Estudia

• CT1 Reunir i seleccionar informació de forma eficaç i eficient, comprendre i interpretar per a emetre judicis fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica
• CT2 Transmetre informació a un públic tant especialitzat com no especialitzat, a través de la comunicació oral i escrita, en la llengua de l'entorn professional i com a mínim en una llengua estrangera, i utilitzant les tecnologies de la informació i la comunicació
• CT4 Incorporar i defensar els principis i valors ètics relacionats amb el respecte i la defensa dels Drets Humans, plantejant solucions a les problemàtiques de la intervenció professional que contemplen i estan basades en aquests valors i principis
• CT6 Col laborar en xarxes i equips de forma cooperativa amb altres professionals des d'una perspectiva multidisciplinar
• CE8 Documentar-se, actualitzar i aprofundir en els coneixements propis relacionats amb el treball social
• CE11 Exercir les funcions com a professional de referència per a la gestió de les necessitats socials de les persones, posar-les en contacte amb la resta de serveis de benestar social i realitzar el seu seguiment
• CE12 Analitzar críticament la pròpia pràctica professional i els serveis, projectes i programes en què es desenvolupa

1. TEORIES DEL TREBALL SOCIAL (1er SEMESTRE): Bases teòriques i metodològiques del Treball Social (Professor Jose Antonio Langarita)

          1.1. Presentació del treball social:el treball social com a projecte i com a àmbit.

          1.2. Problemes socials, necessitat i respostes socials. Condicions de vida i relacions de convivència.

          1.3. Estructura bàsica del procediment i de les operacions del treball social. El treball social com a activitat orientada pel coneixement.

          1.4. L’objecte del treball social. “Situacions socials”; subjecte i entorn social.

          1.5. Els mètodes tradicionals com a grans estratègies d’abordatge de situacions socials. Característiques generals del treball social de cas, el treball social comunitari i el treball social de/en grup.

          1.6. L’exercici amb mètode: actituds conscientment desenvolupades i les característiques de les “relacions de treball social”. Les persones i col•lectius atesos, els seus sentiments i vivències.

          1.7. Història del treball social: la gènesi de la intervenció social i orígens del treball Social. El treball social a Catalunya i a Espanya (1932-2000).

2. TREBALL SOCIAL COMUNITARI (2on. SEMESTRE)

3. BLOC 1. EL TREBALL SOCIAL COMUNITARI

          3.1. El treball comunitari. Una mirada general

          3.2. Societat i comunitat: Evitem equívocs

          3.3. Treball Social i Treball Comunitari

          3.4. Perfils i rols del treballador comunitari

          3.5. BLOC 3. La gestió comunitària. Orígens i polítiques públiques

4. BLOC 2. ORIENTACIONS METODOLÒGIQUES PER IMPULSAR EL TREBALL COMUNITARI

          4.1. Què és l’Acció comunitària. Procés Treball comunitari

          4.2. Immersió en l’espai social d’intervenció

          4.3. El projecte Professional. Estratègia i intervenció

          4.4. El grup motor. Constitució i dinamització

          4.5. Formalització del grup

          4.6. El projecte d’Acció comunitària. Diagnòstic col·lectiu, projecte i acció, seguiment i avaluació

5. BLOC 3: La gestió comunitària. Orígens i polítiques públiques

          5.1. Què és la gestió comunitària?

          5.2. Parlem de cultura comunitària

          5.3. Nous espais de gestió comunitària

          5.4. Els equipaments de proximitat

          5.5. Valors i reptes de la gestió comunitària

• Barbero, J. M. (2008). El treball social en acció, Mètode i autogestió de la pràctica professional.. Barcelona: Impuls a l'acció social. Catàleg
• Barbero, J. M. (2002). El Trabajo social en España. Zaragoza: Mira Editores. Catàleg
• Red Vega, Natividad de la (1993 ). Aproximaciones al trabajo social . Madrid: Consejo General de Colegios de Diplomados en Trabajo Social y Asistentes Sociales. Catàleg
• Moix Martínez, Manuel (1991 ). Introducción al trabajo social . [Madrid]: Trivium. Catàleg
• Fernadez, T.; Alemán, C. (2003). Introducción al trabajo social. Madrid: Alianza Editorial. Catàleg
• Teresa Zamanillo Peral (2018). Epistemología del Trabajo Social. De la evidencia empírica a la exigencia teóric. Ediciones Complutense. Catàleg
• Howe, D. (1999). Dando sentido a la práctica. Granada: Editorial Maristany. Catàleg
• Miranda Aranda, Miguel (2004 ). De la caridad a la ciencia : pragmatismo, interaccionismosimbólico y trabajo social . Zaragoza: Mira editores. Catàleg
• Vincent de Gaulejac (2015). Las Fuentes de la Vergüenza. Sapere Aude. Catàleg
• Richmond, Mary E (DL 1995 ). El Caso social individual : el diagnóstico social : (textos seleccionados) . Madrid: Talasa. Catàleg
• Xavier Montagut (coord) (2019). Cuando el Trabajo Social es literatura. València: Nau Llibres.
• Josefa Fombuena, Xavier Montagut , Ferran Senent (2015). Métodos del Trabajo Social: Individuos, Grupos y Comunidades. Tirant Humanidades. Catàleg
• Barbero, J. M; Cortès, F. (2005). Trabajo Comunitario, organización y desarrollo social. Madrid: Alianza Editorial. Catàleg
• Barbero, J. M. (2010). El naixement del treball comunitari. Dins Vilanou, C; Planella, J. (Ed.), Història de l'educació social (, p. 1-34). Barcelona: UOC. Catàleg
• Carmona, M.; Rebollo, O. (2009). Guia operativa d'acció comunitària. Barcelona: Graó. Catàleg
• Cortès, F.; Llobet, M. (2006). La acción comunitaria desde el trabajo social. Dins Ucar, X.; Llena, A. (Ed.), Miradas y diálogos en torno a la acción comunitaria (, p. 131-156). Barcelona: Graò. Catàleg
• Gillet, Jean-Claude (2006 ). La Animación en la comunidad : un modelo de animación socioeducativa . Barcelona: Graó. Catàleg
• Marchioni, M. (1999). Comunidad, participación y desarrollo. . Madrid: Editorial Popular. Catàleg
• Martí, J. (2005). Diagnósticos comunitarios y participación local. Dins Martí,J.; Pascual,J.; Rebollo, O. (coords.) (Ed.), Participación y desarrollo comunitario en medio urbano (, p. 181-197). Madrid: Iepala editorial/ Cimas. Catàleg
• Twelvetrees, Alan (1988 ). Treball de comunitat . Barcelona: Pòrtic [etc.]. Catàleg
• Smale, G.; Tuson, G.; Statham, D. (2003). Problemas sociales y trabajo social. Madrid: Morata. Catàleg
• Matus Sepulveda, Teresa (1999). Propuestas contemporáneas en trabajo social : hacia una intervención polifónica. Buenos Aires: Espacio. Catàleg
• Addams, Jane (2014). Veinte años en Hull House. Murcia: Universidad de Murcia. Catàleg
• Mª Teresa Zamanillo Peral (1999-01-01). Apuntes sobre el objeto en Trabajo Social. Cuadernos de trabajo social, (12), , a https://omnia.udg.edu/discovery/fulldisplay?docid=cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_154e741ab6af4e49b4183674ce38aab4&context=PC&vid=34CSUC_UDG:VU1&lang=ca&search_scope=MyInst_and_CI&adaptor=Primo%20Central&tab=Everything&query=any,contains,teresa%20zamanillo%20objeto%20trabajo%20social&offset=0
• El Mosaico de la intervención social : métodos y conceptos en trabajo social (2011). Sevilla: Aconcagua Libros. Catàleg
• Aguilar, María José. (2013). Trabajo social : concepto y metodología. Madrid: Consejo General del Trabajo Social. Catàleg
• Meschini, Paula Andrea (2018). Sistematización de la Intervención en Trabajo Social : experiencias y fundamentos para un debate por el pensar-hacer en Ciencias Sociales (Primera edición). Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Espacio Editorial. Catàleg

Activitats d'avaluació:

PER APROVAR l'ASSIGNATURA

L'assignatura és de 12 crèdits i es divideix en dos semestres amb continguts diferenciats.
Per a calcular la nota final es prendran en consideració el resultat de cadascun dels semestre.
Per aprovar l’assignatura és obligat superar els dos semestres.

PER APROVAR EL SEMESTRE


La nota del semestre és el resultat de les ponderacions de totes les activitats i treballs que són tots ells obligatoris.
Caldrà aprovar l'examen per poder fer mitja amb els treballs.

Per a qualificar els treballs es tindrà en compte:

Adequació dels continguts al que es demana.
Qualitat del treball: capacitat d'analisi i síntesi, reflexió i argumentació.
Correcció formal: claredat, redacció i ortografia.
Presentació adequada i segons les normes.


L'avaluació de les activitats i exercicis fets a classe permetrà millorar la puntuació obtinguda.

En aquells supòsits en els quals el professorat tingui dubtes sobre l'autoria de qualsevol prova d'avaluació, el professorat podrà emplaçar a la persona a realitzar una entrevista presencial o sincrònica (i en aquest cas pot ser objecte de gravació audiovisual), amb l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada de còpia.

L'assistència al 80% de les clàsses és obligatòria per a poder optar al model d'avaluació contínua.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
La no realització d’algun dels treballs obligatoris del curs es qualificarà com a NO PRESENTAT.

Avaluació única:
PRIMER SEMESTRE: La prova d'avaluació única consisistirà en un examen final que incorpori els continguts de les lectures obligatòries i les lectures complementàries que proposará el professorat al estudiantat d'avaluació única.
SEGON SEMESTRE: La prova d'avaluació única consisistirà en un examen final que incorpori els continguts de les lectures obligatòries i els continguts de classe.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Les tutories amb el professorat seran pactades i es faran a través de videoconferència.

La comunicació amb profesorat serà preferencialment a través de mitjans electrònics.

TUTORIES: L'objectiu de les Tutories és ajudar l'estudiant a resoldre dubtes entorn dels continguts de l’assignatura i, sobretot, orientar el seu treball autònom i dirigit.
Les consultes puntuals es poden realitzar a través de correu electrònic o després de les classes presencials
Les necessitats d'orientació més complexes s'aconsella que es realitzin a través de videoconferència prèvia concertació d'hora.

TEXTOS: Es penjaran textos al moodle per a estudiar o bé aprofundir en els continguts de l'assignatura.