CG3 Vetllar pel respecte i la promoció dels Drets Humans, per la igualtat entre homes i dones, per la no discriminació i l'accessibilitat de les persones amb discapacitat, per la inclusió de les persones que viuen en situació de pobresa o marginació, i per la justícia i la cooperació entre persones i pobles CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes CG10 Tenir habilitats d'aprenentatge autònom per poder seguir formant-se al llarg de la vida CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat CE6 Dissenyar, desenvolupar, implementar i avaluar programes de desenvolupament personal, social i cultural de caràcter educatiu i formatiu CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius CE13 Aplicar tècniques i estratègies de direcció, assessorament, consulta i mediació educativa en àmbits professionals i institucions i serveis educatius CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups
1. Pedagogia i gestió cultural: una perspectiva històrica. 2. Equipaments i centres culturals: tipologies, missions i visions. 3. Gestionar, administrar o liderar. Models de direcció en cultura. 4. Avaluar l'impacte social dels equipaments culturals.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 0 8,00 6,00 14,00 Cerca i anàlisi d'informació 0 5,00 6,00 11,00 Elaboració individual de treballs 0 15,00 6,00 21,00 Sortida de camp 0 3,00 3,00 6,00 Total 0 31,00 21,00 52
Bastons, Miquel. (1999). Perfils professionals de la gestió cultural. [Barcelona]: Universitat Catalana d'Estiu Facultat d'Humanitats. Catàleg Delgado, Eduard. (198). Producció artística i gestió cultural. Barcelona: IMAE. Catàleg Puig, Toni. (2004). Se acabó la diversión :. Buenos Aires [etc.]: Paidós. Catàleg Roselló, David. (2007). Diseño y evaluación de proyectos culturales : (4a ed. actualizada). Barcelona: Ariel. Catàleg Carbó Ribugent, Gemma. (2013). Polítiques cuturals i educatives a Catalunya. . Catàleg Associació de Museòlegs de Catalunya (2021). Direcció estratègica de museus i centres patrimonials (maig 2021). Barcelona: Associació de Museòlegs de Catalunya.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Classes participatives Assistència i participació activa a classe 10 No Assaig: la funció educativa dels centres culturals. Cerca d'informació, lectura i anàlisi a partir dels continguts treballats al primer bloc. 15 Sí Coneixem els centres culturals. Visita a dos equipaments de proximitat i anàlisi del seu model de gestió. 15 Sí Projecte de gestió d'un equipament cultural. Dissenyar un projecte personal com a tècnic en gestió cultural de l'equipament x. 60 Sí
Correcció formal i presentació acurada. Apropiació i bon us dels conceptes treballats. Capacitat de reflexió i aportació crítica personal. Implicació i interès en la cerca d'informació i sel·lecció de casos. Creativitat i innovació en els projectes presentats. Consideració dels valors democràtics i els drets fonamentals en les actituds, comportaments i en els treballs presentats. Participació i implicació en les classes. Lectures i autors treballats al llarg del curs. L'avaluació continuada implica que cal aprovar tots els exercicis proposats. Criteris específics de la nota «No Presentat»: Aquells alumnes que per motius de força major justificats no han pogut participar de l'avaluació continuada ni presentar-se a l'exàmen final. Avaluació única: Exàmen final Requisits mínims per aprovar: Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
És molt important la presencia constant i la continuïtat i seguiment de l'assignatura. Les classes i materials estaran sempre a disposició.