Conèixer els continguts artístics, musicals, plàstics i l’aplicació curricular vigent de l’educació infantil. Seleccionar propostes educatives que integrin les diferents dimensions de desenvolupament infantil (cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva). Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques de l'educació artística. Promoure l'autonomia i la singularitat de cada alumne/a com factors d'educació de les emocions, els sentiments i els valors en la primera infantesa. Utilitzar programaris i tecnologies de la comunicació adequades a la primera infància. Analitzar i contrastar les pròpies vivències i la realitat escolar amb els referents teòrics. Utilitzar adequadament i valorar el llenguatge visual, espacial, musical, i audiovisual per la comunicació i per l’expressió de les emocions.
1. Educació musical i intel·ligències múltiples 2. Educació musical a l'Educació Infantil: l'etapa 0-3 (oïda, veu i moviment) 3. Educació musical a l'Educació Infantil: l'etapa 3-6 (audició, dansa i cançó) 4. Educació musical i desenvolupament de l'infant 5. Didàctica de la música a l'educació infantil: eines i recursos
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 9,00 92,00 20,00 121,00 Exposició dels estudiants 1,00 0 4,00 5,00 Total 10,00 92,00 24,00 126
Badia Solé, Marta (2005). Tat! : recull de moixaines, jocs i cançons per a infants . Tarragona: Arola. Catàleg Busqué i Barceló, Montserrat (1993). Virolet Sant Pere : cançons populars catalanes per a nensde 2 a 5 anys (6a). Barcelona: Publicacions de l'Abadia de Montserrat.. Catàleg Busqué i Barceló, Montserrat (1983). Virolet Sant Pau : cançons populars (tradicionals) per a nens de 2 a 5 anys (4a edició). Barcelona: Publicacions de l'Abadia de Montserrat.. Catàleg Malagarriga Rovira, M. Teresa (2003). La Audición musical en la educación infantil : propuestas didácticas. CEAC. Catàleg Malagarriga Rovira, M. Teresa (2002). Dites i cançons instrumentades per als més petits. Berga: Amalgama. Catàleg Malagarriga Rovira, M. Teresa (1991). La Música al parvulari i al jardí d'infància. (4a ed.). Barcelona: Publicacions de l'Abadia de Montserrat.. Catàleg Òdena, Pepa (1979). L'Educació musical a la llar d'infants. Barcelona: Onda. Catàleg Pascual Mejía, Pilar (2006). Didáctica de la música para educación infantil . Madrid: Prentice Hall. Catàleg Riaño E. ; Díaz M. (Eds.) (2010). Fundamentos Musicales y Didácticos en Educación Infantil. Publicam. Catàleg Vilar, Mercè (1987). Jocs dansats. Barcelona: Rosa Sensat. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Sessions expositives amb desenvolupament de tasques Examen dels continguts i propostes didàctiques per a l'aula d'educació infantil 40 Sí Pràctiques d'aula de veu, música i moviment Pràctiques obligatòries per a tot l'alumnat 50 Sí Participació i exposició de l'estudiant Participació activa i contribució de l'estudiant 10 No
Aquest mòdul s'avalua en tres blocs A: treballs pràctics; B: prova escrita; C. Assistència i participació activa a classe. Els treballs pràctics computen pel 50 % de la nota final, l'examen pel 40 %, i l'assistència i participació activa un 10 %. Aquest mòdul només es podrà superar si s'han superat amb un 5 com a mínim la nota global dels treballs i també amb un 5 com a mínim a la nota de l'examen final. Cal presentar els treballs en el termini establert per fer les mitjanes ponderades corresponents. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Per a valorar com a no presentat aquest mòdul caldrà que l'estudiant no hagi presentat cap treball demanat ni hagi fet cap prova d'avaluació del mòdul. Avaluació única:L'alumne que així ho sol·liciti podrà acollir-se a la possibilitat d'avaluació única, que consistirà en una prova escrita sobre el temari i el desenvolupament d'una proposta pràctica d'aplicació a l'aula. La prova inclou un apartat de capacitats musicals, amb interpretació d'una cançó i lectura rítmica. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5 fets els processos d'avaluació, incloent-hi les opcions de recuperació.
L'alumne disposarà de diversos canals per comunicar-se amb el professorat de l'assignatura, de forma directa o diferida. En el primer cas, es contempla la possibilitat de connexió amb àudio i imatge a través de plataformes virtual que determini la UdG. Per a la comunicació diferida es recorrerà al correu electrònic i a la missatgeria de Moodle, també per la funció de comentar i orientar les tasques elaborades per l'estudiantat. Els formats de tutoria es plantejaran tant en format individual com de petit grup, virtuals i/o presencials.
Es farà sempre un retorn escrit o bé oral de la tasca elaborada per cada grup de treball. En el marc de la semipresencialitat, es contempla la possibilitat de portar a terme algunes de les dinàmiques de grup previstes presencialment, en aquest cas des de la plataforma virtual que determini la UdG. Es mirarà d’enregistrar les sessions —i penjar-les al sistema Moodle— per tal de fer-les arribar a aquells estudiants que no puguin assistir-hi o, en cas que no sigui possible, d’enviar textos explicatius al conjunt de la classe a través de la plataforma Moodle. Es contempla la possibilitat d'organitzar sessions virtuals a temps real en grups petits (15-20 alumnes). Aquestes sessions tindran lloc, a poder ser, en hores consecutives i en horaris convinguts amb els estudiants.