Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2021
Descripció:
Definirem qui és i què pot fer professionalment un/a pedagog/a en l'exercici professional de la Pedagogia. Per això, coneixerem els diferents àmbits, tasques i competències que haureu de desenvolupar per exercir de pedagogs/gues. Alhora, establirem una conceptualització de termes professionals que us seran útils durant tot el grau.
Crèdits ECTS:
6

Grups

Grup F

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
Jaume Torroella Cuenca
Idioma de les classes:
Català (100%)

Competències

  • CG6 Analitzar les implicacions ètiques i de sostenibilitat de les actuacions professionals, des del punt de vista ecològic, econòmic i humà
  • CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes
  • CG10 Tenir habilitats d'aprenentatge autònom per poder seguir formant-se al llarg de la vida
  • CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius
  • CE9 Dissenyar plans de formació permanent i de formació de formadors adequats a les noves situacions i necessitats educatives i formatives
  • CE10 Dissenyar, coordinar, aplicar i avaluar propostes innovadores de formació i desenvolupament de recursos formatius
  • CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius

Continguts

1. El/la Pedagog/a: professional de l’educació i la cultura. 1.1. Introducció: l’Educació, la Pedagogia i la professió de pedagog/a. 1.2. El “jo” personal i el “jo” professional: les meves creences i el meu paradigma. 1.3. Les activitats professionals del pedagog/a: intervenció, gestió, organització, orientació, docència, comunicació, mediació, disseny, desenvolupament, avaluació i supervisió. 1.4. El codi deontològic del/la pedagog/a.

2. Els àmbits d’intervenció del/la pedagog/a. 2.1. Pedagogia escolar: formació reglada. 2.2. Pedagogia social: serveis socials, justícia, família, promoció de la salut, esport, serveis a la comunitat, organitzacions socioeducatives, lleure, etc. 2.3. Pedagogia laboral i orientació laboral: serveis i programes d’ocupació, promoció econòmica, formació de formadors, formació ocupacional, formació al llarg de la vida i recursos humans. 2.4. Pedagogia cultural i de la comunicació: serveis i programes culturals, mitjans i serveis de comunicació.

3. Competències i tasques professionals del/la pedagog/a. Generals i específiques. 3.1. Les habilitats de comunicació. 3.2. Les habilitats de relació: empatia, assertivitat i resiliència. 3.3. L’Anàlisi i diagnosi de la realitat social, cultural i educativa. Política educativa. 3.4. La planificació, organització, execució i avaluació de serveis i programes. 3.5. El coneixement del sistema educatiu. 3.6. El coneixement dels grups d’edat: infància, adolescència, joventut, adults i gent gran. 3.7. El treball en equip i en xarxa. La gestió i direcció d’equips i persones. 3.8. Recerca, innovació i emprenedoria. Gestió del canvi. 3.9. L’ús de les noves tecnologies i mitjans de comunicació.

4. Eines professionals del/la pedagog/a. 4.1. COPEC: Col·legi Oficial de Pedagogs de Catalunya. 4.2. Revistes, publicacions, planes web i blogs. 4.3. Institucions, entitats i fundacions locals, nacionals i internacionals: OCDE, UNESCO, Consell Europeu, ....

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Elaboració individual de treballs 2,00 30,00 0 32,00
Prova d'avaluació 2,00 13,00 0 15,00
Resolució d'exercicis 16,00 30,00 0 46,00
Sessió expositiva 21,00 0 6,00 27,00
Sessió participativa 15,00 15,00 0 30,00
Total 56,00 88,00 6,00 150

Bibliografia

  • Xavier Besalú i Jordi Feu (editors) (2009). Pedagogia: professionals de l'educació i la cultura. Girona: CCG Edicions. Catàleg
  • François Dubet (2006). El declive de la institución. Barcelona: Gedisa Editorial. Catàleg
  • Toni Puig (2003). La comunicación municipal cómplice con los ciudadanos. Barcelona: Paidós. Catàleg
  • Francesc Torralba (2006). L'art de saber escoltar. Lleida: Pagès editors. Catàleg
  • Joana Rubio i Francesc Puigpelat (2000). Com parlar bé en públic. Barcelona: Enciclopèdia Catalana. Catàleg
  • Francesco Alberoni (2003). L'art de liderar. Manar amb justícia. Barcelona: Enciclopèdia Catalana. Catàleg
  • VVAA (1995). Les sortides professionals del llicenciat en pedagogia. Barcelona: UB. Catàleg
  • Stephen R. Covey (2009). Els 7 hàbits de la gent altament efectiva. Barcelona: Edicions Paidós. Catàleg
  • Quim Brugué i d'altres (2003). Democratitzar la democràcia. Barcelona: Fundació Catalunya Segle XXI. Catàleg
  • Debra Fine (2009). Saber conversar. Cómo mejorar tus habilidades para comunicarte con los demás. Madrid: Temas de Hoy. Catàleg
  • Xavier Besalú (2010). Pedagogia sense complexos. Xàtiva: Edicions del Crec. Catàleg
  • Francisco Longo i Tamyko Ysa (editors) (2007). Els escenaris de la gestió pública del segle XXI. Barcelona: Escola d'Administració Pública de Catalunya. Catàleg
  • Carme Timoneda i Frederic Pérez (2000). Neuropsicopedagogia: cognición, emoción y conducta. Girona: Unidiversitat. Catàleg
  • Delors, Jacques (cop. 1996 ). Educació : hi ha un tresor amagat a dins . Barcelona: Centre UNESCO de Catalunya. Catàleg
  • Viñas Orriols, Marta. La Metàfora com a recurs de la comunicació indirecta que provoca un canvi de creença . |c2001: . Catàleg
  • Timoneda Gallart, Carme (1997 ). Neuropsicopedagogía : aprender : ¿qué y cómo? . Girona: Cooperativa Anorien. Catàleg
  • Pérez Álvarez, Frederic (2000 ). Neuropsicopedagogía : cognición, emoción y conducta . Girona: Unidiversitat. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Prova final (BLOC 2) Prova escrita de continguts de l’assignatura (examen final). 35 No
Treball individual (BLOC 1) Treball escrit individual. Es valorarà la qualitat i l'originalitat del treball, la correcció de l'expressió escrita i la qualitat i organització de la informació. 35 No
Assistència i participació activa a l'aula presencial i virtual (BLOC 1) Es valorarà la participació de l'alumnes en les sessions de l'assignatura a l'aula així com la capacitat d'anàlisi crític de l’alumne i la qualitat de les seves aportacions durant exposicions, debats i la resta d’activitats. 10 No
Tasques Moodle (BLOC 1) Exercicis, resums, lectures i reflexions del contingut de l'assignatura treballat a classe o proposat per a treballar a casa realitzades per escrit en la plataforma moodle mitjançant tasques, fòrums o altres recursos. Es valorarà la capacitat de síntesi i de comprensió així com l’aportació individual. 20 No

Qualificació

L'avaluació combinarà l'avaluació contínua (BLOC 1: 65% de la qualificació final: avaluació dels treballs i activitats que s'aniran fent durant el curs) amb una prova final (BLOC 2: 35% de la qualificació final). Totes les activitats són obligatòries i per aprovar l’assignatura cal aprovar els dos blocs amb almenys un 5 de nota. Un cop presentades les activitats d'avaluació, a criteri del professor, podrà existir la possibilitat de refer-la dins el termini establert per millorar la nota. No s'acceptaran tasques o treballs fora el termini establert.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Els estudiants que no assisteixin a un mínim del 70% de les sessions
(presencials i virtuals), que no presentin els treballs en les dates indicades o que no es presentin a l'examen, obtindran la nota No Presentat. No hi ha recuperació.


Avaluació única:
En el cas que l'alumne/a desitgi fer avaluació única (cal comunicar-ho a la coordinació dels estudis), caldrà que realitzi i superi una prova final, un treball individual (anàlisi d'un professional de la pedagogia) i un segon treball individual (anàlisi d'un llibre). Caldrà
superar amb nota igual o superior a 5 les tres activitats per aprovar l'assignatura. La ponderació
de cada una de les tres activitats d'avaluació única és la mitjana de les tres notes obtingudes

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació
mínima de 5.0 i haver entregat tots els treballs i tasques de l'assignatura.

Tutoria

Qualsevol alumne del grup classe pot sol·licitar les tutories individuals o pel treball de grup mitjançant l'enviament d'un correu electrònic a jaume.torroella@udg.edu indicant:
- Nom i cognoms de l'alumne/s.
- Grup classe (estudi i curs) al qual pertany/en
- Motiu de la sol·licitud de la tutoria.
Seguidament, l'alumne rebrà un correu amb el dia, hora i enllaç per a realitzar la tutoria. Totes les tutories seran virtuals.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

Qualsevol comunicació amb el professor s'haurà de fer per correu-e
(jaume.torroella@udg.edu)

Observacions

Caldrà saber utilitzar la plataforma Moodle per a realitzar activitats d'avaluació continuada, participacions a fòrums, etc... Et recomanem que et familiaritzis amb aquest entorn per poder seguir les tasques de participació i avaluació amb normalitat.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.