tecnologies", aplicada al coneixement del medi natural. Familiaritzar-se amb l'anàlisi dels recursos existents (pàgines web, programes informàtics, CD-Roms, recursos audiovisuals, etc.) i fomentar actituds crítiques. Contrastar fonts d'informació i recursos. Conèixer i poder dissenyar unitats didàctiques emprant els recursos anteriorment esmentats. Adquirir nous coneixements de l'àrea de medi natural.
1. Breu introducció a les noves tecnologies: què són i què ens ofereixen com a docents. 2. Recerca d'informació a Internet: cercadors, portals i bases de dades generals i específiques. 3. Contrastació de fonts d'informació. 4. Recursos didàctics on-line: cerca, anàlisi i ús i avaluació. 5. Experiències realitzades en escoles: les aules de ciències a infantil i primària 6. Creació d'unitats didàctiques senzilles a partir de programes informàtics, fotografia i vídeo digitals. 7. Comunicació i difusió dels recursos creats i del treball realitzat en l'assignatura.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Altres 0 0,50 0,50 Anàlisi / estudi de casos 6,00 0 6,00 Debat 5,50 1,50 7,00 Elaboració individual de treballs 5,00 8,00 13,00 Exposició dels estudiants 2,50 2,00 4,50 Lectura / comentari de textos 3,00 0 3,00 Sessió expositiva 1,00 0 1,00 Sessió participativa 3,50 0 3,50 Sessió pràctica 7,50 4,00 11,50 Treball en equip 10,00 10,00 20,00 Tutories de grup 1,00 0 1,00 Total 45,00 26,00 71
Squires, David, McDougall, Anne (DL 1997). Cómo elegir y utilizar software educativo, : guía para el profesorado. Madrid La Coruña: Morata Fundación Paideia. Sarramona, Jaume, Sancho Gil, Joana M, Ferrés i Prats, Joan (1990). Educació i noves tecnologies. Barcelona: Cruïlla. Entornos virtuales colaborativos (DL 2004). [Málaga]: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Málaga. Jacquinot, Geneviève ([1997]). La Escuela frente a las pantallas (2ª ed). [Buenos Aires]: Aique. Repáraz, Charo, Sobrino, Ángel, Mir, José Ignacio (2000). Integración curricular de las nuevas tecnologías. Barcelona: Ariel. Cabero Almenara, Julio, Jonassen, David H, Romero Tena, Rosalía (2003). Noves tecnologies de la informació i de la comunicació en educació. Barcelona: UOC. Lacruz Alcocer, Miguel (2002). Nuevas tecnologías para futuros docentes. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Creació de blogs i pàgines web Coneixement bàsic del programari emprat i participació en el blog de l'assignatura. Disseny d'una unitat didàctica de medi natural basada en les TIC Adequació i coherència dels objectius, continguts, activitats i avaluació a l'etapa corresponent. Rigor i adequació a l'hora de triar les fonts d'informació i els recursos emprats. Creativitat i flexibilitat de la unitat dissenyada. Comunicació del procés d'elaboració i dels resultats a la resta de companys i companyes. Activitats de reflexió sobre la pràctica periòdicament es demanarà una breu reflexió sobre els temes tractats a l'assignatura.
Lliurar i aprovar totes les tasques a realitzar (de la 1 a la 6) Lliurar i aprovar el treball encomanat (unitat didàctica). En cas de no lliurar i aprovar tots els treball es farà una prova escrita. Criteris específics de la nota «No Presentat»:No lliurar un o més dels treballs. No presentar-se a la prova escrita.
Prerequisits: És molt recomanable haver cursat l'assignatura de noves tecnologies (assignatura de 1r curs)