Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2022
-
Descripció:
- Desenvolupament infantil
Salut i Benestar
El nen i el Grup
La salut infantil
L'Alimentació infantil
hàbits Saludables
La Salut i L'Expressió De les Emocions
Trastorns de son i alimentació
Salut i desenvolupament psicomotor, vocal, perceptiu, cognitiu, afectiu, comunicatiu i social
-
Crèdits ECTS:
- 7
Grups
Grup JD
-
Durada:
- Anual
-
Professorat:
- Monica Thomas Vall-llosera
/ Nora Vehí Pomés
-
Idioma de les classes:
- Català (100%)
Competències
- Identificar, reconèixer i descriure el processos de desenvolupament físic i psíquic del infants.
- Promoure l'autonomia i la singularitat de cada alumne/a com factors d'educació de les emocions, els sentiments i els valors en la primera infantesa.
- Comunicar-se oralment i per escrit sobre temes educatius en les llengües oficials demostrant creativitat i adequant-se als destinataris i a l’objectiu, emprant suports adequats.
- Conèixer fonaments de dietètica i higiene infantils.
- Conèixer fonaments d'atenció primerenca i les bases i desenvolupaments que permeten comprendre els processos psicològics, d'aprenentatge i de construcció de la personalitat en la primera infantesa.
- Identificar els aspectes i trets essencials que determinen pràctiques innovadores i de qualitat en l’organització i funcionament de centres educatius.
Continguts
1. L'educació per a la salut. Vinculació entre salut i educació. Hàbits saludables: alimentació, higiene, salut i descans. Creació d'hàbits a l'escola i a la família. Les vacunacions com a eina de prevenció de la salut. La higiene com a eina de salut. Creació d'hàbits d'higiene. El control d'esfínters.
2. Dietètica i alimentació infantil. Hàbits, al·lèrgies i trastorns alimentaris en la infància. Prevenció de les intoxicacions alimentàries a l'escola. Lactància. Obesitat.
3. La salut emocional. El desenvolupament del vincle afectiu. L'educació emocional en les primeres edats.
4. El descans com a font de salut. Hàbits saludables de descans. Trastorns associats al son.
5. Prevenció de maltractaments. Itineraris de prevenció i intervenció.
6. Programes d'educació familiar.
Activitats
Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
Anàlisi / estudi de casos |
0
|
10,00 |
0
|
10,00 |
Aprenentatge basat en problemes (PBL) |
0
|
10,00 |
0
|
10,00 |
Cerca i anàlisi d'informació |
0
|
10,00 |
0
|
10,00 |
Consulta de documents (text, àudio, vídeo,...) |
0
|
30,00 |
0
|
30,00 |
Exposició dels estudiants |
4,50 |
4,50 |
0
|
9,00 |
Prova d'avaluació |
1,50 |
21,00 |
0
|
22,50 |
Seminaris |
3,00 |
0
|
0
|
3,00 |
Sessió expositiva |
10,50 |
6,50 |
0
|
17,00 |
Sessió participativa |
10,50 |
6,50 |
0
|
17,00 |
Sessió pràctica |
10,50 |
0
|
0
|
10,50 |
Treball en equip |
12,00 |
24,00 |
0
|
36,00 |
Total |
52,50 |
122,50 |
0
|
175 |
Bibliografia
- Calvo Bruzos, Socorro (cop. 1992 ). Educación para la salud en la escuela . Madrid: Díaz de Santos. Catàleg
- Palacios, Jesús (1999-2001 ). Desarrollo psicológico y educación (2a ed.). Madrid: Alianza. Catàleg
- Estivill, Eduard (1998 ). Nen, a dormir : com solucionar els problemes del son infantil . Barcelona: Plaza & Janés. Catàleg
- Jové, Rosa (2006 ). Dormir sin lágrimas : dejarle llorar no es la solución . Madrid: La Esfera de los Libros. Catàleg
- Pérez i Cabaní, M. Lluïsa|q(Maria Lluïsa) (2001 ). Afectos, emociones y relaciones en la escuela : análisis de cinco situaciones cotidianas en educación infantil, primaria y secundaria . Barcelona: Graó. Catàleg
- Serrano González, Mª Isabel (2002 ). La Educación para la salud del siglo XXI : comunicación ysalud (2ª ed.). Madrid: Díaz de Santos. Catàleg
- Richardson, Gail Ryder (2006 ). Creating a space to grow : developing your outdoor learning environment . London: David Fulton. Catàleg
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
Pràctica grupal sobre aspects vinculats a l'alimentació i descans |
Els criteris d'avaluació es descriuen en presentar l'activitat |
20 |
Sí |
Pràctica grupal vinculada a l'educació emocional |
Els criteris d'avaluació es descriuen en presentar l'activitat |
20 |
Sí |
Pràctica grupal sobre aspects vinculats al maltractament infantil |
Els criteris d'avaluació es descriuen en presentar l'activitat |
20 |
Sí |
Pràctica grupal sobre programes d'educació familiar |
Els criteris d'avaluació es descriuen en presentar l'activitat |
20 |
Sí |
Prova escrita |
Els criteris d'avaluació es descriuen en presentar l'activitat |
20 |
Sí |
Qualificació
Cal aprovar TOTES les activitats d'avaluació amb una nota igual o superior a 5.0.
Les activitats d'avaluació són recuperables, malgrat que aquest supòsit comporta una qualificació màxima de 5.0 punts en les tasques de recuperació.
La recuperació de les activitats d'avaluació amb qualificació de NO APROVAT/NO APTE consta d'un període de 10 dies a comptar des de la data de publicació de la qualificació de l'activitat.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
En cas de no presentar alguna de les activitats d’avaluació de forma injustificada, aquest fet suposa la qualificació final de NO PRESENTAT i cal repetir tot el mòdul el curs següent.
Avaluació única:
Per tal de poder acollir-se a l’avaluació única, cal fer una sol·licitud a la secretaria d'estudis dins el període establert i notificar-ho al professorat de l'assignatura en el mateix termini.
L'avaluació única té caràcter excepcional, és individual i requereix la superació de les següents activitats d'avaluació:
- Una activitat d'avaluació pràctica (la qual concretarà el professorat).
- Una prova escrita, la qual inclourà almenys dues preguntes addicionals per a l'alumnat d'avaluació única.
Per a considerar superada l’assignatura, cal aprovar cadascuna de les dues activitats avaluables obtenint una qualificació mínima de 5.0 punts també en l'avaluació final.
En acollir-se a l'avaluació única, l'estudiant renuncia a l’avaluació continuada.
Requisits mínims per aprovar:
Per a considerar superada l’assignatura, cal haver aprovat totes les activitats d'avaluació i obtenir una qualificació global mínima de 5.0.
A més, cal superar el 80% d'assistència a les classes així com haver assistit a totes les sessions de treball grupal propi de les activitats d'avaluació (dates anunciades a l'aula pel professorat).
Tutoria
L’alumnat pot sol·licitar tutoria individual o grupal, la qual pot ser en format presencial o virtual, sol·licitant cita prèvia.
Comunicacio i interacció amb l'estudiantat
La plataforma Moodle és l'entorn virtual d'aprenentatge i interacció de l'assignatura i el correu electrònic és el mitjà de comunicació complementari entre alumnat i professorat.
Observacions
És responsabilitat de l'estudiant una correcta presentació lingüística de les activitats d'avaluació. Aquest aspecte pot incloure's com a criteri d'avaluació tant en el cas de les activitats avaluables com de la prova escrita.