Estudia

• Promoure l'autonomia i la singularitat de cada alumne/a com factors d'educació de les emocions, els sentiments i els valors en la primera infantesa.
• Conèixer l'evolució del llenguatge en la primera infància, saber identificar possibles disfuncions i vetllar per la seva correcta evolució.
• Expressar-se oralment i per escrit i dominar l'ús de diferents tècniques d'expressió.
• Conèixer fonaments d'atenció primerenca i les bases i desenvolupaments que permeten comprendre els processos psicològics, d'aprenentatge i de construcció de la personalitat en la primera infantesa.
• Reflexionar sobre les pràctiques de l'aula per innovar i millorar la tasca docent.
• Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l entre els estudiants.

1. UNITAT FORMATIVA 1: Psicologia evolutiva en l'edat infantil

          1.1. Desenvolupament físic i psicomotor

          1.2. Desenvolupament cognitiu

          1.3. Desenvolupament social i emocional

          1.4. Adquisició del llenguatge

2. UNITAT FORMATIVA 2: Processos d'ensenyament-aprenenatge

          2.1. Processos d'aprenentatge a l'aula

          2.2. La interacció entre alumnes en l'aprenentatge a l'aula

          2.3. La comunitat com a context d'aprenentatge. Família, escola i la seva influència en els processos d'aprenentatge

          2.4. Aprenentatge i diversitat cultural

3. UNITAT FORMATIVA 3: Diversitat lingüística a l'aula.

          3.1. Diversitat lingüística a Catalunya i al món

          3.2. Multilingüisme i bilingüisme

          3.3. Variació lingüística en les llengües minoritàries de Catalunya

          3.4. L'adquisició del català i del castellà per part d'alumnes amb una altra L1: influències i estratègies

• Articles de Didàctica de la Llengua i de la Literatura, 38 (2005). Barcelona: Graó. Catàleg
• Barrieras, Mònica (2000 ). Quadern E.S.O. de la diversitat lingüística . Barcelona: Projecte GELA [etc.]. Catàleg
• Comunitats d'Aprenentatge. Recuperat , a www.comunidadesdeaprendizaje.net
• Elboj Saso, Carmen (2002 ). Comunidades de aprendizaje : transformar la educación . Barcelona: Graó. Catàleg
• Gràcia, Lluïsa (2010). Llengua i immigració.. Vic: EUMO. Catàleg
• Junyent, M. Carme (1996 ). Estudis africans . Barcelona: Empúries. Catàleg
• Junyent, M. Carme (2002 ). La Gimcana de les llengües . Barcelona: Octaedro. Catàleg
• Les llengües a Catalunya (2005). Barcelona: Universitat de Barcelona / Octaedro. Catàleg
• Littleton, Karen. Howe, Christine (2010). Educational dialogues : understanding and promoting productive interaction. London: Routledge. Catàleg
• Monereo i Font, Carles (2001). Entramats : mètodes d'aprenentatge cooperatiu i col·laboratiu. Barcelona: Edebé. Catàleg
• Moreno Cabrera, Juan Carlos (cop. 2000 ). La Dignidad e igualdad de las lenguas : crítica de la discriminación lingüística . Madrid: Alianza. Catàleg
• Palacios, Jesús. Marchesi, Álvaro. Coll, César (2017). Desarrollo psicológico y educación (3.ª edición). Madrid: Alianza. Catàleg
• Papalia, Diane E. (2012). Desarrollo humano (12a ed.). México [etc: McGraw-Hill. Catàleg
• Pozo, Juan Ignacio. (2016). Aprender en tiempos revueltos : la nueva ciencia del aprendizaje. Madrid: Alianza. Catàleg
• Rafel, Ester; Dauder, M (2021). Proposta educativa inclusiva per a l'atenció a la diversitat. Barcelona: Horsori. Catàleg
• Sadurní, M., Rostan, C., Serrat, E. (2003). El desarrollo de los niños, paso a paso. Editorial UOC. Catàleg

Activitats d'avaluació:

- Caldrà la presentació de totes les activitats d'avaluació dins el termini marcat per tal de tenir avaluació final de l'assignatura.
- Els treballs hauran d'estar presentats correctament, amb un vocabulari clar i comprensible, amb els documents consultats correctament referenciats i sense errors de normativa. En el cas dels exàmens, activitats a l'aula i treballs es penalitzarà 0,1 punt per cada error comès, fins a un màxim d'1,5 punts.
- No s'acceptaran treballs copiats, parcialment o totalment.
- La nota final de l'assignatura s'obté a partir de la suma ponderada de les 6 activitats d'avaluació obligatòries.
- Per aprovar l'assignatura cal obtenir el 50% de la nota màxima (5 sobre 10) a cadascuna de les activitats d'avaluació obligatòries.
- Els exàmens de les unitats formatives són recuperables, però la puntuació màxima que es pot obtenir en aquesta recuperació és de 6 sobre 10.
- Els treballs no són recuperables.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considera NO PRESENTAT l'alumne que no hagi presentat alguna de les proves d'avaluació obligatòries dels 3 blocs. Aquelles proves no presentades es quantificaran amb un 0.

Avaluació única:
L'avaluació única consisteix en:

- Una prova escrita dels continguts de l'assignatura, dividida en tres parts corresponents a les tres unitats formatives de l'assignatura.
- La presentació de tres treballs escrits individuals, un per a cada unitat formativa (1, 2 i 3).

Per aprovar cal:

- Obtenir una nota mínima de 5 sobre 10 a cada part de la prova escrita corresponent a cada unitat formativa. Les parts suspeses són recuperables; la qualificació màxima de la part recuperada serà de 6 sobre 10.
- Obtenir una nota mínima de 5 sobre 10 a cada treball escrit. Els treballs no són recuperables.

A principi de curs, l'alumnat que vulgui acollir-se a l'avaluació única ho haurà d'informar al professorat i sol·licitar-ho a la secretaria d'estudis dins el termini establert. El professorat informarà l'alumnat a l'inici de curs sobre el temari de cadascuna de les parts de l'examen.

Requisits mínims per aprovar:
- Per considerar superada l'assignatura, caldrà obtenir una qualificació final mínima de 5,0 sobre 10.
- Caldrà la presentació de les 6 activitats d'avaluació obligatòries dins el termini marcat, corresponents als tres blocs de l'assignatura, per tal de tenir avaluació final.

Els estudiants han de sol·licitar les tutories enviant un correu electrònic al professor/a corresponent de la unitat formativa. Les tutories es faran de manera presencial o virtual.

HORARIS DE TUTORIES

UNITAT FORMATIVA 1
Professora: Ester Rafel Cufi
Tutoria: Horari a concretar per correu electrònic
Correu: ester.rafel@udg.edu


UNITAT FORMATIVA 2
Professora: Laia Fibla Reixachs
Tutoria: Horari a concretar per correu electrònic
Correu: laia.fibla@udg.edu


UNITAT FORMATIVA 3
Professora: Afra Pujol Campeny
Tutoria: Horari a concretar per correu electrònic
Correu: afra.pujolcampeny@udg.edu