Estudia

• CG3 Vetllar pel respecte i la promoció dels Drets Humans, per la igualtat entre homes i dones, per la no discriminació i l'accessibilitat de les persones amb discapacitat, per la inclusió de les persones que viuen en situació de pobresa o marginació, i per la justícia i la cooperació entre persones i pobles
• CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes
• CG10 Tenir habilitats d'aprenentatge autònom per poder seguir formant-se al llarg de la vida
• CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat
• CE6 Dissenyar, desenvolupar, implementar i avaluar programes de desenvolupament personal, social i cultural de caràcter educatiu i formatiu
• CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius
• CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius
• CE13 Aplicar tècniques i estratègies de direcció, assessorament, consulta i mediació educativa en àmbits professionals i institucions i serveis educatius
• CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups

1. Els recursos:

          1.1. Recursos educatius i recursos culturals: quin és el seu paper?

          1.2. El format audiovisual en educació

2. La construcció del relat

          2.1. El naixement de la idea i la creativitat

          2.2. Storytelling: La construcció de la història

          2.3. Elaboració d'un guió com a referent

3. La posada en escena: Disseny d'un recurs

          3.1. Apunts de narrativa audiovisual

          3.2. L'estil del recurs: Gèneres i formats

          3.3. Narrativa no lineal i interactivitat.

4. Producció dels recursos

          4.1. Eines digitals de gestió

          4.2. Eines multimèdia per a la producció

5. Difusió del recurs produït

          5.1. Estratègies a les xarxes socials

          5.2. Permisos i llicències: Creative Commons

6. Anàlisi de recursos educatius multimèdia

• Bilton, Nick (cop. 2011 ). Vivo en el futuro... y esto es lo que veo . Barcelona: Gestión 2000. Catàleg
• Bosch, Eulàlia (2003 ). Educació i vida quotidiana : històries breus de llarga durada . Vic: Eumo. Catàleg
• Bosch, Eulàlia (1998 ). El Plaer de mirar : el museu del visitant . Barcelona: Actar. Catàleg
• Carbó Gemma (2007). El Museu del Cinema: educació i cultura. Aulamedia,, . Recuperat , a http://www.aulamedia.org/07/gcarbo.html
• Hernández Ortega, J. (coord.) (2012). Tendencias emergentes en educación con TIC (Espiral). Barcelona: Espiral. Catàleg
• Marina, José Antonio (2010 ). La Educación del talento . Barcelona: Ariel. Catàleg

Activitats d'avaluació:

De manera general, en totes les activitats d'avaluació es tindrà en compte:
- Complir amb els requeriments de l'activitat d'avaluació.
- Rigor conceptual i metodològic.
- Cura dels aspectes formals.
- Correcció lingüística.
- Puntualitat en la tramesa.

Per tal d'aprovar l'assignatura s'ha de tenir una qualificació mínima de 5 en cadascuna de les activitats d'avaluació.
En les activitats avaluables presencials està prohibit l'ús de recursos d'intel·ligencia artifical no pautats i suggerits pel professorat; en les activitats avaluables asíncrones, en tot cas s'haurà d'incloure un annex que identifiqui de manera detallada quins recursos d'intel·ligència artifical s'han fet servir i de quina manera.
En aquells supòsits en els quals el professorat tingui dubtes sobre l'autoria de qualsevol prova d'avaluació, es podrà convocar l’estudiant/a a realitzar una entrevista presencial o sincrònica (que podrà ser enregistrada), amb l'objectiu de verificar els coneixements i les competències per part de l’alumnat i garantir l'autoria de les proves d’avaluació. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta serà qualificada negativament.
D'acord amb la normativa d'avaluació de la universitat, el plagi a qualsevol prova d'avaluació o activitat d'aprenentatge implica el suspens directe de tota l'assignatura.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Constarà com a no presentat tot aquell alumne/a que no hagi presentat alguna de les 4 activitats d'avaluació.

Avaluació única:
L'avaluació única consistirà a una prova escrita o oral al final del semestre, segons el calendari oficial d'exàmens de la FEP. Es recomana revisar el plantejament de l'assignatura i adreçar-se al professorat responsable a l'inici del semestre per rebre'n més detalls.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

L'assistència a classe i la participació activa son elements a considerar en la concreció de la nota final de l'assignatura.

• Direcció i gestió de centres culturals
• Direcció i gestió de fundacions i entitats del tercer sector
• Direcció i gestió de museus
• Gestió local dels serveis educatius
• Projectes artístics com a recurs socioeducatiu