CG2 Comprendre i interpretar els coneixements i documents (principis, teories, tècniques, terminologia) propis de l'àmbit de la Pedagogia CG4 Crear un ambient estimulant i ric en valors humans i en relacions interpersonals significatives, i saber gestionar positivament la conflictivitat CG12 Col.laborar en xarxes i equips de forma cooperativa amb altres professionals des d'una perspectiva multidisciplinar CE3 Realitzar estudis prospectius i avaluatius sobre mancances, necessitats i demandes de formació en la societat actual CE4 Diagnosticar situacions complexes per afavorir el desenvolupament i aplicació de metodologies adaptades a les diferències socioeconòmiques, culturals i personals CE6 Dissenyar, desenvolupar, implementar i avaluar programes de desenvolupament personal, social i cultural de caràcter educatiu i formatiu CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius CE8 Dissenyar, desenvolupar, assessorar i avaluar programes, projectes, accions i productes adaptats a la formació en les organitzacions CE9 Dissenyar plans de formació permanent i de formació de formadors adequats a les noves situacions i necessitats educatives i formatives CE10 Dissenyar, coordinar, aplicar i avaluar propostes innovadores de formació i desenvolupament de recursos formatius CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius CE12 Dissenyar, coordinar, aplicar i avaluar programes d'educació i formació en entorns virtuals
1. UNITAT FORMATIVA 1: Teoria del currículum. 1.Corrents i enfocs teòrics sobre el currículum. Paradigmes. 2.Fonaments del currículum. 3.Contextos del currículum. 4.El currículum escolar 5.El currículum ocult. UNITAT FORMATIVA 2: Pràctica del currículum. 1.Disseny i planificació curricular. 2.Els continguts curriculars: conceptualització, selecció i organització i seqüenciació. 3.Política curricular del disseny i autonomia en el desenvolupament curricular. 4.Centralisme curricular versus autonomia curricular. UNITAT FORMATIVA 3: Desenvolupament curricular. 1.El desenvolupament curricular a l’ensenyament. 2.L’ensenyament com a procés d’investigació. 3.Paper del professor en el procés de desenvolupament curricular. 4.Els materials curriculars en el desenvolupament curricular. UNITAT FORMATIVA 4: Innovació del currículum 1.Marc conceptual de la innovació. Canvi, reforma i millora 2.Innovació educativa a Catalunya i Estat espanyol 3.Estratègies d´innovació. 4.L’avaluació del currículum.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 75,00 55,00 0 130,00 Lectura / comentari de textos 5,00 15,00 0 20,00 Total 80,00 70,00 0 150
Muñoz-Repiso Izaguirre, Mercedes (2002 ). La Mejora de la escuela : un cambio de mirada . Barcelona: Octaedro. Catàleg Carr, Wilfred (1988 ). Teoría crítica de la enseñanza : la investigación-acción en la formación del profesorado . Barcelona: Martínez Roca. Catàleg Smyth, John Contreras Domingo, José (cop. 2001 ). La Autonomía escolar : una perspectiva crítica . Madrid: Akal. Catàleg Delors, Jacques (cop. 1996 ). Educació : hi ha un tresor amagat a dins . Barcelona: Centre UNESCO de Catalunya. Catàleg Gimeno Sacristán, José (cop. 2003 ). El Alumno como invención . Madrid: Morata. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Pràctiques d'aula relacionades amb el contingut teòric: anàlisi d'un producte cultural, activitat sobre atenció a la diversitat, elaboració d'una proposta de desenvolupament del currículum, anàlisi de materials didàctics. Els criteris s'especificaran per a cada tasca. 40 No Lectura i comentari de textos. Els criteris s'especificaran per a cada tasca. 20 No Projecte d'elaboració d'un projecte (treball grupal) Els criteris s'especificaran per a cada tasca. 20 No Projecte d'elaboració d'un projecte (treball individual) Els criteris s'especificaran per a cada tasca. 20 No
Els continguts dels treballs hauran d’estar connectats amb les temàtiques treballades en la matèria i s’analitzaran segons els següents criteris: -Lliurament de les tasques obligatòries dins el termini establert. -Nivell d'elaboració i qualitat formal de les tasques. -Nivell de reflexió i argumentació amb fonaments teòrics i criteri personal. -Aportació individual a les discussions i activitats d’aula. Condicionants •Cal aprovar totes les activitats. En cas de no superar-les es concretarà la recuperació. •Per superar el mòdul cal aprovar la prova individual. Criteris específics de la nota «No Presentat»: Es considerarà no presentat a aquells estudiants que no presentin les tasques. Avaluació única: * En el cas de l'avaluació única, constarà d'un examen. I de les activitats avaluables corresponents en cada bloc. Es recuperarà realitzant les mateixes activitats avaluables. Les o els estudiants que es vulguin acollir a l'avaluació única ho hauran de notificar al professorat de l'assignatura i fer una sol·licitud a la secretaria d'estudis durant el primer mes del curs. Requisits mínims per aprovar: Per considerar superada l'assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0. Havent obtingut una puntuació de 5.0 en cada un dels apartats per separat.
Es podran sol·licitar tutories per resoldre dubtes durant el semestre a través del correu electrònic.
Durant les sessions, així com a través del correu electrònic i les tutories posteriors, es podran resoldre tots els dubtes necessaris.
Aquesta assignatura es recomana cursar-la conjuntament amb les assignatures de "Direcció i gestió de centres i projectes" i amb l'assignatura d'"Avaluació de centres, programes i professionals", ja que es realitza un treball de grup conjunt a les tres assignatures i que té un valor del 40% de l'avaluació a cadascuna d'elles.