CT1 Reunir i seleccionar informació de forma eficaç i eficient, comprendre i interpretar per a emetre judicis fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica CT4 Incorporar i defensar els principis i valors ètics relacionats amb el respecte i la defensa dels Drets Humans, plantejant solucions a les problemàtiques de la intervenció professional que contemplen i estan basades en aquests valors i principis CT5 Aplicar els coneixements en l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes professionals CT8 Liderar grups i iniciatives, projectes i equips professionals CT9 Adaptar-se a situacions noves i afrontar situacions professionals de forma creativa CE1 Elaborar Plans individuals d'Atenció en casos de persones en situació de dependència i col.lectius en situació de necessitat social CE2 Planificar, instrumentar, revisar i avaluar la pràctica del treball social amb persones, grups, famílies, organitzacions, comunitats i altres professionals CE3 Comprendre els marcs conceptuals i metodològics propis del treball social per poder respondre a situacions de crisi a partir de valorar la seva urgència, per poder planificar i desenvolupar accions i revisar els resultats CE7 Desenvolupar projectes de recerca sobre el medi social i institucional en què es desenvolupa la intervenció CE8 Documentar-se, actualitzar i aprofundir en els coneixements propis relacionats amb el treball social CE10 Treballar amb persones, famílies, grups, comunitats i organitzacions per promocionar el seu desenvolupament i millorar les seves condicions de vida i per ajudar-los a prendre decisions fonamentades sobre les seves necessitats, circumstàncies, riscos, opcions i recursos CE12 Analitzar críticament la pròpia pràctica professional i els serveis, projectes i programes en què es desenvolupa
1. Introducció a les violències masclistes: tipus, formes, agents implicats i dades al respecte 2. Principals teories d'anàlisi de la violència vers les dones 2.1. Atenció i intervenció: procés de recuperació 3. Trata i tràfic de persones amb voluntat d’explotació sexual 4. Respostes socials i legislatives: recursos per a la intervenció (transversal)
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 2,00 12,00 0 14,00 Cerca i anàlisi d'informació 12,00 12,00 0 24,00 Lectura / comentari de textos 4,00 12,00 0 16,00 Sessió expositiva 21,00 0 0 21,00 Total 39,00 36,00 0 75
Bosch, E., & Ferrer, V. (2002). La voz de las invisibles. Las víctimas de un mal amor que mata. Madrid: Cátedra. Catàleg Cobo, R. (2017). La prostitución en el corazón del capitalismo. Catarata. Catàleg Convenio del Consejo de Europa sobre prevención y lucha contra la violencia contra las mujeres y la violencia doméstica. Recuperat , a https://rm.coe.int/1680462543 Devaney, J. D, Bradbury-Jones, C., Macy, R., Overlien, C. & Holt, S. (2021). The Routledge International Handbook of Domestic Violence and Abuse. Routledge. Duque, Elena. (2006). Aprendiendo para el amor o para la violencia : las relaciones en las discotecas. Esplugues de Llobregat: El Roure. Catàleg Fisher, B., Daigle, L., Cullen, F. (2010). Unsafe in the Ivory Tower. Sage. hooks, B (2000). Todo sobre el amor. Vergara. Catàleg Kennedy, R., Edleson, J., Renzetti, R. (Eds.) (2005). Violence Against Women. Classic Papers. New York: Pearson. Catàleg Lerner, G. (1990). La creación del patriarcado. katakrak. Catàleg Ley Orgánica de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género (2004). Recuperat , a https://www.boe.es/boe/dias/2004/12/29/pdfs/A42166-42197.pdf Llei del dret de les dones a eradicar la violència masclista (2008). Recuperat , a https://www.parlament.cat/document/nom/TL75.pdf Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia.. Recuperat , a https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2021-9347 Ley Orgánica 10/2022, de 6 de septiembre, de garantía integral de la libertad sexual. Recuperat , a https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2022-14630 Melgar, P.; Campdepadrós-Cullel, R.; Fuentes-Pumarola, C.; & Mut-Montalvà, E. (2021). ‘I think I will need help’: A systematic review of who facilitates the recovery . Health Expectations, 24(), 1-7 Melgar, P., Geis-Carreras, G., Flecha, R., & Soler, M. (2021). Fear to Retaliation: The Most Frequent Reason for Not Helping Victims of Gender . nternational and Multidisciplinary Journal of Social Sciences,, . Recuperat , a https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/rimcis/article/view/8305/3424 Melgar, P., Merodio, G., Duque, E., & Ramis-Salas, M. (2021). “Petites Bonnes” minors sex trafficked in Morocco and Spain. Children and Youth Services Review, (120), . Recuperat , a https://pdf.sciencedirectassets.com/271857/1-s2.0-S0190740920X00120/1-s2.0-S0190740920321423/main.pdf?X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEKD%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaCXVzLWVhc3QtMSJIMEYCIQCvM Melgar, P. & Valls, R. (2010). "Estar enamorada de la persona que me maltrata": Socialización en las relaciones. Trabajo Social Global. Revista de investigaciones en intervención social, 1(2), 148-161 Moriana, G. (2016). Las Acogidas. Mujeres entre la Exclusión Social y Las Violencias Machistas. Institut Universitari d'Estudis de la Dona. Universitat de València. Catàleg Pizzey, E (1974). Scream Quietly or the Neighbors Will Hear. Enslow Publishers. Catàleg Roe-Sepowitz, D., Lantsman-Waugh, M., Puigvert, L., Merodio, G., & Melgar, P. (2024). Dating Violence Experiences Among Sex-Trafficking Youths in Juvenile Detention. Violence Against Women,, . Recuperat , a https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/10778012241259716 Valls, R., Puigvert, L., Melgar, P., & García-Yeste, C. (2016). Breaking the silence at the Spanish universities: the first research about viole. Violence Against Women, 22(12), 1519-1539 Walker, Lenore E (2000). The battered woman syndrome. New York: Springer. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Activitats S'avaluarà la comprensió i anàlisi dels continguts treballats durant les classes dirigides. De manera general, no està permès l'ús d'eines d'IA. Pel que fa a l’avaluació continuada, en aquelles activitats en que sí estigui permès l’ús d’eines d’IA, aquest fet serà indicat pel professorat en les instruccions de l’activitat. En aquests casos l'alumnat haurà d'especificar quines eines ha utilitzat. 30 No Seminaris: currículum lector S'avaluarà: la comprensió dels continguts exposats als documents i la relació dels continguts amb altres contextos vinculats al treball social, així com la reflexió argumentada entorn als continguts. No està permès l’ús d’eines d’IA 20 No Examen Comprensió dels continguts treballats a classe 50 Sí
A les diferents activitats d'avaluació es valorarà la comprensió dels continguts treballats així com la capacitat d'aplicar-los a diferents casos, contextos... Criteris específics de la nota «No Presentat»: Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació final mínima de 5. És necessari aprovar l’examen per poder aprovar l’assignatura. L’opció d’avaluació continuada requereix l’entrega de totes les tasques proposades (currículum lector, activitats d’aula i examen). En el cas de les activitats d’aula, cal haver lliurat com a mínim el 60% de les activitats. Si no s’assoleix aquest mínim, la qualificació global de l’assignatura serà No presentat. Aquella persona que havent-se acollit a la opció d'avaluació única no realitzi totes les activitats d'avaluació constarà com a no presentada. Avaluació única: Segons l'article 8.2 de la Normativa reguladora dels processos d’avaluació i qualificació dels estudiants de la Universitat de Girona, per tal que l’estudiant es pugui acollir a l’avaluació única, cal que la sol·liciti dins dels terminis fixats i seguint els procediments i criteris establerts per la Comissió de Govern del centre. L'opció d’avaluació única consistirà en: - Currículum lector: 15% de la nota final. - Treball d’anàlisi i proposta d’intervenció: 35% de la nota final. - Examen: 50% de la nota final. Tant en el cas del currículum lector com en el treball, l’alumnat haurà de realitzar una sessió d’avaluació presencial amb la professora. És necessari aprovar l’examen per poder aprovar l’assignatura. No està permès l'ús d'eines d'IA en cap de les activitats. Requisits mínims per aprovar: Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5. Per tal de fer mitja amb la diferents notes s'ha de treure un mínim de 5 en cadascuna d'elles.
L'alumnat podrà demanar tutories virtuals o presencials sempre que ho consideri necessari o bé realitzar les seves consultes a través de correu electrònic.
La comunicació es durà a terme principalment a través de correu electrònic. En cas de considerar-ho necessari a petició de l'estudiant o del professorat es poden concertar tutories presencials o virtuals.
En cas de que s'identifiquin evidències de plagi o ús d'IA en activitats on no està permès, en qualsevol de les activitats d'avaluació quedarà suspesa l'assignatura.