Estudia

• CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes
• CG8 Reunir i seleccionar informació eficaç i eficient per a emetre judicis degudament fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica
• CG9 Transmetre informació a un públic tant especialitzat com no especialitzat, a través de la comunicació oral i escrita (en almenys dos dels idiomes oficials de la Unió Europea), utilitzant les tecnologies de la informació i la comunicació
• CE2 Analitzar els referents culturals, polítics i legals de caràcter local i global de les propostes educatives i formatives
• CE3 Realitzar estudis prospectius i avaluatius sobre mancances, necessitats i demandes de formació en la societat actual
• CE4 Diagnosticar situacions complexes per afavorir el desenvolupament i aplicació de metodologies adaptades a les diferències socioeconòmiques, culturals i personals
• CE5 Realitzar estudis i avaluacions educatives i interpretar els resultats
• CE10 Dissenyar, coordinar, aplicar i avaluar propostes innovadores de formació i desenvolupament de recursos formatius
• CE12 Dissenyar, coordinar, aplicar i avaluar programes d'educació i formació en entorns virtuals

1. BLOC 1. FONAMENTACIÓ DE LA RECERCA: Paradigmes d'investigació. Estructura i apartats de la fonamentació d'una recerca. Normes APA. Característiques básiques de les metodologies quantitatives, qualitatives i de la recerca-acció

2. BLOC 2. Anàlisi de dades amb el programa estadístic SPSS. Mesures de tendència central. Representativitat de la mitjana. Significació i estadística inferencial. Aplicació de les dades a supòsits reals i a situacions pràctiques dins de l'àmbit educatiu.

• Ballester, L, Nadal, A. i Amer, J (2017). Métodos y técnicas de investigación educativa (2º). Palma de Mallorca: Edicions UIB.
• Albert Gómez, M,J, (2007). La investigación educativa. Madrid: McGraw Hill...
• Arnal, j. (1992). Investigación educativa : fundamentos y metodologías. Barcelona: Labor.
• Bisquerra, R. (2004). Métodos de investigación educativa: guía pràctica (5º). Barcelona: La Muralla.
• Buendia, L. (1998). Métodos de investigación en psicopedagogía . Madrid: McGraw-Hil.
• Campillo,M. i Zaplana, A. (2007). Investigación, educación y desarrollo profesional.. Murcia: DM.
• Cortada, N., Macbeth, G. i López, A. (2008). Técnicas de investigación científica. Buenos Aires: Lugar Editorial.
• Latorre, A. (2003). La Investigación-acción : conocer y cambiar la práctica educativa . . Barcelona: Graó.
• McMillan, J.h. (2005). Investigación educativa : una introducción conceptual (5ª). Madrid: Pearson.
• Nieto Martín, S. (2014). Principios, métodos y tñecnicas en investigación. Madrid: Dykinson.
• Tójar Hurtado, J.C. (2006). Investigación cualitativa : comprender . Madrid: La Muralla.
• Visauta Vinacua, B. (2007). Análisis estadístico con SPSS 14 . Madrid: McGraw-Hill.
• Yin, R.K . (2011). . Qualitative research from start to finish. New York: Guildford Press.

Activitats d'avaluació:

Per aprovar l'assignatura cal aprovar totes les activitats amb un 5 i tots dos blocs també amb un 5

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
No realitzar alguna de els activitats obligatòries i/o no presentar-se a la prova

Avaluació única:
En el cas d'avaluació única,s'haurà de superar l'examen oral (prova final bloc 1 i 2 , amb la plataforma virtual)
Es realitzarà un examen escrit pràctic de 3 hores ( treball individual)
Es recuperarà realitzant l'examen.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Les tutories es realitzaran en les hores estipulades, en format presencial o de forma virtual a través de plataformes virtuals com el meet, BB collaborate, o Zoom.

La comunicació i interacció amb l'estudiantat es durà a terme a través del moodle, (fòrum , avisos i notícies /mur) a través del correu electrònic, i a través de tutories (presencials o en forma virtual)